高一地理交通布局及其影响教学课件

高一地理交通布局及其影响1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。高一地理交通布局及其影响高一地理交通布局及其影响1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。2三7a21世纪款育丽(um.2Icnry)全国最大的中小学数算赟源到第十单元亦通运市同及21世纪教育阙普通教学资源模版2三7a201高考导航最大的中小学教育赟源到考纲展示1.生产活动中地域联系的重要性和主要方式2.交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响21世纪教育阙普通教学资源模版小学数学一直是教学任务中的重难点，其所囊括的代数、几何、图形运动等方面的知识需要学生建立较强的逻辑分析、空间想象、综合分析等能力。据此，针对农村地区的小学数学教学所展开的教学策略分析，也成为了广大师生与家长所关心的问题，有着极为重要的现实意义。一、农村小学数学教学中的问题现状（一）环境条件导致的问题关于学生的学习环境可以划分为学校与家庭环境两大部分，其中，针对农村地区的学校，教学资源、硬件设施等通常都与城市地区的学校有着明显差异，所以在此条件下要探究更为高效的教学方法也就更加困难。例如，在一些偏远地区的小学校园中，存在师资队伍不足或教师队伍年龄结构两极分化严重等情形，许多扎根在农村的教师从生活、学习中去关心学生，往往也要付出更多的精力与力量，久而久之也会让教师们无暇去探索教学质量的提升以及自身升级等方面。其次是家庭因素的影响，农村地区的许多学生属于留守儿童，孩子在遇到问题时没有大人可以给出正确适当的解答，或者是家长也无法对孩子的课业进行辅导，家长忽视家庭教育环境的营造等情况，也会让学生缺乏良好的学习环境。（二）学生在学习与解题过程中存在的不足关于农村学子在小学数学学习过程中所涌现出的问题，大致有以下方面：1.缺乏相应的解题练习。导致学生的解题速度较慢、计算准确度也不高。对于小学数学学科来说，许多题目的解答所采用的解题方法不同其结果也不同，学生没有在日常练习中积累丰富的经验，便很难从中选择出最为便捷、简单的计算方式，甚至还容易导致运算量的复杂化。2.欠缺整体性的解题思维。数学知识是系统化的内容，虽然可以被划分为代数、几何或其他更为详细的内容，但是这些章节知识点之间并不是相互独立的，反之，在许多情况下数学要素之间是能够实现相互转换的。举例来说，在学生拿到题干时，对于文字中的数量关系仅仅是简单视为单纯的数，而无法将其转变为表格或图形的方式进行分析，那么学生便难以对“数学”背后的含义有更为深入的理解。3.解题方式不够规范。许多学生在解答数学问题过程中会容易因马虎粗心而造成失误，为了改变这一现状，除了让学生加强对解题过程的重视外，还需要学生把握好答案的验证环节。只有学好“逆向思维”，让学生能够规范形成审题、演算、验证的标准流程，才能让学生解答数学题的准确率得到提高。但是从实践情况来看，解题环节的不完整、关键步骤的缺失成为农村小学生解答数学习题的一大问题。二、解决农村小学数学教学问题的具体策略（一）帮助学生树立学习信心小学生处于成长的关键阶段，其自信心的塑造是教学中应当把握的重要内容，处于该阶段的学生未能形成完整的抽象思维，在遇到问题时主要依靠形象思维来应对，这就需要教师在教学过程中要将学生自信心的塑造放到新的高度上来，力求通过科学化的数学题目解读与耐心的鼓励，引导学生们可以树立起学习的信心，继而让学生们改变胆怯、害怕的心理状态。从以往的教学实践来看，许多学生在首次遭遇到不会的数学题时便会产生畏难的情绪，一旦这种心理障碍不能得到纾解，久而久之便会让学生产生自己对数学学习欠缺“天分”或自己先天能力不足等思想。要让学生坚定学习的信念，例如，在选择例题时，教师可以利用学生感到熟悉的生活素材来设计数学模型，一方面让学生可以对例题中的要素进行灵活应用，继而达到利用理论知识解决实际难题的效果；另一方面生活素材的使用也能够更好地激发学生的学习兴趣，有利于活跃课堂气氛，让学生们将注意力放到教?W活动中来。其次，加强教学的直观性也能够让学生更加有信心进行解题。通常来说，教师给出一道公式、一个数学定理往往会让学生觉得空洞、抽象，而通过形象直观的方式呈现出来，则会让学生更加容易接受。例如，师生一起对数学定理、公式进行“变形”，再结合表格、柱状图形、方块图以及纵横交错的数量关系图等内容，通过数与形相结合的方式，将其更加清晰的展示出来，既可以便于学生理解，同时也加深了学生的记忆，让学生能够信心百倍的掌握好、运用好相关知识。（二）采用更加合理的方式优化课堂教学农村地区的小学数学教学需要吸收一些先进、合理的教学经验，概括来说可从以创设教学情境与运用多元化教学手段来实现。创设小学数学学习情境。为了对小学生提问、解答问题等综合能力进行培养，可以对数学教材中的例题展开深入挖掘。例如，将主题内容改变为小学生感兴趣的游戏、动画、儿歌等内容进行引入，通过营造出趣味性强的课堂情境从而让学生的求知欲望得到激发。举例来说，在对“除法”中有余数的情形进行讲解时，教师可以先利用课件向学生展示运算技巧，接着在黑板上书写出常规的整数除法让学生划分为偶数个学习小组进行答题，对于答对的学生，教师可以采取物品奖励，而最后在发放奖品的过程中，学生发现奇数的礼品难以被平均派发给学生，而余下的便是不能被除尽的余数，由此便向学生引入了新的数学概念。在生动有趣的课堂中，也可以让学生更好地掌握课堂知识。除此之外，多媒体设备的投入运用、积极开展动手操作等方式均能够提升教学的效果，让学生感受到不一样的课堂氛围。三、结束语要切实解决农村小学数学教学实践中的各项问题，必须要立足实际进行分析观察，并且经过对有益经验的积累与吸取，从而才能提炼出能够与此相适应的教学策略。由此可见，从学生个体、办学环境、教学目标出发为学生营造更好的学习氛围、挖掘更多的学习信息，从而才能真正让农村小学数学的教学质量迈上新的台阶。我校是一所半寄宿制学校，有三分之二的学生来自农村，学校学生出现了“三多三少”现象，“三多”即，留守儿童多，单亲子女多，下岗子女多。“三少”即，生源少，优秀生少，合格生少。因此在数学学科上，学生厌学，不能主动学习，后进生比较多，针对这一学情，我校数学教师多次研讨，达成共识，全力转化后进生，提高及格率和优秀率，确立“优生名校，后进生养校”的教育理念。充分对后进生实施多元化发展性评价。把“一好”拆成“多好”，让后进生也找到了一次做好学生的感觉，树立后进生“每天进步一点点”“进步就优秀”的学习理念，树立教师“坚持激励教育，赏识教育，绿色惩罚教育，严格中有爱，惩罚中有尊重”的管理理念，让后进生在被爱中学会爱，在被尊重中学会尊重，真正实现对后进生的关爱、信任、宽容、理解、呵护和阳光般的关怀和帮助，让后进生在数学学科学习中找到适合自己的学习方法和数学素养。下面谈谈我在数学教学中的几点做法：一、培养后进生良好的学习习惯后进生之所以差的原因是不会学习和不能自主学习。因此，我改变以往的教学方式，每天给学生留预习作业，发阅读提纲，每天20分钟引领学生从阅读教材开始，教给学生如何预习，让学生通过教师的指导，自主获取知识，构建知识结构，每个后进生做好读书笔记，他们经过一段时间的训练，学会了归纳整理知识要点，从最初的背定义、例题入手，逐渐在学习中体验到自己能通过阅读教材学会一些知识，有了初步成就感，树立了自信心，便有了强烈的探究欲望和求知欲。学生在坚持中逐渐喜欢上数学，有了学习的兴趣，实现了“先学后教”。学生在掌握并吃透教材知识上，获得成就感，实现了“让课堂充满生命活力，让每一个孩子在课堂上都有展示自己的机会，让学生成为数学学习的主人”。二、教会后进生记忆的方法在学习上优秀的学生与后进生的差别很大程度上就取决于记忆上的差别，因此要转化后进生，就要授之以渔，加强学生对知识的掌握程度。例如“记忆数轴概念要记住它的三要素：原点、正方向、单位长度，再比如涉及切线问题时让学生记住“有切点，连半径证垂直”“无切点，作垂直，证半径”，让学生在和谐的氛围中通过记忆比赛，强化记忆，不断巩固扎实记忆，有效训练记忆内容，内化为自己的知识。三、搭建展示平台，促进学生有效参与在教学中我采取“低起点、精讲多练，小坡度，快反馈，勤矫正的教学原则，放低教学要求，由易到难，由点到面，以旧带新，不仅巩固了所学知识，还加强了学生对新内容的理解。我针对后进生设计一些问题，尽可能多给学生“消化”时间，给后进生展示的机会，激励学生、赏识学生，让学生在全体同学面前树立自信。相信自己能够学好数学，增加参与热情。四、阶梯训练，学后梳理、反思在课后巩固中，教师应设计好习题，注重基础，注重层次性。先对教材知识习题进行理清，扫楼梯式训练，由浅入深，用“慢”和“磨”的练习方式，达到学生对知识的准确把握，通过学生错题纠错和反思进一步提高解题的准确性和解题速度。五、建立合作学习小组，互助互进，共同提高在学生中形成兵教兵，比学赶帮的良好氛围，帮助后进生树立自信心，打好基础知识，提高学习兴趣和能力。针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充更正。“兵”教“兵”也体现在课后，对学习上的“困难户”教师指定同学去帮，单独辅导，优秀生与“困难户”搭配坐在一起，同住一个寝室。他们结成帮扶对子，成为朋友。事实证明，一帮一，“兵”教“兵”活动不但能解决困难生问题，也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高，使学优生自己能学习上有紧迫感，也把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，学者提出这就是“兵”教“兵”的魅力。六、“做”中学让学生动起来，课堂上，每一个环节都让学生“做”，边看边动手操作，动眼观察，动口交流，学生能亲身感悟知识产生和发展的过程。学生在做的过程中，不仅学会了知识，更重要的是学会学习、学会应用、学会提高，为可持续发展创造条件。只有学中做，做中学，才能形成自学习惯。只有学生养成良好的自学习惯，和做事的好习惯，才会不依赖别人，什么事都自己动手操作，养成勤快、爱活动的习惯。我认为，后进生比优秀生更需要关注、呵护，作为一名数学教师应该充满爱和责任，只有这样，才能真正转化后进生，才能使其转变思想，热爱数学，热爱学习，才能成就每一个学生，为学生一生奠基。2三7a21世纪款育丽(um.2Icnry)全国最大的中小学数算赟源到第十单元亦通运市同及21世纪教育阙普通教学资源模版2三7a201高考导航最大的中小学教育赟源到考纲展示1.生产活动中地域联系的重要性和主要方式2.交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响21世纪教育阙普通教学资源模版2三7a20{高考导航大的中小学教育赟源到命题热点结合目前我国正在建设的大型交通运输项目,考查影交通运输的主要区位因素2.通过交通运输线点的区位分析或商业中心和商业网点的区位分析,综合考查某区域内各种地理事物的分布特征及成因21世纪教育阙普通教学资源模版2三7a21世纪款育丽(um.2Icnry)全国最大的中小学数算赟源到2交方式和局ArAtI21世纪教育阙普通教学资源模版2三7a依纲梳理夯基础的中小学数育资源网到、主要交通运输方式现代五种交通运输方式方式的优缺忘缺点当代垦垂瓔的运造价高输方式之修筑铁路面积大、消铁路连续费金属材料多、占运输快、运费较低、地短途运输受自因凑影响撥高应用最广、地位日趋21世纪教育阙普通教学资源2三7a依纲梳理夯基础的中小学数育资源网到优点缺点方式水路运输航空运量大速度憬历史悠鹌运输方性差,式,投资少,和等自然条件影响运输效率高达量小速度快、能耗大、运是最快捷的现代化运输费高,且设备投资大运方式输技楼求严格连续性强运具和线路合二为一的21世纪教育阙普通教学资源模版2三7a依纲梳理夯基础的中小学数育资源网到2.发展趋势:正在朝着高、和专业化方向发展21世纪教育阙普通教学资源模版2三7a依纲梳理夯基础的中小学数育资源网到交通运输布局1.交通运输网1)构成要素①交通运输线,如铁路、公路、航道。综合运输网态坚调添输点,如港口、车站、航(2)类型④形,的一云丽世犯教育普通教学源模版2三7a依纲梳理夯基础的中小学数育资源网到影响因素:包括纣会然”、技术和等因素。3.南昆轶躊建设的决疟郾:国民经济的发展,和的分布,的进步等。21世纪教育阙普通教学资源模版2三7a依纲梳理夯基础的中小学数育资源网到