柴油机整车标定流程教学课件

柴油机整车标定流程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊柴油机整车标定流程柴油机整车标定流程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊整车标定流程目录、整车标定基本流程二、整车标定设备介绍三、整车排放标定四、整车驾驶性标定五、0BD标定六、标定数据验收初中阶段正是学生养成良好阅读习惯的关键时期，学生不仅可以通过阅读活动来增添自身的基础知识储备，还可以在阅读过程中养成良好的文化素养、形成语文能力。但是，就目前的初中课外阅读情况来看，许多学生、家长甚至是老师都没有准确把握阅读的重要性，他们往往会将学习的重点放在课堂知识、考试内容讲授上，学生没能掌握有效的阅读方式，加之在枯燥的阅读氛围中，他们的阅读兴趣会逐渐消退。针对这一情况，教师需要积极探究有效的课外阅读教学方式，真正将课外阅读作为“语文教师重要的职责”。那么，在教学活动开展中，初中语文教师要如何落实这一重责呢？一、营造自主的阅读氛围在阅读活动开展中，不仅一本好的阅读读物对学生的阅读兴趣有着重要的作用，一个适宜的时间、地点，同样也会激发学生的阅读兴趣，引导学生自发地感受阅读的魅力。在初中阶段，由于学生的心智正在向成熟阶段过渡，他们仍将玩作为一切活动的中心，大多数学生都会对机械的抄写、枯燥的练习产生排斥心理。所以，教师要针对学生的这一学习心理，尝试着将学生带到一个适合阅读的环境，如学校图书阅览室，让学生在阅览室自主地选择自己喜欢阅读的书籍，并在阅读过程中将自己深受感悟或者感兴趣的内容照抄下来，然后让学生谈一谈自己的读书感悟和自己为什么要摘抄这些语句。通过这种方式，学生在自由的阅读氛围中可以自主地进行阅读，以此激发学生的阅读积极性。我在实际的阅读活动开展中，除了以上的方式之外，还会组织学生将自己喜欢的书籍带到教室，构建图书漂流角，引导学生在一周之内阅读完一本图书，然后利用周五的时间来组建“阅读发布会”、“阅读知识竞赛”、“书籍大看台”等活动，让学生在活动中就自己的阅读内容畅所欲言，甚至可以进行辩论。这种阅读方式不仅可以激发学生的阅读兴趣，甚至还可以培养起学生良好的阅读习惯。二、加强阅读内容引导“书籍是人类进步的阶梯。”与此同时，书籍也是人性的角斗场。书籍中既有精华又有糟粕，对于初中生来说，由于年龄、认知、生活阅历的限制，他们很难对书籍中的内容进行分辨，很难找出适合自己的书籍。所以，教师不应该将课外阅读内容放任自由，完全凭借学生的喜好来进行抉择。教师要从学生的心理出发，对学生的阅读内容进行引导，在摒弃传统阅读标准的前提下积极地为学生推荐一些符合他们心理诉求和生活需要的书籍，以此使学生的思维与文本内容发生激烈的碰撞，在阅读中发现问题，分析问题，解决问题，提高学生的阅读能力，这样知识与思想的萌芽才能茁壮成长。我在引导学生选择课外阅读内容的时候，会做到以下几点：1.将课外阅读内容与课内教学内容相结合，将课内教学内容作为阅读活动的点，将课外阅读作为面，以点带面，拓宽学生的阅读范围。比如在讲完朱自清的《春》这一内容之后，我会引导学生通过图书、网络等渠道来搜集朱自清其他的文章，从中选取自己喜欢的一篇进行阅读，并在班上和其他同学一起交流自己的感受。2.将课外阅读内容与学生的生活实际情况相结合。课外阅读是一项丰富学生阅历、提高其情商的重要活动。所以，我会从学生的生活入手，实现阅读生活化，来引导学生将知识与生活联系起来，以此丰富他们的生活经验。比如，在讲完《范进中举》这一内容之后，我会让学生就当前的考试制度以及教育体制改革谈一谈自己的想法，以此加深学生对阅读内容的理解和自身的学习经验。3.将课外阅读内容与各学科进行整合。语文是所有学科学习的基础，所以，在开展阅读活动的时候，教师需要制定相应的“套餐”，将语文阅读与其他学科内容结合起来，以此帮助学生构建一个完整的知识体系。比如，我会组织学生阅读一些有关天文、地理、人伦的文章，以此实现文学与自然科学并重，用文学滋养学生情感的目的。三、指导阅读方法“工欲善其事，必先利其器。”方法作为一切活动开展的指导，对活动的完成有着重要的作用。所以，教师在开展课外阅读教学的时候，需要向学生传授一些阅读方法，使其能够有效地进行阅读。我在开展教?W的时候，会教给学生以下几种方法：第一，做记号。学生需要在阅读过程中将文章的中心思想、自己感兴趣的内容一一勾画下来，以此加深印象。第二，做摘录。“好记性不如烂笔头。”学生在阅读过程中可以将优美的字、词、句摘录下来，以此迁移到写作中，提高学生的写作能力。第三，撰写提纲。每一篇文章都有匠心独具的结构，所以学生要在阅读后将文章的提纲列下来，以此模仿作者的特点来进行写作，提高写作能力。从现阶段发展而言，学生一直都是学习活动以及发展的重要的主体。因此在课堂教学的时候，教师应当注重学生主体性意识的培养，帮助其更好地完成语文知识的学习，提升自身综合水平。一、主体性意识的基本概念主体性意识并非简单的概念，其主要是指一种具有相当内涵的体系形式，通常涉及三个方面，分别是自主性、能动性以及创造性。这其中，自主性主要是让学生自主支配和行驶自身权利；能动性主要是以自己为基础展开活动；而创造性则是在思想创新的基础上进一步展开活动。二、当前语文教学在培养学生主体性意识方面出现的问题现如今越来越多的教师认识到在语文教学中培养学生主体性意识的意义，并积极在教学中予以实现。但是，由于其思维方面存在一定的误区，从而使得教学未能达到预期的效果。（一）学生的学习十分被动通过调查可以知道，尽管许多语文课程的教师已经对培养学生的主体性意识有了较高的重视，但是未能在地位层面予以体现，学生仍然处在被动的状态，部分教师在课文讲解的时候，往往会提出几十个问题，这些问题往往答案都是唯一的，因此学生只能紧跟教师的思路，自己并没有做到充分动脑，导致教学质量不佳。这种方式从表面上来看，师生之间已经完成了充分的互动，但是实际上仅仅是教师的单一灌输。（二）过于追求直观效果部分教师过于重视学生的主体性意识引导，盲目为学生带来直观性感受，从而导致教学方法流于形式。例如，在进行课文《归田园居》学习的时候，部分教师根据文章的内容将其改编成Flash动画，以此促进学生的感受。然而，文中作者怀才不遇的内心感受往往是很难通过动画的形式展现的，从而导致学生对文章的理解不够充分，进而影响了教学质量。三、高中语文对学生主体性意识培养的方法目前，许多教师在对学生的主体意识培养方面存在许多误区，为了对其进行合理改正，必须采取一些有效的措施。对此，应当从四个方面入手，下面分别展开分析。（一）通过情境创设促进师生感情高中生正处于青春期的黄金阶段，自身心理以及生理还不够成熟，因此需要通过情感交流的方式对其予以强化。为此，教师便可以采用情境创设的方式，让学生融入课程学习之中，感受作者在文章中的情感表达，以此从中获取相应的情感体验。如此一来，其自身的主体性意识将会得到有效增强。（二）通过意志强化塑造学生人格现代社会普遍对综合性人才有着更高的需求，因此为了在激烈的社会竞争中站稳脚跟，学生自身必须具备完善的人格。为此，教师需要在课堂教学中对其意志力进行培养，以此不断强化自己，进而塑造独立性人格。（三）通过任务分配提升学生意识为了让学生将自身的主体性意识充分展现出来，教师理应让其自主参与到活动之中，通过亲身体验，充分感受其中的乐趣。在主体意识范围中，主观能动性是非常重要的一方面特性，其主要取决于学生自己的体验以及感受。因此，在实际教学的过程中，可以通过综合素质的角度进行分类，以此将学生分到不同的小组之中。之后通过让其协作以及配合的方式，共同完成教学任务。当学习的过程中遇到困难的时候，还可以彼此沟通和交流，从而共同解决。如此一来，学生便会做到相互促进，相互提高。（四）通过学法指导促进思维发展良好的学习方法能够帮助学生更好地完成知识获取，进而起到事半功倍的效果，同时对于学生主体性思维的开发也能带来诸多的益处。不仅如此，在实际学习的时候，教师还需要引导学生打破固有思维，在面对问题的时候，可以尝试从不同的角度入手进行思考，从而提升问题思考的科学性以及多样性。尤其是在针对一些热点类话题展开讨论的时候，教师不能为学生设置答案的范围，尽可能给予其开放的空间，鼓励其解开思想的束缚，从其思考的角度入手。如此一来，学生便会养成良好的学习习惯和思维模式，对其未来的学习和生活均能带来诸多益处。综上所述，在高中语文教学的时候，教师应当提高对学生主体性意识培养的重视程度，以此对早期教学活动存在的不足展开分析，并采取相应的处理措施进行改进，进而提升学生的综合水平。整车标定流程目录、整车标定基本流程二、整车标定设备介绍三、整车排放标定四、整车驾驶性标定五、0BD标定六、标定数据验收一、整车标定基本流程1、项目设计输入车辆使用范围(海拔、气温)驾驶性能需求(加速性、乘坐舒适性等)整车设计任务书排效标准(国V等B:352油耗指标项目开发计划控制功能:空调控制、风扇控制、变速箱匹配、巡航安仝配置:碰撞斷油、智能进入整车配置表新能源:1SG、BSG、STT等电器负载:空调、助力转向、大灯、电动车窗等EMS系统需求分析和功能定义发动机台架标定报告发动机电控系统EMS控制策略框图EMS系统标定流程一、整车标定基本流程2、制定标定计划2BA56且2dB6E45GTtL山2ss丬暴子车标足眼格:日动4LHP广亮东↓a阶段在品20LMPI(东风!南成作品,急20LTGLI认证久试验、整车标定基本流程3、主要标定内容常规标定(参考EQEMS系统常规标定OBD常规标定1、起动标定零部件诊断(OBDI)2、怠速标定信号合理性检查3、过渡工况标定3、氧传感器老化诊断4、新鲜催化器标定4、失火诊S15搭载A16排放试5、老化催化器标定5、催化器失效诊断验安排6、-7度排放标定6、供油系统诊断EMS系统道路环境试验(参考FQCB-148EMS高原试验EMS高温试验EMS高寒试1、起动性能2、怠速性自2、怠速控伂2、怠速性能炭罐控制验证3、电子节气门结冰试验4、爆震标定验证4、爆震检查验4、低温驾驶性能·5、排温保护验证5、排温保护验证6、高原驾驶性能6、高温驾驶性BD迨路环境1、高原试验2、高温试验3、高寒试验4、坏路诊断目录、整车标定基本流程二、整车标定设备介绍三、整车排放标定四、整车驾驶性标定五、0BD标定六、标定数据验收、整车标定设备介绍1、常用标定软件及设备INCA(ETAS公司)CANape(Vector公司)开发ECU(cp、xcp、ETK)C设备通讯备(ES0538CANcase、CANard常用测量仪器空燃比仪(ES430+线性氧传感器)示波器、整车标定设备介绍2、OBD标定设备失火发生器