电脑的发展教学课件

电脑的发展世界第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)1946年在美国的宾夕法尼亚大学诞生,30吨重,占地170平方米,运算速度5000次/秒。电脑的发展电脑的发展世界第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)1946年在美国的宾夕法尼亚大学诞生,30吨重,占地170平方米,运算速度5000次/秒。从组成材料来看计算机发展第一代,19461958,以电子管为基本元件第二代:1958-1963,以晶体管为基本元件第三代:1964-1970,以集成电路为基本元件·第四代:1971至今,以大、超大规模集成电路·1982年以后,许多国家开始研制第五代计算机。其特点是以人工智能原理为基础,希望突破原有的计算机体系结构模式。微处理器的发展史1971年Inte公司4004(4位)1973年Ine公司8008(8位)·1974年世界上第一台微机“牛郎星”问世,Inte公司8080。397美元/台1975年比尔成立“微软”,19岁,目前微软商标价值100亿美元·1975年苹果公司推出“苹果”,摩托罗拉65021981年IBM-PC,CPU为Inte公司8088由于教师资源、校园文化氛围，社会环境环境等因素的影响，山区语文朗读教学与朗读自身的魅力相比，那真是大相径庭，主要表现在以下几个方面：1.农村小学教师老龄化严重，教师普通话功底甚差，声调不准是通病，更甚者，有的教师连声、韵母都把握不准，导致学生读错字音，唱读文本。2.部分教师语文教学理念陈旧，对朗读环节重视程度不够。3.朗读的方式单一。4.读错字音、读破句子得不到及时纠正。5.学生缺乏朗读兴趣。针对上述问题，通过不断地在教学中摸索、总结，我认为应采取以下一些有针对性的对策，或许能提高学生的朗读能力。1.“正人先正己”，“给人一碗水，自己至少有一桶水”，作为一名教师，要有虚怀若谷、活到老学到老的学者思想，从读准声韵母开始，到读准声调，说好普通话，不要因为教师的错误而以讹传讹，制造朗读教学的悲哀。2.教师要更新教育理念，重视朗读，加强指导。《语文课程标准》明确指出，“应重视朗读，教师的朗读要起示范作用”。教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。这就需要老师有过硬的朗读技能，当好扮演师，老师富有表情的朗读多了，学生才会读出丰富的情感，老师也才能正确地指导、点拨学生，从而激发起学生朗读的欲望。只有通过教师们精心的指导，学生们的刻苦练习，朗读才能真正在小学语文教学中展现它的艺术魅力！3.采取激励机制，或设计趣读，激发学生的朗读兴趣。小学生年龄小，朗读的语气生硬，没有活力，学生自卑思想重。因此，老师在指导学生朗读时，要善于聆听，善于发现每一个学生的不同优点，哪怕是一个词、一句话，只要读好了都应该给予适当的表扬，即使是读得非常差的同学，教师也应当善于捕捉其亮点，给他一点好的评价。这样，学生在老师的鼓励中，分享到成功的喜悦，树立起自信，学生朗读的兴趣就会越来越高。4.采用多种朗读形式。朗读的形式多种多样，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围，不能滥用。应根据教学对象和所朗读的文章特点进行选择。可采用以下方式：（1）范读。低年级学生他们的朗读技巧、朗读能力是比较欠缺的，但他们的模仿能力和表现欲望是特别强的，因此，我很好地发挥了在朗读时的领头羊作用，借助美的声音、美的表情、美的动作把对课文丰富的情感体验传递给学生，使学生进入课文描述的情感境界，获得准确、鲜明的感知。（2）引读。当需要借助读来掌握重点、理清层次时宜用引读。（3）分角色朗读。当遇到对话较多、情趣较浓时宜采用分角色朗读；分角色朗读对于对话较多课文是必不可少的朗读手段。（4）齐读。当需要渲染气氛、推波助澜时宜用齐读。此外，还有领读、散读、轻读、分组朗读等方式，只有恰当地应用朗读方式，学生才能读有所思，读有所获。5.加强训练，打好朗读基本功。要想让学生的朗读达到较高的境界，首先要指导学生正确、流利地读文本。要用普通话，发音清楚响亮，不读错字、不丢字、不添字、不唱读、不重复字句、不读破句子。在正确的基础上，做到流利、有感情地读，形成良好的读书习惯。朗读时时常要做到眼到、口到、心到，最后上升到心境合一读书境界，从而落实以读感悟的读书思想。6.诵读中提高。在课堂中我经常启发学生：“假如你就是这篇文章的作者，文中所写的每一个文字都是你亲身所见，内心所感。你要通过诵读把内心的感受传递给别人，这样你的文章才有价值。”如《卖火柴的小女孩》一文，当学生读到“她的一双小手几乎冻僵了”，学生把自己当作主人公，自然而然流露出心中的渴望：“啊，哪怕是一根小小的火柴对她也是有好处的……”通过这样的诵读，学生朗读水平必然会显著提高。再加上教师、同学及时肯定，学生必然会把朗读当作一种表达内心感受的方式，不仅是课文，久而久之，在读自己的作文时，也会流露出真情实感。这对学生来说是终身受益的。诚然，教无定法，以上方法只是我个人的一点拙见，作为一名乡村教师的我，竭诚希望每一位教师能以“朗读”为抓手，让学生认真朗读范文，在朗读过程中，渐渐进入诗文所创造的意境，从而受到审美教育，陶冶情操，提高孩子们鉴赏与成文能力，长期如斯，“朗读教学”一定会在农村校园绽放出青春与活力！一、农村职业高中学生心理问题及成因（一）个性问题个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和，是一个人基本的精神面貌。农村职高学生个性问题突出表现在以下几个方面。1.缺乏自制力。自制力是一种意志品质，是指善于克制自己的情绪并能有效地调节和支配自己的思想和行为的能力。农村职高学生往往缺乏自制力，做事情三分钟热度，经常制定计划却难以执行下去；想努力却只停留在思想的层面，缺乏实际的行动，因此也无法收到预期的效果。2.依赖心理。部分农村职高学生依赖心理比较强，懒得思考，经常需要他人的帮助和指导，遇事往往犹豫不决，缺乏自信，很难单独进行自己的计划或做自己的事，总是依赖他人为自己作出决策或指出方向。3.自卑心理。自卑是一种因过多自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。一些农村职高学生认为自己的能力、智力等不如别人，自觉矮人三分，认为进入职高的学生比进入普高的学生差，常常认为己不如人。他们将失败归结为自身能力不足，进而更加自卑；自卑的学生往往不爱表现，甚至不想表现，总怕自己表现不好，久而久之也就失去表现的欲望了。（二）厌学问题1.学习动机不足，缺乏目标。农村职高学生往往缺乏理想和追求，生活满足于现状，更多关注的是吃穿用度，而对于学习却是能学多少算多少，凭心情，没有目标，做一天和尚撞一天钟，学习的动力不足。2.学习习惯差。大部分农村职高学生初中成绩比较差，一些人在初中的时候没有养成好的学习习惯，到了职高后仍然延续着一些不良习惯，如听课注意力不集中，走神儿，随意说话，不动脑筋，不爱记笔记，课后作业不认真。（三）情绪情感问题1.情绪不稳定、易冲动。相当一部分农村职高学生为独生子女，还有一部分为留守儿童，这些孩子在成长过程中父母不在身边，缺乏良好的家庭教育；他们往往不会管理、控制、调节情绪，加之正值青春期，情绪呈两极性，缺乏稳定性。2.社会情感淡漠。农村职高学生是基础教育中易被忽视的群体，所受到的各方面的关爱、鼓励相对较少。人的心理就像一面镜子，得到的爱少，能够施予别人的爱也少，一些农村职高生常常是“事不关己，高高挂起”，对与自己无关的事情毫无兴趣，对集体缺乏关注和热爱，社会情感淡漠。（四）人际关系问题农村职业高中学生性情纯朴、真诚，但是由于自卑、自我评价低，总有一种己不如人的感觉，在人际交往中存在一些问题。1.无意识退缩。农村职高学生在人际交往中常常出现无意识退缩，交往的积极性不高，不愿主动交往。主要原因是怕自己不被接受，或被看不起，这其实都是内心深处的自卑在作怪。2.缺乏安全感。部分农村职高学生由于成绩不好，常被教师忽视，被家长批评，在同伴中没有“地位”，因此在其成长过程中缺乏安全感，人际交往中处于劣势，不被信任，也难以信任别人。二、农村职业高中学生心理问题干预策略（一）采取多种教学形式，激发学生学习兴趣1.动中学。农村职高学生大多在农村长大，喜动不喜静，动手能力强。因此，在专业课教学中，教师要注重理论联系实际，根据教学内容开展多种形式的实践活动，可以进行实地教学、实验基地教学，激发学生的学习兴趣。2.竞中学。一些农村职高学生理想追求不明确，因此，定期进行知识、技能竞赛，能够激发他们的学习积极性。3.用中学。农村职业高中课程设置应将实习部分比例加大，每学期加一定时间的实习，使学生能够在实习过程中认识到所学知识的价值，体验到“书到用时方恨少”，从而提高学习的积极性。在教学中教师千万不要照本宣科、纸上谈兵，即使是知识讲授，也要尽量采取多种形式，如多媒体教学、讨论式教学、小组教学、演示教学等，尽量吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。（二）建立信任型师生关系“亲其师，信其道”，一部分学生在中学时成绩不佳，其中一个重要原因是师生关系不佳。正处于青春期的中学生对教师的要求往往依据自己的喜好，要求也比较完美，教师的做法与自己的想法稍微有些不同便不买账，对教师的人格加以否定，接着便是不爱学其所授学科。对于青少年来讲，要信其道必先亲其师。因此，建立信任型的师生关系尤为重要，这是学生学习的一个重要动力。信任型师生关系的建立，更多要依靠教师的主动，及对学生的爱心与宽容心。教师应主动找学生谈话，了解学生的内心世界，关心学生生活，包容不同个性、不同能力水平的学生。（三）实施立体、高效的心理健康教育模式1.开设心理健康教育活动课。开设心理健康教育活动课，一周或者两周一节，依据学生心理发展特点设置相应主题。应遵循发展性原则，面向全体学生。2.开展团体心理辅导活动。根据学生中存在的心理问题组成同质团体，开展团体心理辅导，如针对单亲家庭学生、留守学生、特困学生群体开展相应主题的团体心理辅导。3.设置心理辅导室。设置心理辅导室，由经过心理辅导专业培训、具有心理咨询资格证的心理教师对学生进行个体心理辅导，预防问题的出现。4.开展多种形式的心理健康知识宣传。在心理教师的指导下，由学生制作心理辅导报、心理知识宣传板报，进行心理健康知识宣传教育；开通校园广播心理专栏，开办网站；开展校园心理剧表演与展演等活动。5.家校结合。农村职业高中学生家长在教育孩子方面投入的精力有限，自身在教育方面的知识又比较匮乏，为此，学校可以以资料或者报告的形式向家长宣传相关知识，定期向家长反馈孩子在校情况，加强家校联系，共同关注孩子的心理变化，更有效地实施教育。综上所述，农村职高学生由于生理、心理、家庭教育、社会环境等因素而产生的个性、学习、情绪情感、人际关系等方面的心理问题，需要引起学校及社会各界的高度重视，职高学生中除了少数通过专升本考试升入大专院校外，大多数将从职业高中毕业走向社会，所以，职业高中是他们走向社会的最后一个加油站。农村职业高中应加大力度，重视学生的心理健康教育，多研究，多尝试，寻找培养学生良好心理素质的有效策略，提高农村职高学生的综合实力，培养合格的建设者。从组成材料来看计算机发展第一代,19461958,以电子管为基本元件第二代:1958-1963,以晶体管为基本元件第三代:1964-1970,以集成电路为基本元件·第四代:1971至今,以大、超大规模集成电路·1982年以后,许多国家开始研制第五代计算机。其特点是以人工智能原理为基础,希望突破原有的计算机体系结构模式。微处理器的发展史1971年Inte公司4004(4位)1973年Ine公司8008(8位)·1974年世界上第一台微机“牛郎星”问世,Inte公司8080。397美元/台1975年比尔成立“微软”,19岁,目前微软商标价值100亿美元·1975年苹果公司推出“苹果”,摩托罗拉65021981年IBM-PC,CPU为Inte公司80881982年Inte公司80286(16位)1985年mne公司80386DX(32位)1989年Int公司80486(32位)·1992年Intel公司Pentium(奔腾)1995年Intel公司PentiumPro(高能奔腾)1997年Inte公司PentiumⅡ(奔腾I)1999年Inte公司PentiumⅢ(奔腾I)°2001年Intel公司PentiumIv(奔腾IV)计算机应用科学计算:人造卫星轨迹的计算数据处理:人事处理、仓库管理、财务管理自动控制:在交通管理、导弹、卫星的发射辅助设计辅助制