微粒体风格网络安全教育模板课件

微粒体风格网络安全教育PPT模板16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生微粒体风格网络安全教育PPT模板微粒体风格网络安全教育PPT模板16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生网络安全周防网络犯,PAGENOTFOUND目录■《网络安全法》简介CONTENTS《网络安全法》政策全文■《网络安全法》重点解读■网络安全基本知识创设教学情境的核心在于激发学生的情感，启发学生发现问题，调动思维的积极性，促进师生之间及学生之间的多边互动，使课堂教学变得有生气，可见教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境是极为重要的，那么如何创设情境让语文教学渐入佳境呢？一、巧设导语、创设情境。成功地上好一节课跟很多因素有关，其中巧设导语是至关重要的。导语的设计有多种，可以利用语言、故事、歌曲、影片等方式进行。1、从学生已有的生活体验和已经学过的知识出发，并结合所学课文内容导入，这样学生感到亲切自然。如学习毛泽东《纪念白求恩》时这样导入：还记得七年级时我们学过的毛泽东的著名词作《沁园春•雪》吗？我们都为词中描绘的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这样辽阔壮美、瑰丽奇特的自然美景所陶醉，更被伟人涵盖天地、气吞山河的英雄气概所折服。毛主席不仅是一位出色的诗人、词人，更是一位伟大的思想家、政治家、革命家。今天我们就一起来学习毛主席满怀悲痛写就的一篇议论文《纪念白求恩》……”，只言片语顿时勾起了人们对以往所学知识的回忆，更激起了学生们学习新课的高昂热情。2、利用名诗名句导入。《再别康桥》的导语我是这样设计的，古人云“黯然销魂者，惟别离而已矣”，所以古人在诗文中既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，更有“相见时难别亦难”的苦涩，现代人又是如何去体验和理解离别的呢？今天，让我们一同走进徐志摩的《再别康桥》，一同来领略现代诗人笔下别样的离情别绪。如此导入既自然合理，又为学生插上了想像的翅膀，邀约他们和老师一起穿越时空隧道，钻入诗人火热的内心去体验最真挚的情感。3、利用歌曲导入。在教授《父母的心》一课时，我首先播放了阎维文演唱的《母亲》MTV。当著名歌唱家阎维文饱含深情的“你入学的新书包,有人给你拿……”的歌声在耳畔响起时，台上台下师生们的心都被深深打动了，许多人的眼角都闪现着泪花，大家不约而同地都跟唱起来，课堂气氛一下就被激活了，学生们学习的热情就像火炬一样一下就被点燃了。4、故事导入，在教授《人的高贵在于灵魂》时，我给学生讲了一个希腊神话故事，普罗米修斯是神话故事中的英雄，但我们翻开历史的进程，同样可以看到无数个普罗米修斯为人类的文明发展贡献自己的一切，甚至生命，你能举几个例子吗？同学很踊跃，立刻想到了因变法而被车裂的商鞅，因变法被砍头的谭嗣同，因捍卫真理而被烧死的布鲁诺，因提出进化论而被嘲笑的达尔文……这些历史的先驱虽屡遭磨难却永不妥协，前赴后继，矢志不渝！是什么让他们做到了这些？是他们的灵魂――因为人的高贵在于灵魂。这样导入学生很感兴趣，而且有参与的空间，为学习本篇文章营造了良好的氛围。二、结合文本环境，创设生活情境，引起学生兴趣。鲁迅的小说《社戏》是一篇充满江南水乡生活气息的文章，读来令人回味无穷。然而时代的变迁和生活经历的不同，学生对小说中的生活环境和人物的感知认同程度也各不相同。为了让学生体味那豆香般的童年，在课堂上，我让同学们打开记忆的闸门，由自己的童年的趣事说起，并通过视频向学生说起江浙一带的风土人情和鲁迅童年生活的轶闻趣事。这样大家说得有劲，听得有味，阅读的兴趣油然而生，自觉把思维的触角伸向那迷人的水乡和亦真亦幻的月夜，和那些孩子一道去品味豆子的清香了。三、运用现代媒体，创设情感情境，使学生有情感的涌动。现代媒体广泛运用于教学，为教学情境的创设提供了一个便利的平台。在情绪高涨的时候引导学生进入课文，自然是水到渠成。譬如在讲《水浒传》时，我在多媒体上播放了电视剧《水浒传》中与课文相关的《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》电视片段，同学们兴趣高涨，对鲁达的不畏强暴、嫉恶如仇和吴用的神机妙算佩服得五体投地，与作者产生了共鸣，对课文中心的理解也就更加深刻透彻了。总之，影音情境的创设能够给学生的内心世界带来巨大的冲击力和感染力，对师生而言也是一次生动活泼的思想教育。四、结合文章旨意，创设冲突情境，让学生有感而发。认知冲突的产生，能够迅速激活学生思维，进行积极思考。在教学中可以试着把对立的观点意见提出来争论，让学生在冲突中产生积极的思维，并提供表达感受的机会，进而使之得到人格的熏陶。在《最后一课》的教学结尾时，我对学生们说道：“有人认为小弗郎士的可贵在于在命运大转折的时刻终于明白了学习是与侵略者作斗争的武器。而有的人却认为早知如此，何必当初呢？等到做了亡国奴的这一天才明白这些道理有什么用啊？”学生听了都深有感触，纷纷发表自己的见解。通过这样的争论，学生对“爱国”这一概念有了新的认识。五、创设障碍情境，引导学生循序渐进。在教学实践中只有从学生已有的知识经验和要达到的预期目标两方面把握才能最大限度地激活学生的思维，很好地达到预期的目标。朱自清先生的《背影》精细别致，学生对情节内容容易理解，但要悟透文章蕴涵的深情却是不易。为此我设计了一组问题引导学生：“‘背影’是什么时候出现的？是在一个怎样的家庭背景下产生的？与主题有怎样的联系？”学生置身于具体的情境之中自然能细心地体会朴实语言中所蕴涵的父子深情了。六、运用文本，创设角色情境，体味人物的形象美。《木兰诗》是一首流传甚广的北方乐府民歌。学生对内容大都比较熟悉，且大多数看过由此改编过来的一些影视作品。在课堂上，我要求学生自己动手，将它改编成剧本。让学生与木兰跨越时空，展开心灵的对话，产生情感的共鸣。再以“木兰美在哪里?”为切入点，引导学生对人物进行探讨，受到人格的熏陶。总之，我认为情境教学法在操作过程中实质上体现了新课改中所提倡的“以人为本”的重要理念，在保持教师教学过程中“主导性”地位的基础上，更好地发挥了学生的“主体性”作用。情境教学法既注重了学生在学习过程中的体验和感受，又培养了学生自主探究、合作学习的能力和创新能力，是实现新课标所提倡的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的重要前提。近几年，在社会迅速发展，物质生活不断充裕的同时，浮躁焦虑的社会很容易滋生出“拜金主义”“享乐主义”等极端的价值观。初中生正处于由儿童向少年转变的青春期，对成人世界充满好奇，极易受到影响，加之独生子女的特性，致使孩子们渐渐忘却了祖辈奉之为圭臬的优秀品德。刻苦研究的精神、坚忍不拔的毅力、服务社会造福一方的理想，竟然被当成“假大空”和“喊口号”。然而，随着我国经济和社会的不断发展和日益强大，社会转型悄无声息地进行着，市场及社会对高端人才及知识青年的需求将更加迫切。但如果人才只有“才智”而没有“德行”，那么对我们的社会而言，有害而无益。初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段，这一阶段中涉及正确认识化学、构建化学知识框架、处理有害化学物质等学习任务，因此，将德育融合到初中化学教学中，显得尤为重要。故而，初中化学教师应当深挖教材中的德育素材，将德育与初中化学教学有机地结合起来。策略一：深挖教材，拓展?W习，帮助学生塑造良好的“自我意象”1.辩证唯物主义世界观在化学教学过程中，深挖教材知识，引导学生用科学的方法去发现问题，分析问题，解决问题，用辩证唯物的观点去思考问题，着眼于培养学生的学习兴趣，探索有效的学习方法，以及实事求是、严谨认真的治学态度与精神，逐渐建立唯物主义世界观。通过学习化学，能引导学生透过现象看本质，探究事物变化的本质与规律，摆脱片面看事物的不足。比如，通过水的性质，电解水反应，水和氢气、氧气的互相转化，理解化学反应的实质和质量守恒定律，引导学生形成科学的思考方法，培养学生正确学习自然科学的习惯和思维方式。又如，通过对不同浓度的硫酸性质实验的演示探究，学习量变影响质变的道理。2.积极探索、永不言败的勇气与自信教师要鼓励创新，正确对待学生在课堂上提出的每一个问题，不管是否超纲、是否刁钻，都积极地引导学生去探究原因，保持学生对科学的热情以及对探索创新的积极性，帮助学生塑造良好的“自我意象”，比如坚持下去就能解决问题的自我意象、聪明还不够唯有踏实努力才能更加优秀的自我意象、虽然暂时有些困难但是相信通过自己的努力总能克服的自我意象，从而培养学生积极探索、永不言败的勇气与自信。3.学习我国化学史，培养学生的民族责任感从古代的蔡伦造纸术、火药陶瓷的发明、金属的冶炼，到近代的侯氏制碱法、各大油田的发现。通过教材上这些化学家艰苦卓绝、发明创造的故事，及我国化学史的发展，培养学生刻苦学习、实事求是、追求真理、热爱科学的卓越精神，使学生心中萌发民族自豪感与荣誉感。进一步向学生阐述，我国化学的崛起需要新一代力量的奋发向上、潜心研究与探索创新。改革开放以来，虽然我国的科学技术已经有了极大进步，但仍旧需要学生牢记“为中华崛起而读书”！策略二：小组探究性实验，培养学生科学的人生观《老子》说“授人以鱼，不如授人以渔”。课堂上获得的知识远远没有学习方法更加可贵，而学习过程中逐步建立的自信与严谨更是受益终身的财富，因此我们在教学的过程中应当重道而轻术。在条件允许的情况下，以组为单位开展小组探究性实验，由教师敲定主题，学生提出问题、研究角度、搜集资料、设计实验、记录现象、实验报告，并分组长、资料收集与实验设计者、记录者、操作者、汇报者等角色进行，在遇到问题时，教师适当鼓励提示，让学生自行解决。策略三：时事热点与教材知识相结合，培养学生的爱国主义情怀从第一颗人造卫星升空到神舟五号、嫦娥一号、天宫二号成功发射，我国航天事业的飞速发展，离不开我国的物理、化学等科技水平的不断提高。近几年诺贝尔奖对我国的青睐，也在不断证明我国科技水平提高对人类发展的积极影响，这都是非常好的爱国主义教育素材。适时地将时事热点内容加入教学当中，拓宽学生的知识面，引导学生关注社会发展与时代需求，进一步提高学生的民族荣誉感与爱国主义情怀。另外，三聚氰胺毒奶粉、苏丹红鸭蛋、瘦肉精猪肉、松花江苯污染、云南杨宗海砷污染事件，还有全国范围内日益严重的雾霾现象，无不触目惊心，这更是提醒学生反思人类活动对大自然造成的破坏，在利益面前更应保持道德底线的好契机。学习化学不是为了罔顾人类健康和自然环境去牟利，而是更好地为了人类文明的进步服务。将污染原理与治理方法与课堂知识结合，让学生更清晰学习化学的重要性，并激发其社会责任感。策略四：综合实践活动，培养学生环保意识，增强社会责任感思考涨智慧，实践出真知。综合实践活动是最直接让学生将所学知识联系到社会生活的教学方法。“要寓思想品德于化学教学中”是初中化学新课标中明确指出的教学内容，“教人先教心，育才先育德，教书育人必然并重”也是新时期下每一位初中化学教师的基本理念。在中学化学教学当中，应当果断杜绝“注入式”教育，贯彻“探究式”教育，改变应试教育思路，坚持素质教育，比教书更重要的是育人；应当把化学课堂活跃起来，在提高学生学习兴趣的同时，将德育教育融入化学教学当中。指导学生掌握化学基础知识与实验技能，深刻思考，融会贯通，灵活运用，结合实际。提高学生思想高度，增强学习主动性，让学生才智、德育全面发展。教师需不断深挖教材知识，提高自身素质，做到以身作则，全心投入。网络安全周防网络犯,PAGENOTFOUND目录■《网络安全法》简介CONTENTS《网络安全法》政策全文■《网络安全法》重点解读■网络安全基本知识PART。■《网络安全法》简介yourcontentsenteredhere,orbycopyngyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytextyourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox《网络安全法》简介《中华人民共和国网络安全法》是为保障网络安全,维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益,保护公民、法人和其他组织的合法权益,促进经济社会信息化健康发展制定。由全国人民代表大会常务委员会于20XX年11月7日发布,自20X年6月1日起施行。《网络安全法》简介2013年10月2014年20XX年,开展调查研究,掌握各方面立法需求;确定列入十二届全国人大立法思路,起草草案大纲;拟订主要制度初步方案征求有关部门的意见:起草草案初稿征求有关部门专家的意见:对草案初立法规划。稿进行修改形成征求意见稿进一步征求意见,形成草案20XX年11月7日表决通过20XX年6月1日,正式施行。《网络安全法》简介是维护网络安全的客观需要是维护网络安全的客观需要立法是维护广大人民群众切身利益的必然要求必要性是参与互联网国际竞争和国际治理的必然选择当今社会,随着网络的快速发展,存在的网络安全问题也是接踵而来:网络入侵、网络攻击等非法活动威胁信息安全;非法获取公民信息、侵犯知识产权、损害公民合法利益;宣扬恐怖主义、极端主义,严重危害国家安全和社会公共利益。《网络安全法》简介网络空间主权原则网络安全与信息化发展并重原则共同治理原则网络安全和信息化是一体之两翼、驱动《网络安全法》坚持共《网络安全法》第1条之双轮,必须统一谋划、统一部署、统‖同治理原则,要求采取“立法目的”开宗明∥推进、统一实施。《网络安全法》第‖措施鼓励全社会共同参义,明确规定要维护3条明确规定,国家坚持网络安全与信‖与,政府部门、网络建息化并重,遵循积极利用、科学发展、‖设者、网络运营者、网我国网络空间主依法管理、确保安全的方针;既要推进络服务提供者、网络行网络空间主权是一国‖网络基础设施建设,鼓励网络技术创新‖业相关组织、高等院校、国家主权在网络空间和应用,又要建立健全网络安全保障体‖职业学校、社会公众等中的自然延伸和表现系,提高网络安全保护能力,做到“双都应根据各自的角色参