微机原理及应用-宋廷强-微型计算机原理及应用课件

微型计算机原理及应用微型计算机原理及应用〔第三版)微机原理及应用宋廷强微机原理及应用宋廷强微型计算机原理及应用微型计算机原理及应用微型计算机原理及应用〔第三版)微机原理及应用宋廷强微机原理及接旦技术典型机型!IBMPC系列机基本系统:8086r和半导体存储器I/0接口电路及与外设的连接硬件一一接口电路原理软件一一接口编程方法课程介绍8/13/2020微机原理及应用宋廷强专业技术基础课硬件系列课程之区别计算机组成原理微机原理及接口技术计算机体系结构指定选修课以技术为主面向应用课程软硬件相结合特点8/13/2020微机原理及应用宋廷强一、当前农村中学英语教学的现状呼吁小组合作学习1、教学环境不完善，不能引领教学目前农村教学媒体十分落后，英语教师所使用的录音机基本能够保证，但与教材配套的教学资料、图片、语音教室都没有，更不要说计算机网络等设备。学生多为大班授课，每班人数较多，这种情况不利于师生交流互动，无法培养学生的英语交际能力。同时在班级位置上调整上，学生们独自为阵，学生积极性不高，教室课堂气氛不浓。2、教师队伍不成熟，无法从教学理念和教学实践上推行先进的英语教学农村中学教师队伍的整体素质近年来虽然有了很大改观，他们能够较快的适应现代化的英语教学。但面对新的课程体系，他们不没能从教育理念上没有完全转变过来。上级检查他们就走走形式：摆摆位置，发几张导学案，让学生活动起来：平时的教学就是一言堂，一支笔，几道题上完一节课，而学生是一言不发，只动手，不动嘴听完一节课。这样长年累月的，缺乏师生互动的不和谐的课堂教学模式造成了现在的中学英语教师只是从理论上明确了新课程改革的理念，但是没有运用到实际的教学中，理论与实际相脱节。3、学生基础薄弱，参差不齐，导致整体成绩不佳农村中学生学习基础差，学习方法落后，学习资料有限，这些不利因素都限制了农村学生对英语的学习兴趣，缺乏学习动机，导致其英语教学水平低下。迫于种种原因，合作学习模式务必要在农村教学中推行！二、小组合作学习优势在农村英语学习中发挥得淋漓尽致1、培养团体精神，锻炼心理素质。我一直向学生们宣传这样一句英语谚语：Allforone,oneforall!(我为人人，人人为我)。我鼓励大家参与到班集体中，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。由于小组合作学习突出了“集思广益”的教学思想，让学生体验合作学习的快乐，提高学生的实践能力，激发学生的求知欲望，使学生对学习充满热情。建立互帮互学的师生关系，使课堂充满热情和快乐。每个人都有分工，有一个适合于探讨的问题，所有的学生都要参与进来，都要有独立思考的机会，合作学习真正能启发自己，帮助别人。2、增强学生合作意识，提高学生综合运用语言能力。通过小组活动，学生与学生之间就可以展开的沟通与交流、过滤出精华，提高学生的理解能力和分析能力，你说我听，你说我写。“三人行必有我师”。让同学养成互帮互助的习惯，才能营造和谐融洽的学习氛围。因为未来的社会是人与人的交往的社会。3、唤醒学生的主体意识，感悟集体的伟大力量。一个人势单力薄，融入团队就能立于不败，一滴水很快挥发，汇入大海就成波涛澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整个大海就是你的了，因为你已和整个大海融合在一起，这就是融入的力量。同时学生在不断的讨论交流中，不仅要为自己的学习负责，而且要为本小组的荣誉负责。因此每个同学都要尽自己的最大努力去学习，从而完成学习任务。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。人际交往、交流就更具多维性和交际性。这就为学生社会化程度的提高交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。4、小组合作学习有利于提高学习效率。在合作学习过程中，强调小组中每个成员都要积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得较容易解决了。它为每位学生参与学习提供良好的教学氛围，为发展学生的合作品质、提高学生的综合素质以及终身学习的能力打下坚实的基础。小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。它使每一成员都溶入集体中，增强了集体意识。5、小组合作学习有利于培养学生的自学能力。合作学习把学生由旁观者变为参与者。它要求那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析。其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们就要做好充分的预习工作。学生的学习积极性提高了，自学能力自然就提高了。三、小组合作学习策略1、建立合理的合作学习小组，对英语课堂教学保驾护航。合作学习小组的构成对合作学习的成败起到至关重要的作用，结构合理的分组是合作学习取得成功的前提。因此，教师应重视合作学习小组的分组问题。2、制定有效的合作学习规则拒绝形式主义。首先教师要阐明小组的特殊意义，让学生明晰自己在小组内的职责――为整个小组的成功贡献力量；让他们明晰如果小组内有一人掉队，将会影响整个小组的成绩。第二，教师要给每个小组下达任务，分配工作。小组内设小组长，主要职责是对本组成员进行分工，组织成员有序地开展讨论交流。小组长可以轮换制，使每位学生都得到全面发展。第三，要求使用英语沟通。教师可在教室里张贴常用语汇表帮助学生开口，从而防止用汉语交流的情况。3、设计科学的合作学习任务，听说读写四项英语技能综合运用。4、教师要正确把握好自己的角色，充分发挥学生的主体地位和主导作用。5、提供充裕的合作学习时间一节课时间有限，有些教师为了完成本课时的任务，在学生还没有完全展开合作学习时，就匆匆结束合作学习，草草收场。6、建立科学的合作学习评价制度恰当的评价能让学生获得成就感，树立自信心，有助于实现有效的小组合作学习。科学的评价制度追求多种评价方式相结合：学生自评、组员互评、教师评分以及形成性评价和终结性评价。总而言之，小组合作学习是提高成绩的捷径，但一定要优化它，这样才能发扬他们的小组合作精神，提高他们的课堂学习积极性，从而提高学校的教学质量。进入新世纪以来，我国不断推行"以人为本"的发展理念，这种理念被运用于社会各个行业，教育行业当然也不例外，初中体育的教学就是典型的例子。传统的初中体育教学一直都是一教师为中心，完全由教师掌握课堂的节奏以及一切体育知识的讲授与实践。但以学生为主体、确立学生主体性地位的新式教学却能够将学生的想法与体育知识相结合，让学生更加自由的、更加有效的参与到体育课堂当中。但是，由于我国教育教学改革的规模大、持续时间长、进度慢等原因，很多地区的初中体育课堂仍然是以传统教育模式为主的，严重忽略了学生在课堂中的主题性地位，这个影响初中体育教学的问题亟待解决。1.初中体育教学学生主体性地位的概述以及重要性分析1.1初中体育教学的概述。初中体育教学本身就是一个特殊的概念，它不同于其他学科的性质，初中体育是一门课堂理论知识与体育实践相结合的课程，综合来说，初中体育以学生为主体的教学模式是一种符合时代要求、迎合社会潮流的教学模式，它的最大特点就是"学生的主体性参与"，就是以学生为课堂主体，将学生的主体性地位不断的凸显出来，教师在体育教学的过程中要对所讲授的知识有一个明确清晰的了解，并且根据学生的身心发展特点以及各项影响因素为学生搭配课程，科学合理的安排课程，最大化的创造更加符合学生发展的课堂条件，提升整个体育教学课堂的生动性以及教学效率，不断凸显出学生的主体性地位，促进学生的体育素质的提高。1.2凸显学生主体性地位对初中体育教学的重要性。以学生为主体的教学模式之所以能够被众多师生所接受，是因为"学生主体性参与课堂"的教学模式尤其必然的优势，对初中体育教学的发展起着非常重要的作用。不断凸显学生的主体性地位，让学生能够更加主动的参与到课堂中来，能够让学生改变对体育课的偏见，加强他们对初中体育课的认识，而且教师的教学过程也会因此减少很多来自于学生方面的阻碍。教师的教学过程也会将整个课堂的教学节奏带动起来，让教学向更加科学化、合理化的方向发展。不仅有利于学生的体育素质的提高，也有利于发展学生的个性。促进他们的自主意识的形成。2.初中体育教学凸显学生主体性地位的有效措施在初中体育的长期教学过程中，学生主体性地位的凸显问题一直都是教师们难以解决的问题之一，但学生的主体参与又是影响整个课堂发展的重要因素，因此，教师无论如何都要在自身的教学实践当中解决掉这一难题，才能将初中体育的教学向更高的层次发展，将学生的个性发展出来，不断融合新时代教育教学改革的进程。2.1确立学生主题性地位强化主体地位的认识。要想凸显学生的主体性地位，首先就必须认识到并且确立学生的主体性地位，初中生的身心发展还不够完全成熟，初中生对学习的认识程度还远远不够，因此，教师就需要在课堂上确立学生的主体性地位，比如可以在教学知识的选择上多听听学生的意见、让学生给自己的教学过程提建议、让学生自己选择教师的教学方法等，类似这些能够让学生更多的参与到课堂中的方法都可以确立学生的主体性地位，让学生认识到自己是课堂的主人，强化师生对学生主体性地位的认识。2.2协调师生关系让学生学得更加自由。在传统的初中体育教学模式之下，教师对学生的要求是相当严格的，甚至接近于军事化教学，这种严格的要求以及严肃的课堂环境让学生变得非常的拘束，没有办法全身心的投入到课堂中去，因此，教师必须改变课堂教学的模式，放开对学生的要求，而是采用更加科学更加符合初中生身心发展的要求去约束学生，在此过程当中，教师也要多与学生进行交流，询问学生对此的意见，和学生建立友好、和谐的关系，让学生消除对课堂的恐惧感，这样学生就会敞开心扉的与教师交流，将更多的注意力集中到体育课堂中去，以积极友善、和谐主动的态度去面对教师、面对体育课堂，只有这样，整个体育课堂才会变得更加有生命力，才能被师生共同接受，才能将学生的主体性地位更好的凸显出来。2.3灵活改变课堂模式培养学生创新精神。初中体育的教学并不是一门学习死知识的学科，初中体育的教学可以有很多变化，也可以有很多创新的部分，教师可以让学生为自己的课堂模式提出建议，倾听学生的意见，根据不同的学习知识以及学生的状态来改变课堂模式，使得学生与课堂模式更加的融合，减少课堂阻碍，让学生的主体性地位得到重要的体现和肯定。教师对所要教授的知识要有一个深刻的理解，并且应该考虑这些知识与学生之间的关系，运用各种新式的教学手段去支撑教学，并且让学生在体育课堂上发挥自己的创新意识，将体育课堂的知识延伸到更长远的方向，让学生能够对体育知识理解的更加深刻，也能让他们最大化的参与到课堂教学与学习当中。3.结束语初中体育的教学发展离不开对学生主体性地位的肯定与凸显，只有做好了这部分的工作，才能更好的推动初中体育课堂不断发展，不断进步。微机原理及接旦技术典型机型!IBMPC系列机基本系统:8086r和半导体存储器I/0接口电路及与外设的连接硬件一一接口电路原理软件一一接口编程方法课程介绍8/13/2020微机原理及应用宋廷强专业技术基础课硬件系列课程之区别计算机组成原理微机原理及接口技术计算机体系结构指定选修课以技术为主面向应用课程软硬件相结合特点8/13/2020微机原理及应用宋廷强先修课程数字逻辑提供硬件基础计算机组成原理确立计算机部件功能掌握计算机工作原理汇编语言程序设计建立必备软件基础先掌握指令系统、程序格式课程8/13/2020微机原理及应用宋廷强学习方法很重要复习并掌握先修课的有关内容课堂:听讲与理解、适当笔记课后:认真读书、完成作业实验:充分准备、勇于实践总成绩=考试成绩十实验成绩+平时成绩「黑8/13/2020微机原理及应用宋廷强学习资源要利用钱晓捷之微服网/gwfw■微机原理远程教学http0/caicomputeri◆钱晓捷陈涛,微型计算机原理及接口技术,北京:机械工业出版社,1999.1◆Barryb.Brey著陈谊等译,Inte系列微处理器结构、编程和接口技术大全80X86、Pentium和Pentiumpro,习北京:机械工业出版社,1998.1资源8/13/2020微机原理及应用宋廷强微型计算机系统概述机原理及应用宋廷强第1章微型计算机系统概述教学目的补充必要的基本知识,如数制、编码等知识,为后面的学习作准备。微机原理及应用宋廷强主要内容了解微型计算机的发展、应用及其分类数制逻辑电路布尔代数二进制运算及加法电路计算机中的信息表示8