地球与地图(新)教学课件2

地球与地图(新).ppt..地球与地图(新).ppt..地球与地图(新).ppt..2013届高一地理课件地球与地图地球一经纬网北极点赤道南极点良好的课堂氛围是指师生，理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。心理学家认为：积极的情绪（即愉快）能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个充满宽容和理解的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师交流。只有在这样民主宽松的教学环境下，学生才会以愉快的情绪钻研问题、启动思维、驰骋想象。要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了一下五方面的探究：1宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松、和谐、民主、平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，在学习过程中相互尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之?g才会形成互动、交流的对话平台，学生才能在轻松愉快、活泼热情、兴致盎然的学习状态下发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法学生与众不同的想法，特别是与老师的不同的意见；鼓励学生不盲从于教师，不迷信于权威、不迷信教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，进发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。2赞扬欣赏激趣法人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”3认真倾听激趣法传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。笔者认为，学生“讲”教师‘听”。有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。笔者通过“听”常常被学生独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。譬如在教鲁迅先生的《雪》时，我让学生找出喜欢的句子，先在学习小组交流，然后在全班交流，一学生说：“我喜欢‘孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雷罗汉’，这写出了小孩天真活泼、充满生机的情景，尤其是‘呵’字非常的形象、传神、有趣。还有那‘紫芽姜一般的小手’，很好玩。”当笔者一问什么是“呵”时，大多数同学拢着两手呵气，一时课堂笑声一片，活力迸发。又如《两小儿辩日》，几乎都是学生在疏通文意在争辩。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。而这种学生多讲、老师多昕的教学模式正是?“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。4平等评学激趣法在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现，尤其语文课堂教学氛围营造方法当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。笔者在平时教学过程中，经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评，取长补短。学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，一举三得。作文评改是语文教师的重荷，而往往教师批得辛辛苦苦，学生一看了之，真正的高耗低效。5教师魅力激趣法实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道”学生才能喜欢语文，学好语文。【心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会与社会保持同步。一、让学生更多了解自己和他人对学生开展心理健康教育，就要将心理健康教育贯穿于教育教学活动之中，发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作都要渗透心理健康教育。如我们可以以集体活动为主，营造乐学、合群的良好氛围，使他们不断认识自己和了解他人，增强他们的调控自我、适应环境的能力。根据设想，我会通过小组诗集和角色扮演的方式帮助学生更多地了解自己和他人。例如：如果你的成绩较差，有一天，有位同学在嘲笑你，你会怎样做？如果你的父母吵架，你如何保持镇静？如果你已经迷上了游戏机，但父母、老师都反对你去玩，你将如何克制？……此外，我还特意为学生们准备了一本笔记本，在本子上，学生们可以“想说就说”，学生书面就会写一些他想说但又不敢说的话，反映他们的真实心理活动，提出各种不同的问题，针对不同的情况，我会作出解释或个别辅导，帮助学生提高心理健康水平。同时我还会定期利用黑板报进行心理健康教育宣传，从而达到心理健康教育的目的。二、要爱护学生对你的信任爱是关心，爱是尊重，爱是理解，爱是责任。“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。切忌浮躁心态，大声呵斥，千万不能让学生对老师、对自己失去信心而自暴自弃。只有得到学生的信任，你才能更好地进入他们的世界，才能“对症下药”。我班有一位男生邱某，他的地理成绩较差，刚开始接触他时，他不太爱说话，课外问他一些问题，他不一定回答我，偶尔也只是摇头或点头。后来，我通过与他身边的朋友的谈话及他的平时表现，发现了他的一个特点就是自卑，没有自信心。我觉得他对自己的学习成绩是持有漠不关心、毫不在乎的态度，且做人没有自信心，针对他这一情况，在每次和他的交谈中，我都是试着走进他的情感世界，把自己当作他的朋友，去感受他的喜怒哀乐。爱，唯独从心里发出来，才能进到心灵深处。当我主动接近他时，一次次待以真情实意时，感情的河流就朝着一个方向流动了，在孩子受到感动、感染时，就自然而然缩小了我们的感情距离，从而产生了对我的亲近感。我已经成为了他可以信赖的人，愿意向我吐露真情，自觉地接受教育和劝告。后来，这名学生学习目标明确了，成绩也得到较大的提高，还成了班里地理科尖子生。得到孩子的信任是件好事，但作为教育者要懂得爱护，否则会对学生的挫折更严重，不利于心理健康教育。师生之间情感心理交往是师生心理交往的动力和支柱。教师对学生采取积极热情的态度，可以促进学生的学习热情，采取消极冷漠的态度，则会抑制学生的学习兴趣。著名教育者霍姆林斯基说过：“请你任何时候都不要忘记：你面对的儿童是极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”三、培养有幸福感的学生培养有幸福感的学生有着重要的作用。青少年儿童的心理健康问题产生原因不外乎家庭、学校、社会和自身。现在青少年儿童的成长离不开这些环境，所以青少年儿童的心理健康与否，与这些环境有着直接或间接的关系。我教的学生罗某，他的父母都赌地下六合彩，赌输了不但夫妻俩大打出手，还在孩子身上发泄。长期得不到父母关爱的他变得越来越孤僻，慢慢地，同学也开始排斥他、歧视他。在家得不到父母的爱，在校得不到同学的理解，原本“三好学生”的他变成一个上课不留心甚至连作业也不做的“坏学生”。针对他这种情况，我首先跟他的父母沟通好，并教他们科学的亲子互动方法。然后发掘他过去的优点，且带着一份特有的包容与等待，去扶助他那颗孱弱受伤的心灵。让他感受到每时每刻都有老师支持他，使他重拾信心。渐渐地，他的性格变得开朗了，同学也开始接受他。他感觉到集体的温暖，心灵也感觉幸福、快乐。每个学生都有其“生命的亮点”，老师应尽量发现其“亮点”，并借此鼓励他，赞美他，给他表现的机会，让他的生命亮点“更加明亮”。在生活中，每个人都希望被看重、接纳、肯定。学生也不例外，我们要给予孩子爱的教育，并不在于让孩子得到彻头彻尾的改变，而是投入关心、耐心与信心，让孩子看到自己的“亮”与“能”，从而点燃对未来的希望之灯。2013届高一地理课件地球与地图地球一经纬网北极点赤道南极点地球与地图、地球和地球仪1、地球的形状:两极稍扁,赤道略鼓的椭球体。(极半径6357千米赤道半径6378千米;)2、地球的大小:平均半径6371千米,赤道周长约4万千米;表面积5.1亿平方千米3、地轴和两极地轴是人们假想的地球旋转轴(北极总是指向北极星附近)北极星UrsaMinor小熊座北斗星UrsaMaior(大熊座)北极星地平高度等于当地地理纬度IBc中网4、地球仪—地球的模型经线:半圆、等长、纬线:圆、不等长、指示南北指示东西极北极604040北半球2020西伴球子压出球赤道南半南极南极经线纬线概地球仪上连接南北两极的弧线地球仪上平行于赤道的圆线念(半圆弧)(所有的纬线都自成一圈)指示南北方向指示东西方向所有经线等长,均为半圆从赤道向两极,纬线逐渐变短,均为0°经线、180°经线是东西经度界正圆特线;正相对的两条经线平分地球其|0°纬线为赤道南北纬的划分点经度之和为180只有赤道平分地球。1经度对应的间隔(纬线长度)由赤道1纬度对应的间隔(经线长度)约11向两极递减,赤道上约为1米。千米。其余111×cos纬度特20W和160°E是东西半球的分界线30,60°分别是低、中、高纬的殊12°路经线(东八区的中央经线)分野线赤道是南北半球的界线线回归线和极圈五带的分界线北极40°格林尼治北京纬度116经度东经赤南极纬度(线面角)经度(二面角)度数起点线赤道本初子午线度数划90°N分90°S180°w0°180°E代号南纬(S)、北纬(N)东经(E)、西经(w)半球