工作岗位设计方法教学课件

工作岗位设计方法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。工作岗位设计方法工作岗位设计方法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。工作岗位设计的原则:(1)目标任务原则。组织设计以企业战略目标和任务为主要依据。根据这一原则,企业组织设计应因事设职,因职设人。(2)分工、协作原则。组织部门的划分、业务的归口,应兼顾专业分工及协作配合。这就要求在观念上要有整体的目标和共同奋斗的意识,在制度上应明确分工的责任和协作的义务,在组织形式上,应将分工和协作结合起来。3权责相等的原则。整个组织中权责应对等的,必须严格保证组织中每一职位拥有的权利与其承担的责任相称,权责相等是发挥组织成员能力的必要条件岗位设计及再设计的内容1)扩大工作范围,丰富工作内容,合理安排工作任务。企业可以经由工作扩大化和工作丰富化这两种途径来达到这一目标。(2)工作满负荷。每一岗位的工作量应当满负荷,使有效的工作时间得到充分的利用。这是闵位设计与岗位改进的一项基本任务。3)岗位的工时制度(4)工作环境的优化。利用现有科学技术改进工作环境中的各种因素,使之适合企业员工的生理心理需要,建立“人机-环境”的最优系统“媒介”一词我们并不陌生，在我们的生活、学习、交往中无处不在，或者从某种意义上说，缺少媒介，人就无法完成各种自然和社会活动。加拿大媒介理论大师麦克卢汉认为，“媒介是人体的延伸”，媒介可以是万物，万物皆媒介，所有媒介均可以同人体器官发生某种联系。凡是能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或形成关系的物质都是广义的媒介。在我们的日常教学活动中，教学媒介是指联系教育者与学习者双方的中介物，它可以是教学活动中的语言，可以是各种生动形象的教具，可以是为我们再熟悉不过的黑板、可以是老师诙谐幽默的肢体语言，可以是师生都喜爱的多媒体，也可是一本习题册。总而言之，无论是课内还是课外，能把教与学或者把教师与学生关联起来的事物，都可以归为教学媒介的范畴。当然对于教学媒介的认识只是基础，如何合理有效的运用我们身边的各种教学媒介，使其更好地应用于教学活动，提高教学效果，才是问题的关键。一、体育教学中的语言体育教学中的语言是联系教师与学生最为直接的教学媒介之一。提到体育教学中的语言，我们首先想到的是教师的口令。这里讲的语言，更确切的说，应该是语言沟通，包括了教师和学生。体育教师的教学语言我想应该是所有学科教师语言中最为精练和标准化的，因为体育课与其他室内课相比有着许多特殊的方面。首先课堂是开放式的，教学活动中每个学生都处于活动状态，必须要用精练标准的口令式语言去规范和引导。其次，学生的学习过程都以实践性活动为主，模仿动作及重复性练习，体育教师口述动作要领的准确性直接关系到学生的学习效果，甚至影响到学生的安全性，因此必须做到精练、准确。当然在教学过程中体育教师的语言特点不必一成不变，在口令及动作讲解时必须坚定、标准、精练，但在学生练习时，尤其是纠正学生错误动作等过程中，语气不可急躁，应该更缓和些，更具亲和力，这样便于师生之间的沟通，从而提高教学效果。在体育教学中，师生之间能否及时构建良好的反馈渠道，对于教师能否及时了解和发现学生练习中存在的问题有着很重要的关系。因此体育教师在体育教学中应注重与学生的语言沟通，确保渠道的畅通。在教学中应给予学生充分的时间和空间去思考，给予学生足够的平台去发现，经常性的引入诸如“发现式”、“探究式”教学方法，引导学生积极主动的参与教师的教学过程。比如教师在了解学生错误动作后，不必去立刻纠正，而是让其观察正确动作，分析与自己动作的异同，自我纠错。另外，体育教学活动中的肢体语言也是师生之间良性互动的重要媒介。体育教学本身就是以肢体活动为主的一种教学过程，教师的行为举止、一言一行都直接影响着学生。同时，在传统的体育教学过程中，体育教师合理、及时的肢体动作，对于学生的学习会形成良好的提示、警示作用。因此，肢体语言作为体育教学中重要的媒介，理应成为体育教师教学实践中应当研究的“行为艺术”。二、体育教材教材是联系教师教和学生学最为传统的媒介之一。教材选取的科学性、合适性直接关系到教学效果。我们经常讲好的教师能认真备课，积极钻研教材，其实这里暗藏了一个前提，那就是选取的教材首先必须适合课程的教学。好的体育教材对于教师课前备课可以事半功倍，可以指导体育教师明确授课任务和目标，甚至同一内容区分不同的教学对象，应用不同的教学手段和方法。从体育教材这一教学媒介另一关联方面来看，教材对于学生也很重要。合适的教材，能帮助和指导学生进行课前的预习，对于一些动作要领，动作原理，教师在课前可以布置本次课内容预习的要求，提醒学生上课时检查学生预习情况，让学生在课前就对一些理论性的知识有一个该要的了解，在上课时，教师讲解时学生的互动性可能更强一些。当然，提醒一下，预习时在没有正确的指导和安全保证的前提下，应尽量避免动作预习。在过去的传统体育教学中，这方面往往属于薄弱环节，学生学期初所发的体育教材，一学期下来几乎没怎么翻阅过，即使有理论课环节，课本也如课外书籍一样，对于体育教学没什么用处。是时候发挥学生学习的主观能动性了，体育教师应充分挖掘体育教材在体育教学中的媒介作用，以教材搭建师生之间互动的桥梁，使其更好地为体育教学活动服务。三、辅助设施器材近些年随着经济的发展，技术水平的提高，各种新颖的体育设施、器材、设备层出不穷。体育器材设施作为体育教学活动中不可或缺的重要媒介，对于体育教学的质量提高、保证教学目标的完成，会产生重要的影响。合理的安排、使用体育设施器材，严谨的器材设施使用和管理，不仅能提高体育教学效果，同时也能提高学生学习和器材使用的效率。体育器材设施的选取必须要考虑到教学对象的特点、人数规模、教学内容、天气情况、自身实际等诸多方面的因素，不可一味地追求新颖、时尚。比如说现在流行的多媒体教学，在理论课教学时，可以充分运用多媒体教学手段的特点和优势，辅助一些较为复杂难以掌握的技术进行教学。如果仅仅停留在代替板书，内容没有进行加工，除了浪费资源，对于教学效果的提高没有多大作用。因此，体育器材设施的选取应因地制宜、因人而异、因时而变，器材设施的使用应做到严谨、高效，才能充分发挥这一重要媒介的作用，服务于其他媒介，最终服务于教学活动。随着素质教育不断推行，美术教育作为素质教育的一部分逐渐受到大家的重视，但由于受教学条件以及教学观念的影响，美术教学的发展极不均衡，在农村中学的美术教学远不如在城市开展得令人满意。那么我们应该如何解决这些问题呢？一、农村中学美术教育面临的问题造成农村地区初中美术教学发展不平衡的原因主要有三个方面：（1）由于长期受应试教育的影响，学生家长和学校老师等各方面只重视语文、数学、外语等所谓的“主科”的教学成绩，而美术被排在“副科”之列，不在升学考试的考试科目中，在教学中自然不受重视，美术课的大部分时间也被其他“主科”占据了。（2）在美术教学中，老师沿用传统观的教学方法，以教师作为教学中心，一味地遵照教材内容进行教学，这样的教学方式根本无法满足现代美术教学的发展要求。学生对美术知识的学习仅仅是通过参加一些简单的活动或是老师的讲解，忽视了对学生绘画能力和美术兴趣的培养。（3）落后的教学条件限制了农村美术教学的开展，在大部分的农村中学中缺少开展美术教学的基础条件，而且缺乏专业的美术老师，美术课都是由其他科目的老师兼任，在美术教学方面缺少相应的专业技能。二、如何搞好农村中学的美术教育美术教育在农村中学的开展，面临的困难重重，但美术教育是素质教育中必不可少的部分，要搞好农村中学的美术教育，我们可以从以下两个方面入手。1.从培养学生学习兴趣入手，改变教学模式，提高创造力首先，对教学方法进行创新。美术教育既可以促进学生智力方面的发展，又可以对学生的思想品德方面进行教育，具有其独特的优势。要是美术教育最大限度发挥其独特的优势，关键在于老师的教学方法是否得当，在教学中老师要大胆改革教学方法，创新教学方法，根据学生的性格特点，为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生在学习中没有压力，将学习作为一种享受。在农村初中教学中，由于受教学条件的限制，许多教学活动无法开展，老师不要将教学局限在农村初中现有的教学条件中，要打开思维，充分利用农村地区的现有资源进行教学，比如，人教版八年级美术上册的雕塑课，在农村的中学中很少有学校为学生准备大量的橡皮泥来进行雕塑练习，但任课老师可以让学生回到孩童时，利用泥巴对学生进行教学，让学生动手去挖红泥，老师在课堂上可以从学生小时候经常玩的捏泥娃娃开始，引出要进行的教学内容，让学生深刻感受到生活中的艺术创作。通过这样的教学，可以培养农村学生对美术的学习兴趣，让学生带着强烈的学习兴趣去吸取知识，掌握美术技能，使教学效果达到最佳。2.增加师资，为学生提供更加完善的美术教学条件农村中学在美术教学方面的师资力量相对薄弱，而且缺少专业的美术老师，许多任课老师都是兼职美术教学，因此，学校应加强美术教师队伍的建设，定期对美术教师进行培训，在培训中让优秀的美术教师向大家分享自己的成功教学经验，并请专业的美术教师给大家进行相关方面的培训，从而提高大家的美术素养和教学技能。农村学生的美术用品很难准备得很完善，老师要充分利用学生现有的资源，根据农村自身的特点，就地取材。没有素描模特，老师可以带领学生到乡间地头去寻找素描实物。初中美术教育起步较晚，在农村地区更是落后，但随着素质教育的深入推进，农村中学的美术教育任重而道远，但美术教育是学生全面发展必不可少的，我们应给予高度重视。工作岗位设计的原则:(1)目标任务原则。组织设计以企业战略目标和任务为主要依据。根据这一原则,企业组织设计应因事设职,因职设人。(2)分工、协作原则。组织部门的划分、业务的归口,应兼顾专业分工及协作配合。这就要求在观念上要有整体的目标和共同奋斗的意识,在制度上应明确分工的责任和协作的义务,在组织形式上,应将分工和协作结合起来。3权责相等的原则。整个组织中权责应对等的,必须严格保证组织中每一职位拥有的权利与其承担的责任相称,权责相等是发挥组织成员能力的必要条件岗位设计及再设计的内容1)扩大工作范围,丰富工作内容,合理安排工作任务。企业可以经由工作扩大化和工作丰富化这两种途径来达到这一目标。(2)工作满负荷。每一岗位的工作量应当满负荷,使有效的工作时间得到充分的利用。这是闵位设计与岗位改进的一项基本任务。3)岗位的工时制度(4)工作环境的优化。利用现有科学技术改进工作环境中的各种因素,使之适合企业员工的生理心理需要,建立“人机-环境”的最优系统人力资源规划的内容(1)战略发展规划:是各种人力资源具体计划的核心,是事关全局的关键性计划。(2)组织人事规划:是人力资源战略规划的下属概念,包括组织结构调整变革计划、劳动组织调整发展计划、劳动定员定额提高计划。(3)制度建设规划:企业要保证人力资源总体规划目标的实现,就必须不断建立、健全和完善企业人力资源管理的制度体系,使人力资源管理的吸引、录用、维持、评价、调整、发展等六项基本职能得到充分的发挥。4)员工开发规划:人力资源的开发和利用是人力资源规划的重点,它包括企业全员培训开发规划、员工职业道德的教育计划、员工职业技能的培训计划、专门人才的培养计划等。这类计划的编制和实施,有利于提高企业整体素质和员工个体素质,增强企业智力资本的竞争优势。(5)费用规划人力资源管理成本核算的运作程序:(1)建立成本核算帐目:人力资源管理成本由人力资源原始成本和重置成本两部分构成。(2)确定具体项目的核算办法。企业根据需要来规定本企业的人力资源管理成本核算办法,包括核算单位、核算形式和计算方法等3制定本企业的人力资源管理标准成本。制定标准成本的依据为本企业人力资源管理历史成本。标准成本分为人力资源获得标准成本、人力资源开发标准成本和人力资源重置标准成本三大类4)审核评估人力资源管理实际成本支出。审核和评估的目的在于确定人力资源管理实际支出的合理性。通过将实际支出与标准成本进行分类比较,可发现二者之间的差距,对实际成本支出的合理性作出评价,并确定减少成本和提高效益的行动方案招聘会的程序1准备展位:为吸引求职者,有效的参加招聘会的关键是在会场设立一个有吸引力的展位2准备资料和设备:在招聘会上,通常可以发放一些宣传品和招聘申请表,这些资料需要事先印制好,而且准备充足的数量,以免很快发完。需要用到电脑、投影仪等设备的,要在会前一一准备好3招聘人员准备:参加招聘会的现场人员最好有人力资源部的人员,也要有用人部门的人员,所有现场人员都要做好充分准备4.与有关协作方沟通联系:在招聘会开始之前,一定要与有关协作方(包括招聘会的组织者、负责后勤事物的单位等)进行沟通5招聘会的宣传工作:如果是专场招聘会,会前要做好宣传工作,可以考虑利用报纸、广告等每体,或者在自己的网站上发布招聘会信息6招聘会后工作:招聘会结束后,一定要用最快的速度将收集到的简历整理一下,通过电话或电子邮件方式与应聘者取得联系。校园招聘注意的问题1要注意了解大学生在就业方面的一些政策和规定。国家对大学生的就业有一些相应的政策,各个学校的毕业分配也有相应的规定,用人单位一定要首先了解这些规定,以免选中了的人才由于各种手续上的限制无法到单位工作2.一部分大学生在就业中有脚踩两只船或几只船的现象。例如有的大学生同时与几家单位签署意向;有的大学生一边复习考研或准备出国边找工作,一旦考研或出国成功他们将放弃工作。这些情况一定要注意。并且在与学生签署协议时就应明确双方的责任,尤其是违约责任另外,单位也应该有一定的思想准备,并且留有备选名单,以便替换3学生往往对走上社会的工作有不切实际的估计,对自己的能力也缺乏准确的评价。因此,单位在与学生交流的过程中就应该注意对学生的职业指导,注意纠正他们的错误认识4对学生感兴趣的问题做好准备。在学校中招聘毕业生,学生常常会有一些关心的问题,对这些问题一定要提前做好准备,并保证所有工作人员在回答问题上口径一致。简历和申请表筛选有哪些方法:筛选简历1.分析简历结构:简历的结构在很大程度上反映了应聘者组织和沟通能力。结构合理的简历都比较简练,一般不超过两页。2重点看客观内容:简历的内容大体上可以分为两部分,主观内容和客观内容。在筛选建立时注意里应放在客观内容上。客观内容主要分为个人信息、受教育经历、工作经历和个人成绩四个方面。3.判断是否符合职位技术和经验要求:在客观内容中首先要注意个人信息和受教育经历,判断应聘者的专业资格和经历是否与空缺岗位相关并符合要求4.审査简历中的逻辑性:在工作经历和个人成绩方面,要注