高一英语新课标必修4unit2知识点课件-002

高一英语新课标必修4unit2知识点高一英语新课标必修4unit2知识点高一英语新课标必修4unit2知识点张云奇绥中一高中Keywords:statistic(pl)statistics数据;统计;统计数字;nsunburnt晒黑的adjstruggle斗争;拼搏;努力vt.&ⅵiecadeI'dekeid十年;十年期nsuper特级的;超级的adj△hybrid[haibrid混合的;杂种的adj混血儿output产量;输出n△strain[strein](植物的)品种;种类ncrop庄稼;农作物;产量nunger饥饿;欲望n.(使)饥饿v.&disturbing引起烦恼的;令人不安的adjexpandik'spaend]使变大;伸展vt.&ⅵicirculaterse:kjuleit]循环;流传vt.&ⅵ一、理论教学能力虽然初级院校和工程技术院校也要求教员具备一定的理论教学能力，但中级指挥院校对教员理论教学能力有特殊要求。中级指挥院校学员级别层次较高，主要是师、旅、团级指挥军官和军、师、团机关工作的参谋军官。他们的专业领域很宽泛，涵盖作战指挥、军事训练、部队管理、思想政治工作等部队建设的方方面面。要想做好这些工作，要求他们具备一定的理论素养。他们当中有很多人在职务晋升进程中或多或少地进入院校，接受过理论培训，有较强的理论功底。因此，要想给这些有经验、有理论素养的学员上好课，要求中级指挥院校教员自身必须具有很高的专业理论素养，不但自身对专业理论知识有较精深的掌握和理解，还要能够把理论知识融会贯通，用适合中级指挥院校学员特点的教学模式、教学方法，精选适应学员岗位任职需要的教学内容，加强理论教学的针对性、应用性。二、想定（案例）教学能力想定作业，是学员依据设想的作战背景和作战条件，在作业中充任指挥员或机关工作人员，以实战的姿态进行情况处置和组织指挥的一种训练方法，是战役战术训练中从理论学习到实兵演练的一个中间训练环节。想定教学是中级指挥院校常用的教学方法之一，通过大量的想定作业，能逐步提高中级指挥院校学员的组织指挥能力。各培训班次想定作业和现地教学（含实装、模拟教学）应占实践教学时间的一半以上。因此，教员必须熟知想定作业的各种形式、熟练编写想定、能够组织实施想定作业，提高想定教学能力。案例教学通过对案例情景中所包含的矛盾和问题的分析与处理，可以有效地提高学员利用理论知识解决现实问题的能力。案例教学针对性、实践性和互动性强，有助于启发学员的参与意识，促进学员主体性的发挥，已经成为中级指挥院校近年来大力提倡的一种教学模式。作为中级指挥院校的教学中坚，教员必须有较强的想定（案例）教学能力，才能适应院校任职教育发展的需要。三、实践教学能力实践教学是指学员在教员的指导下，直接参与实践，将已获得的理论知识与客观实际直接联系，在感知的基础上，深化和巩固理论知识，通过培养和锻炼，提高综合运用知识的实际能力。实践教学在任职教育中发挥着重要的作用。科学的实践教学体系能促进学员知识、能力、素质的形成和转化，使学员的各种专业能力进一步形成，创造性思维能力得到进一步培养。所以，在中级指挥院校教学过程中，必须高度重视实践性教学环节。中级指挥院校实践教学的方式包括现地教学、想定作业、室外演练、联教联训、参观见学、参与部队演习和院校组织的司令部工作和指挥所演习、战场考察等。实践教学已经成为任职教育院校的主要教学模式，开展实践教学的能力应该成为中级指挥院校教员最重要的教学能力。四、研讨教学能力研讨式教学是指在教学过程中，充分发挥学员的创新思维，使整个教学活动向更深层次的科学研究方向进行的教育教学模式。研讨式教学能激发、引导和提高学员的主体性，让学员在接受知识的过程中变被动为主动，从而提高学员的思维能力和创造能力，达到提高教学质量的目的。中级指挥院校学员级别较高，有一定的实践经验，在岗位任职过程中遇到不少难解的问题，包括部队建设中的重难点现实问题，希望在学习过程中能够得到帮助和解答。研讨式教学突出教员的主导性、学员的主体性和小班化教学的特点，通过专题研讨，着重解决部队建设中的重难点问题，能够满足中级指挥院校学员的学习需要，适合中级指挥院校所有专业、班次学员的学习特点。研讨式教学教学效果显著，是中级指挥院校应当大力提倡的教学模式。因此，教员必须加强研讨教学研究，要能做到“精选题、善引导、会总结”，逐步提高研讨教学能力。深化任职教育教学改革是新形势下推进院校教育科学发展的必然要求。教学是军队院校的中心工作，教学质量的高低决定着军队院校的生存与发展，也是军队院校实力的体现。建设信息化军队、打赢信息化战争，以及基于信息系统的体系作战能力，对教员队伍的素质提出了很高的要求。教员教学能力的强弱直接决定着院校教学质量的高低。良好的教学能力，是教员从事教育教学工作最基本的要求，也是提高中级指挥院校教学质量的根本保证。因此，加强中级指挥院校教员以上四类特有教学能力的培养，有助于提高教员的整体教学质量，有助于增强教员队伍的整体素质，有助于提高军队院校教学改革的水平。《新课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，这就是要改变学生传统的学习方式。学生之间的合作与交流有利于培养学生良好的合作意识和积极向上的个性品质，教师与学生在课堂上的交往互动中，能调动学生进行思维、实践、计算与口语表达等多路感观，从而能更多更好地使学生体验到成功的喜悦。因此在农村寄宿制低年级教学中更应重视培养学生合作交流的意识，提供一些让学生相互合作、相互交流的机会，促使他们不断地自主参与，主动学习，让课堂教学呈现出活泼的情景，使低年级课堂教学充满生机和活力。一、合作交流意识的培养农村寄宿制低年级的学生大多因条件所限，没有经历过学前教育，缺乏与同伴合作的经验，再加上由于住校寄宿的原因与家长（成人）的接触、交流的次数减少了许多，接触社会事物、信息网络的机会大大减少。只有与老师、同伴之间的围绕课堂、寝室、操场三位一体的学校生活的一些日常交流，因此他们行事大都喜欢按老师、辅导员、班长、自己的意愿活动，缺乏必要的社会、集体观念。这些因素不利于他们合作交流能力的形成，因而农村寄宿制低年级教师就要更加努力地为学生课堂教学创造合作交流的环境和氛围。我们可以简单的把班级的桌椅组成若干小组，让学生围圈团坐或四人面对面坐，这样便于小组合作交流活动的进行。要不断让学生经历合作、交流的方式学习，使其在潜移默化中逐步树立合作交流的意识。例如，在《找骆驼》一课的教学过程中，如何倡导新的合作交流学习方式呢？通过小组合作、交流，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、敢说，用自己的方式解决疑问。例如：在预习的基础上出示课题之后，引导学生根据课题在小组内自由造句，相互交流。学生就会造出例如"商人找骆驼"；"商人在老人的帮助下找骆驼"；"商人终于找到了骆驼"......等句子。看似简单的造句，但实质上是对学生小组合作、交流后是否初步理解课文内容的一个检验。学习小组通过造句的方式表达了他们对课文的理解。体现了一种独立自主、主动探究的学习方式，同时又体现了小组合作交流，互帮互学的学习方式。教师应尊重学习小组的自主方式、独到的思维和新颖的见解。恰到好处地运用小组讨论、合作探究等学习手段，突破教学难点，提高学习效果。《找骆驼》是一篇自读课文，要求学生理解课文内容，并总结出商人骆驼的特点，教师可先设计一张关于课文主要内容的填空题：商人在（）的帮助下，找到了（），说明只要肯仔细（）、认真（），就会有所发现。先引导学生分小组自读课文，再请小组学生相互交流读明白了什么，有一点说一点。老师出示上面的填空题，并引导学生：小组内的同学商量一下答案，看哪个组又快又好。于是学生通过小组学习讨论很快就得到正确答案。更能充分发挥学习小组内学生取长补短、互帮互学的优点。接下来要解决的问题是要总结出商人骆驼的特点，教师可再设计一道造句填空题：先因为发现（）所以知道（）；又因为发现（）所以知道（）；最后因为发现（）所以知道（）；学生有了刚才的经验，兴趣昂然，学习小组的同学你一言我一语、发挥个人特长寻找答案，最后总结出商人骆驼的特点是：左脚有点跛；左边驮着米，右边驮着蜜；还缺了一颗牙。从而突破了教学难点，完成了学习任务。学生体会到合作的乐趣，以后的每节课，多设计几次学生合作学习的环节。久而久之，在合作的学习氛围中学生会循序渐进地形成合作交流的意识。二、激发交流愿望在农村小学的课堂上经常遇到这样的情形：教师让学生小组合作学习，但学生还是自己做自己的，没有合作的迹象。遇到这种情况建议在合作学习活动之前，教师告诉学生合作学习的具体步骤，先做什么，怎么样做，尽量讲得细一些。以激发他们向同伴倾诉的欲望，从而带动同伴之间进行交流。三、合作方式我们主要采用四人为一个小组进行合作的方式。农村低年级的小学生，在学习的过程中通常不是个干个的，就是你看我、我看你无从下手。分组合作一起学习，他们就有了观察的对象，学生就会模仿同伴的行为，而强烈的表现欲又促使他们的思维相对活跃，同时相互的模仿与启发，学习效果比较好。如生字教学时，教师让同组的人相互说一说你在哪里见过这个字？用什么方法来识记生字呢？学生有了表达的愿望，思维就活跃起来。可以引导学生用换偏旁、组词、字形比较等形式来识记生字，在相互说一说的过程中，学生体验了观察、描述的过程，还能相互启发形成多种识记的方法。在此基础上多加以训练，学生便能相对流畅地自主识字并进行思考和表达。同组内相互检查学习情况也是一个好办法。学生在相互检查的过程中，所学知识能得到进一步强化巩固。如《找规律》这课时，先设计让学生独立去观察寻找其中的规律，然后你说给我听、我数给你听在同组之间的交流中，学生不仅可以互相检验自己和其它同伴是否数对，更重要的是可以互相得到启发原来还可以这样数，有多种方法。实践表明，合作学习，不仅能使学生充分体验学习过程，而且有利于相互启发，共同提高。学生通过独立思考、合作交流、小组讨论、得出结论的学习过程，调动了学生的各种感观，对教师所设计的情景问题能较完整地归纳叙述和总结，长期训练下去，会逐步发展学生的合作意识和策略。从而养成合作交流与自主学习的良好习惯。倡导自主、合作、探究的学习方式，实际上是激活学生的积极性和创造性，使其成为知识的发现者和研究者。在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，灵活运用"自主、合作、探究"的学习方式，促进学生语言素养的全面提高。张云奇绥中一高中Keywords:statistic(pl)statistics数据;统计;统计数字;nsunburnt晒黑的adjstruggle斗争;拼搏;努力vt.&ⅵiecadeI'dekeid十年;十年期nsuper特级的;超级的adj△hybrid[haibrid混合的;杂种的adj混血儿output产量;输出n△strain[strein](植物的)品种;种类ncrop庄稼;农作物;产量nunger饥饿;欲望n.(使)饥饿v.&disturbing引起烦恼的;令人不安的adjexpandik'spaend]使变大;伸展vt.&ⅵicirculaterse:kjuleit]循环;流传vt.&ⅵVietnam,vjet'naem越南(东南亚国家)thanksto幸亏;由于;因为battlen.vt.&vi战役;战斗;较量ridv.摆脱;除去rid...of摆脱;除去besatisfiedwith对.感到满意·freedomn自由;自主wouldrather宁愿;宁可thereforeadv因为;所以;因而equp-equipped·vt.&vi.配备;装备△ssorghumn高梁grain·n.谷物;粮食;颗粒△peanut,pi:nnt]n.花生exportvt.&ⅵi./n输出;出口nationalityn.国籍occupation[okju'peijan]n.工作;职业;占领△personalityn.性格;个性;人格confuse[kan们u:z]v使迷惑;使为难regret·vt.n.遗憾;惋惜遗憾;chemical[kemikelad化学的;关于化学的△organIc:senkadj有机的;器官的;组织的△fertile[fa:tail]adj肥沃的;富饶的肥料△fertilizer[fe:tilaize·n.化肥productionn生产;制造pesthaxtag公复数形式)n细菌bacteria(bn害虫;害兽;害鸟buildup逐渐增强;建立;开发leadto·导致;造成(后果)nutrition[nju:'tri∫an·n.营养;滋养;食物mineralrminarel]n.矿物;矿石discoveryn发现;发觉focusn焦点;中心点vt集中;聚集focuson集中(注意力、精力等)于soil·un.土壤reducevt减少;减缩keep…freefrom/of·使免受(影响;害等△soybean(=soyabeann大豆rootn根;根源skivt浏览;略读underlinevt.画底线标出;强调summaryn总结;摘要;概要commentrkomentn.&vt评论;议论;作出评论△producern生产者;制片人△industrial[in'dnstrial·adj工业的;产业的、Keyphrases1.strugglefor为.斗争struggleagainst/with同.作斗争struggletoone'sfet挣扎着站起来struggletodosth.努力做某事2.expand“展开,扩大”范围和体积扩大extend“伸出,延伸”长度,宽度的外延spread“传播;蔓延”如:传播(疾病),散布3apieceofequipment展stretch件设备equippedequipsthwithsth.adj准备好的,装备好的用.配备装备equipsbforsth为而装备4builduptheirconfidence增强自信buildupyourstrength增强体质5.regretfuladj.后悔的,遗憾的regretlessadj无悔的,没有遗憾的regret(not)doing/havingdonesth后悔做了或没做某事regrettodosth遗憾地要去做某事muchtoone’sregret令某人遗憾的是withregret/pride/satisfaction·遗憾地/骄傲地/满意地6.reduceby减少了reduceto减少到bereducedton/doing·沦落为…7.toone'ssatisfaction令某人满意的是satisfied/surprised/excitedlook·满意的表情asatisfyinganswer令人满意的答案8.becauseof;owingto;onaccountof;dueto;asaresultof9.resultin=contributeto=accountfor=bringabout、eylanguagepoints1.workthelandworkvi&vtHowmanyhoursadaydoyouwork?(1)工作用功,做工上班,任职viworkat在…工作;从事.workon做workfor为……作workas担任workout解决(问题),算出,详细拟定,锻炼(2)t.耕耘,耕种(土地);经营(工厂,农场等)HeworksabigfarmWorktheland2.ifnot如果不。ItmayrainthisafternoonIfnot,Iwillshopwithyouifso/possible/necessary/any3.Morethan800millionpeoplegotobedhungryeveryday.Howmanyofyougotoschoolh