六年级上册数学月考考试总结

六年级上册数学月考考试总结六年级上册数学月考考试总结

六年级上册数学第一次月考总结

本次月考两个班的学生都参加考试，期中一班62人中有33人及格，经分析有8人左右可以提成及格；二班59人中有26人及格，经分析有12人左右可以提成及格。这次月考试题题量较大，难度适中，学问面较广，主要考察学生对根底学问的把握状况和学生综合力量的提高程度。每一道试题的代表性都比拟强，强调学问间的相互渗透，强调学问理解与过程的考察，强调方法的渗透与综合力量的应用。这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整治学生的坏习惯，整顿班风、学风，激发潜在力量，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。

从试卷上来看，最根底的环节学问全班没有问题，但大局部学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算精确率不高，适应力量差，综合解题思路不够清楚，不能很好联系实际进展解答。除以上共性问题外还存在着好多共性的问题。个别男生思维活泼，思路清楚，能从不同角度去解决问题。小局部学生的学习状况不容乐观,他们数学根底学问把握不够坚固,且敏捷运用所学学问解决问题的力量更为欠缺。学生们消失这样的成绩在我意料之中，所以在看到不抱负成绩的同时，我更关注试卷所反响出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。

从整体看存在的主要问题如下：

1、学生没有良好的学习习惯如:没有急躁，学生不能仔细审题。表达在计算抄错数字，点错小数点，约分不能一步约尽。还有漏写填空和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。

2、学生的根底学问把握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能精确应用，解题力量还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的精确位置和不能精确依次连接画图。

3、学生的计算力量较差，正确率太低，算理不明，不能敏捷的运用简便方法。局部学生能列出精确的算式，但最终算错了。

4、在课堂教学中，对根底学问和根本技能的训练和专项题型的训练不够。

5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的学问整合不注意学问的串联和渗透。

6、长期不良学习习惯的负面影响，丢失了学习的自信念。7、同学的两极分化严峻，学情参差不齐，优差悬殊，一局部学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

今后改良措施

1.加强概念教学，特殊是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。

2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常用数值的强记等。

3、常常性的的对学生进展查漏补缺，培育学生学问的运用力量，提高学生解答简洁实际问题的力量。

4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。5、培育学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学留意培育学生细心审题、仔细做题和进展检验的良好习惯。

6、强化思维训练，做到“一题多变”，收集题例讲清讲透，强化学问间的相互渗透整合学问。

7、培优补差，准时进展针对性辅导，常常进展家访，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信念,从而使他们的成绩得到提高。

扩展阅读：六年级月考总结

位教师、干部：

初三是初中的门面，六年级是我们小学的门面；初中那块很堂皇的，我们要逊色的多，这里有一些客观缘由，但主要是主观的，我们不要过多的埋怨客观，由于那样会使我们丢失斗志，我们无法转变客观，唯一能转变的是我们自己，我们自己的教学方法、工作的责任心和吃苦耐劳的精神。同是光华人，在一个不太堂皇的门面里工作是很没有面子的，这个面子不是别人给的，而是自己挣的，为了我们的孩子，也为了我们自己的面子，教师们，我们要卧薪尝胆，甚至是忍辱负重，拼上一年，明年肯定会有一个好结果的！但我们前进的路还是很坎坷的，这次月考，语文人均82.94；数学人均74.54；英语A层90.51；B层就很不抱负了，只有63.41。英语B层可以考虑进一步分层跑班，英语组要论证一下，是否可以分出一个班来从四A开头上，A、B、C、D开头补；再分出一个班，从五A开头上，扎扎实实的上了，是能接上七年级“预备教材”的；明年毕业考试，这两个班我们就用四年级、五年级试卷去测试，分层跑班肯定要建立在分层测试的根底上。何校长屡次告诫我们，要实事求是！我们不能图简洁而无视学生“最近进展区”，要将他们英语“归级”。语文、数学的班与班的差异很大，语文两头差有8.38分；数学13.41分，这值得我们反思，是集体备课缺乏，还是教师责任心有别，还是教学阅历使然，唯恐都有吧。缩小差异，尤其是瞄准期中标差要引起我们的充分重视，对于工作上不去的，期中后要作一些调整。提高成绩的详细措施刚刚三位主任都提出了详尽意见，我这里也作一些强调和补充：

１、瞄准最低线的那个同学，平均分要上去就要毁灭低分，关注了这个弱势群体他们一生都会感谢你的，而这些人大局部是在态度与方法上有问题，要作个案分析。对于优秀的学生，要培育他们分数的含金量，引导他们多读书，多关注时事，学习书本以外的东西。我这里提出一个期末目标：语文毁灭70分以下；数学毁灭60分以下；英语毁灭70分以下（进一步分层后）。

２、标准、标准、再标准。上一大周的教学常规检查我们六年级是不错的，但，是远远不够的，学生的作业要规法规矩的写，“答”、“设”、“题号”不能省的坚决不能省，有的教师很“宽容”学生的记分格，这也表达了你的工作严谨度，学生画记分格是作业的一局部，同是也是他对自己的一次自我评价。还有订正，原有的错误答案不要涂掉，用其他颜色的笔在近旁订正，我们积存了许多好方法，如：李明教师的“数学医院”，其他教师的“订正小纸片”，典型的错题要抄题后写在“错题集”里。３、搞一点“过关制”。洋思的最大阅历是“过关”，什么“月月清、周周清、日日清、堂堂清”，陈钟老先生说“小学生靠记性、初中生靠灵性、高中生靠悟性”，我们把“过关表”张贴在教室，同时要留意应用学生的遗忘规律，一段时间后再过一次，不要把记忆性的东西都压在考试前，今日过关的来一个“★”，明天过关的来一个“▲”，后天过关的来一个“●”，不要挖苦挖苦，允许临时落后，不允许永久落后。

以上是一些教学策略，都是一些细节，但细节往往打算是否胜利，茶中学的阅历是把极细小的事情做到极致，“扫地也要扫出全国第一”、他们有“天下第一操”，从教学本身我们还有一些文章可做：

４、一个合作沟通问题。我们预备制定201*毕业考试目标，大体是语文人均90分；数学人均85分；英语人均90分（A、B层），不能达标的个体分数再好也没用，建议各部平常考核也要留意组是否达标。我们的集体备课已经实施好几年了，近年我们也有三级备课会，要备出实效，阅历少一些的要多听听别人的课，看看别人的学生作业，看看别人的教案。大家都要克制“保守”心理，不要“小家子气”。

５、留意课堂效益的最大化。有的教师课外补差很辛苦，但没效果；低投入，未必没有高收益，关键是你有没有抓住课堂。优秀教师的全部隐秘全部在课堂上，如何让我们的课堂出效益，留意这几点：备好课，学问备深一点，方法备多一点、活一点，例题备典型一点，这一些都取决于讨论教材上；二是加强课堂的适时治理，小学生留意力简单分散，肯定要提示学生坐姿，即反对高高在讲台上，有反对在教室里随便走动。三是课堂语言要简练，不要像个婆婆，学生烦了，如何学到东西，争取在学生有意留意时间内解决关键问题；四是留出足够的时间让学生完成有效练习，练习题要分层布置，成绩好的学生做完后到你那里领新作业，他们会很傲慢的，有促进作用。五是要帮忙学生总结规律，就是一个“授于渔”的问题。六是要有肯定训练量，没有量的积存，哪有质的突破！

６、还有一个信息瓶颈，其实我们完全可以自己先讨论起来，数学组印发了201*年毕业考试题，找三年的，分析，命题规律就出来了，分校也会积极作出一些反响，突破瓶颈是我们必需的选择。

以上许多是我个人的意见，分校行政会议暂未争论，供大家参考，感谢大家！

一、试题分析：

1.学问点面俱到。

2.注意根底学问。

3.试题涉及范围较为广泛，难易适中。

4.课外学问积存几乎有点不太简单好把握。

二、学情分析：

本班有学生12人，学习困难的学生有3人，没有比拟突出的学生。本次月考虽然及格人数达100%，但是没有优秀，优秀率按联校的计算方式只能为0了。

三、存在的问题与措施：

1.学生对全部的句式变换还不到位，需要加强练习。

2.字词方面存在的问题不大，但也不能放松这方面学问的落实。

3.课外积存比拟受阻，由于课外学问面较广，检测者会不经意地出示学生正好没有阅读或积存的课外学问而造成困惑。

4.阅读方面存在着肯定的问题，学生的归纳和理解力量较差，注意这方面的练习还是很必要的。

分析二

一、试题分析

1.根本状况此次试题在内容选择上对学困生来说有些难度，对优中生来说较适中，题型较全面并能围绕大纲。

2.题型分析

本次试题共分十一大题型，分别是拼写小冠军、区分双胞胎、查字典，按要求填空、补充词语，并选择两个造句、按要求写词语和句子、填关联词、改写句子、推断、理解和运用古诗、阅读、习作。检测较重视理解和运用，这一块学生在学习上显得较难些，考试时往往分出上下。拼音小冠军较简洁，但由于学生学的不敏捷，课文中没有消失的词语就不会写，所以这道题全班同学都有不同程度的失分。补充词语，并选择两个造句这道题，由于学生没有审清题意导致失分。习作学生都能按要求去做，但是有局部学生事情的经过不具体，不详细，字数也少，导致失分。

另外，本次命题中还有几处错误，导致学生不能正确解答，如阅读中第5小题，用自己的话说说文中画线的句子的含义，写下来，但文中没有画线。试题打印也不清楚。

二、考试状况分析

本班有18人参与考试，及格率89%，优秀率5%，均分76分。

三、考试后的反思

1.课堂上要连续注意学生的双基训练，使学生不但能坚固