大雨小雨教案

大雨小雨教案活动设计背景

春天不知不觉已降临，大自然洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的降临开展了《春天》主题活动，在活动中幼儿感受到春天漂亮的大自然，也知道春天是个多雨的季节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，幼儿的年龄特点喜爱雨，他们经常兴奋谈论着。我抓住这一特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观看、感受、了解雨。

活动目标

1、感受和表现声音的大小，学习用不同的演奏方法，表现大雨和小雨的不同节奏和音色。

2、依据大雨和小雨的不同音色和节奏，探究铃鼓的不同演奏方法。

3、在教师的眼神和动作帮忙下，随时掌握铃鼓，使其不发出声音。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

重点：感受和表现声音的大小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同节奏和音色。

难点：依据大雨和小雨的不同音色和节奏探究铃鼓的不同演奏方法。

活动预备

1、教学挂图《大雨和小与雨》

2、将座位排成一个大圆圈。每人一个铃鼓。

活动过程：

1、设置对话，回忆导入。

活动一开头，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的阅历。由于幼儿喜爱雨，只有他们感兴趣的，才能激发他们的学习动机。

2、观赏歌曲，感受意境。

这是活动的根本环节，也是本活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作表现出来：大雨的声音大大的，请几个小朋友用动作把大雨表现出来。？我鼓舞幼儿在观赏歌曲后和同伴争论并表演出来，幼儿通过对音乐的理解，知道大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色和节奏。

3、视听结合，学唱歌曲。

先用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿兴趣。然后用夸大的手势表现大雨和小雨，让幼儿加深印象。接着就和幼儿一起配上动作。

4、出示铃鼓，仿照音色。

这是本活动的难点，我鼓舞幼儿发挥想象力，用铃鼓来演奏大雨和小雨的声音。将幼儿分成大雨和小雨组，来进展嬉戏演奏。

教学反思

本活动课到达了活动目标，但还可以用不同的方式及动作来表现大雨和小雨，一节好的音乐活动应当表达“教学生活化”的教育理念，也应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探究，不断成长！

大雨小雨教案2

教学目标：

1、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能查找并仿照生活中的声音。

2、熟识歌曲旋律，会认真听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱比照特点。

3、建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。

教学预备：

1、多媒体课件

2、彩带数条

活动过程：

一、带入声音，使幼儿产生兴趣

1、教师播放“大雨和小雨“录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚刚你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸大的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!

2、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

三、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、大雨、小雨高快乐兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)

2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带着幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

四、大雨和小雨

1、现在教师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规章：唱大雨的时候用小彩带用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

2、教师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)

活动反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用剧烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参加音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。

在活动中通过动作、嬉戏等形式，来激发孩子积极参加音乐活动的兴趣。如在幼儿进展表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参加性较高，使得活动气氛活泼，教学效果较好，但在熟识旋律的根底上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的到达。

大雨小雨教案3

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参加音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。

活动预备：

歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、教材图片（大雨、小雨）、小纱巾。

活动重难点：

重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动过程：

一、引起兴趣

1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸大的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

2、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

2、

二、熟识歌曲并尝试唱歌

1、“今日我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐，幼儿宁静地观赏歌曲一遍)

2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

3、请你们再观赏一遍，这一次你们要认真听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师其次遍播放音乐，幼儿答复)

4、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

5、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带着幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)

6、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

三、小嬉戏

1现在教师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做

嬉戏

吧!但是有一个规章：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

2、教师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)文章来

大雨小雨教案4

教学内容：

学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《查找生活中的声音》，听听我制造的声音。

教学目标：

1、能查找并仿照生活中的声音；

2、能仿照几种声音；

3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学重点：会唱歌曲

教学难点：使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。

教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3、琴

教学过程：

一、查找生活中的声音

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵认真听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）

2、听音乐，听到了什麽声音？

我们仿佛到了什么地方？听到了什么声音？

生：想……

师：有一个“欢乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）

师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生特别熟识的，很简单辨别、也易于仿照。）说一说你听到的声音，你能仿照你喜爱的声音吗？你还会仿照那些声音？你来仿照，让同学们来猜好吗？

二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发觉有什麽不同吗？

生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。

3师唱红字，生唱黑字。

4、歌曲处理：启发学生依据大雨和小雨的特点，掌握音量演唱歌曲。

5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果）。

6、随琴唱一唱谱子。

三、听听我制造的声音

1、师：雨后的空气真清爽，我们做嬉戏吧。

师：大自然赐予我们许多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物制造声音呢？（教师要鼓舞学生的求异思维，我制造的声音和别人的不一样。）学生从身边查找声音并进展制造。

2、表演

你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边唱歌，边表演。

四、小结：

同学们，只要你观看身边的事物，你会发觉许多好玩的事情。

反思：同学们对各种好玩的声音比拟感兴趣，参加活动积极。

大雨小雨教案5

小班音乐活动：大雨和小雨

设计意图：

我设计这个活动的目的就是想以动作、嬉戏等形式进展活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参加音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参加音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。

物质预备：

歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。

活动重难点：

重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动过程：

一、产生兴趣

(教师带着幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座)

1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音)

2、“刚刚我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音仿照下雨)

二、熟识歌曲

1、“今日我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐，幼儿宁静地观赏歌曲一遍)

2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

3、请你们再观赏一遍，这一次你们要认真听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师其次遍播放音乐，幼儿答复)

3、教师清唱。提问：“听了杨教师唱的歌中，你们发觉下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，准时确定幼儿的动作)

4、“哇，你们真是太棒了，杨教师刚刚观察你们都做得特殊好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”

(1、第一遍教师带着幼儿听音乐表演唱;2、其次遍教师伴奏，幼儿自由表演唱)

三、音乐嬉戏：大雨、小雨

刚刚你们的表现特别棒，教师要嘉奖你们做一个嬉戏，要听好嬉戏的规章哦：

1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

2、幼儿嬉戏若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，抓紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音，师幼退场)

大雨小雨教案6

一、活动目标

1、在嬉戏中初步感受节奏的变化。

2、愿意跟着教师一起嬉戏，体验开心的心情。

二、活动预备

1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

2、有快慢节奏的背景音乐

3、鼓一只

三、活动过程

1、引出

师：今日，我们来了那么多客人教师啊，我们先跟客人教师打招呼吧。

师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人教师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

2、语言嬉戏《在哪里？在这里》

（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

师：刚刚歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

师：好，那请你们用手指指看。

（２）教师有节奏地提问，幼儿依据节奏答复得有快有慢，并且一边答复一边用手摸摸相应的部位。

师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在这里！

3、跟着小鼓有节奏地进展嬉戏

（1）引出小鼓

师：这是什么呀？

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

（2）引出小手进展节奏嬉戏

师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本事呢？

师：看看胡教师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个嬉戏吧。小鼓唱唱歌的渐渐的，小手也要渐渐地做动作，假如小鼓唱得快快的，那我们的小

手也要快快地做动作。大家的小手预备好了吗？

（3）引出小脚进展节奏嬉戏

师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的嬉戏，我们的小脚想不想做嬉戏啊？

师：小脚会干什么呢？（跺脚）

师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做嬉戏吧。留意哦，耳朵听认真拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

4、在手脚会节奏嬉戏的根底上，学动身体

师：我们的小手小脚会做嬉戏，我们的身体也会动哦，你们看，教师的身体还会跳舞呢。

师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又渐渐的。你们想不想试一试啊？

5、完毕

在背景音乐下，教师带着幼儿有快有慢地走出活动室。

小班音乐宝宝不怕冷

学习活动：宝宝不怕冷

活动目标：

1．感受歌曲活泼、有力的心情，会用欢快、跳动唱法唱歌。

2．开心运用动作表现歌曲内容。

活动预备：音乐磁带。

活动过程：

一．熟识歌曲内容。

1．教师做熬炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）

2．在教师语言提示下，幼儿仿照教师动作。

3．教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。

二．理解歌词内容。

1．教师范唱，幼儿倾听。

2．教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。

3．师幼完整朗读歌词。

三．学唱歌曲。

1．教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

2．引导幼儿唱时应跳动些。

四．依据歌词表现动作。

1．鼓舞幼儿边唱边即兴做动作。

2．教师留意了解幼儿表演愿望。

3．带着幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。

大雨小雨教案7

主题名称：小汗珠

课题名称：大雨小雨

活动目标：1、能用自己喜爱的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。

2、学习掌握乐器，依据大雨和小雨的不同节奏，探究铃鼓和碰铃的不同演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。

活动预备：1、《大雨和小雨》的教学挂图。

2、《大雨小雨》歌曲磁带，铃鼓、碰铃若干。

活动流程：

一、开头局部：利用猜谜语的方法导入活动：

千根线来万根线，颗颗珍宝线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（谜底：雨）

二、根本局部：

1、观赏歌曲《大雨和小雨》，教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”

2、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦哗啦）哪个小朋友情愿来用动作来把大雨表现出来？（幼儿用手做下大雨的动作）

3、小雨又是怎样的呢？（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗？刚刚小朋友用动作把大雨表现了出来，现在教师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。

4、教师出示挂图，观看大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教师带着幼儿练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进展表现。

5、尝试用铃鼓，碰铃演奏《大雨小雨》

出示铃鼓，教师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）怎样演奏它，使它的声音像下大雨呢？

教师：小朋友们真聪慧，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带着幼儿一起练习摇动铃鼓。）

教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。（带着幼儿进展练习）

6、教师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们用什么演奏，让它发出的声音像下小雨的声音呢？（幼儿争论）教师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！（幼儿进展练习）

教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。（带着幼儿进展练习）

7、刚刚我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。

8、幼儿分组演奏

将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的引导下，幼儿学习精确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活动延长：把乐器放到音乐区，供幼儿进展练习。

小结及反思：

下雨是

孩子

日常生活中最常感受到的一种自然现象。本节课《大雨和小雨》让

孩子

们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简洁、旋律流畅，音乐形象鲜亮，富有

儿童

特点。歌词让幼儿仿照了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。如在幼儿进展表演唱时的形式是：当唱到大雨时，让幼儿晃动铃鼓，唱到小雨时，让幼儿用手敲碰铃。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的积极性。

大雨小雨教案8

活动目标：

1、进一步熟识歌曲，能用强弱不同的力度演唱。

2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。

3、积极参加音乐活动，体验嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、培育幼儿的尝试精神。

活动过程：

导入：小朋友们，今日天气真好呀，让我们一起边听音乐边漫步吧!

幼儿随音乐入室。(播放雷声)快下雨了，小朋友们，我们快进屋找个小椅子坐下吧。

1、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦)哪个小朋友情愿来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作)

2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小雨?(幼儿用手做下小雨的动作)

3、教师带着幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进展表现。

4、教师带着幼儿练习演唱，请幼儿用声音进展表现。

5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?

响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒，不但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。你们听(音乐响起)小鸟又开头唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧!

活动反思：

本次活动，我用一条主线串联起来，从开头随音乐进入教室，然后漫步，听到雷声后坐下来进展活动，到嬉戏完毕时，播放音乐，雨停了，再到外面玩一会儿。活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨，体会到音乐活动的欢乐。活动中，小朋友表现得特殊棒，不但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参加的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。

缺乏之处：

1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并屡次强调。

2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。

大雨小雨教案9

活动目标：

１、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。

２、体验下雨天的气氛。

３、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

４、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

５、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带

活动过程：

1、感受声音的强弱变化：

①相互问好：对远处的小朋友大声地问好，再对近处的小朋友小声问好，体验和比拟声音的强弱。

②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。

2、观赏并学唱歌曲《大雨小雨》：

①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。

②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来表达大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。

３、活动延长：幼儿唱熟后，引导幼儿采纳相互对唱的形式进展、同时可用打击乐器赐予伴奏（用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨）。

活动反思：

活动开头时教师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区分不明显，假如利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探究的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

大雨小雨教案10

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，会认真听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱比照特点。

2、会用自己喜爱的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。

活动预备：

歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观看和倾听过大雨和小雨的情形及声音。

活动过程：

一、自然导入，复习歌曲《太阳喜爱》。

今日的天气真正好，太阳公公咪咪笑，小朋友们拍手唱。我们来唱一首什么歌？《太阳喜爱》

二、观赏歌曲旋律，感受强弱不同。

1．这首太阳的歌曲真好听，我们的雨朋友也不甘示弱了！让我们一起来听一首雨的歌吧！认真听，里面还藏有一个小隐秘呢？

2．教师弹奏钢琴，请幼儿认真倾听。

3．提问：你从这段旋律中找到雨朋友了吗？里面藏了一个什么隐秘呢？（大雨和小雨）

什么时候是大雨？什么时候是小雨？（声音响的是大雨，声音轻的是小雨）

三、观赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。

1．让我们来看一看你们找到的小隐秘是不是大雨和小雨呢？

2．请幼儿观赏ppt，进一步感知大雨和小雨的强弱不同。

3．提问：大雨和小雨有什么不一样？（引导幼儿结合自己的实际生活阅历，大胆表述）

四、多种方式表达强弱力度。

1．动作表现

（1）大雨和小雨有那么多不一样的地方，那我们能不能用动作也来表现大雨和小雨呢？

（2）鼓舞引导幼儿大胆用动作表现出自己对大雨和小雨的不同感受。

（3）请个别幼儿在集风光前沟通。

（4）幼儿随音乐做动作。

2．乐器表现

小乐器也想来和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友还是和小雨做朋友呢？

请幼儿自选乐器，并能叙述自己选择的理由，尝试表现大雨或小雨。

五、学唱歌曲。

1．大雨和小雨究竟都唱了些什么呢？让我们一起来听一听！

2．教师范唱，幼儿倾听。

3．大雨和小雨唱了些什么？他们唱歌的声音一样吗？

4．我们也一起来唱一唱吧！请幼儿随ppt演唱歌曲，重点表现出强弱比照。

六、手指嬉戏：下雨了。

教师和幼儿边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥，雨点雨点真淘气。两只小手做雨伞，雨点落在雨伞上，啪啪啪，啪啪啪，小伞小伞遮住我。两只小手做小船，雨点落在船浆上，哗啦啦，哗啦啦，小船开进大海里。

活动反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：

能用剧烈不同的力度演唱歌曲。

2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3.积极参加音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。

在活动中通过动作、嬉戏等形式，来激发孩子积极参加音乐活动的兴趣。如在幼儿进展表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的”积极性。整堂活动中幼儿的积极参加性较高，使得活动气氛活泼，教学效果较好，但在熟识旋律的根底上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的到达。

大雨小雨教案11

活动目标：

1、在娴熟演唱第一段歌曲的根底上尝试填词演唱其次段歌曲。

2、能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨，并学会随着乐曲有节奏地表演。

活动预备：

1、利用下雨天,带幼儿出去听雨。

2、歌曲见课程指导第161页。

活动过程：

1、和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。

教师发出哗啦哗啦声，引导幼儿猜想：发生了什么事情？

上次下雨的时候，我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？

2、学唱歌曲。

大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。

教师范唱第一段。

幼儿跟唱两遍。

大雨唱歌是哗啦哗啦，小雨呢？

你会像刚刚一样把小雨的唱歌出来吗？（重点引导幼儿区分第5、6、7、8小节的哗啦哗啦和15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）

3、引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。

大雨唱歌的时候声音怎么样？（很响）我们应当怎么唱？（洪亮地唱）还可以用什么动作表示？小雨呢？

4、幼儿边唱边表演。

活动反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：

1、能用剧烈不同的力度演唱歌曲。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参加音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。

在活动中通过动作、嬉戏等形式，来激发孩子积极参加音乐活动的兴趣。如在幼儿进展表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参加性较高，使得活动气氛活泼，教学效果较好，但在熟识旋律的根底上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的到达。

大雨小雨教案12

目标：

1．能合乐地演奏乐器，为歌盛曲伴奏。

2．探究乐器的不同演奏方法，以发出不同的声音。

3．知道活动时乐器要轻拿轻放，有爱惜乐器的意识。

预备：

1．铃鼓、串铃等乐器各4～6个(数量与音乐区可容纳的幼儿人数相等)。

2．在钢琴伴奏下，教师边演唱幼儿在集体活动中学习过的歌曲《大雨小雨》边演奏乐器，录制成音频，并配上提示语，保存于u盘中。

音乐开头前的提示语：下大雨了!下小雨了!请宝宝们选择一件自己喜爱的小乐器，为歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停顿，给幼儿留出选乐器的时间)预备好了吗?我们的嬉戏要开头了!

音乐完毕时的提示语：请宝宝们看好标记，把小乐器送回家!

玩法说明：

幼儿在提示语的引导下自选一件乐器，如铃鼓，跟随音频演唱歌曲。在歌曲唱到“哗啦哗啦”处，随乐摇奏铃鼓，表现下大雨的音色和节奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”处，随乐轻小扣击铃鼓，表现下小雨的音色和节奏；在歌曲的其他乐句，乐器不发声。

指导要点：

1．幼儿可能消失不选或一次选多件乐器的状况，教师要适时提示。活动初期，教师要观看幼儿抓握乐器的姿态，适时订正，或示范指导，或引导同伴间相互学习。

2．若个别幼儿合乐有困难，教师可提示其留意倾听音乐，并用肢体动作提示、带动。

3．若幼儿用不同的演奏方式表现不同的雨声有肯定的困难，教师可引导其倾听歌词和旋律，观看同伴的演奏，或可用肢体动作提示、带动幼儿演奏。

4．幼儿在尝试过一种乐器后提出想要换一种乐器体验时，教师要予以鼓舞和支持。

大雨小雨教案13

教学内容：

1．查找生活中的声音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．听听我制造的声音。

教学目标：

1．能查找并仿照生活中的声音。

2．能够精确朗读歌词。

3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

4．能制造几种声音。

教学过程：

（一）查找生活中的声音

1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵认真听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生留意力。）

2．启发学生留意“观看”——“倾听”生活中的声音进展简洁分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、仿照并简洁说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的学问。）

3、想一想，说说生活中还有那些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对唱曲有一个初步的了解。）

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．争论大雨和小雨的声音有什么特点。

（三）听听我制造的声音

1、我们刚刚听到的声音都是生活中的声音。

2．能不能自己制造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培育学生的音乐制造力量）

3．用几种声音连在一起表现肯定的内容。

大雨小雨教案14

活动目标：

1．熟识乐曲旋律，感知音乐明确的强弱比照，并用不同的唱歌力度表现歌曲。

2．在教师或同伴的指挥下，用动作，分角色表演等形式合唱歌曲。

活动预备：

音乐磁带、图谱、表示大雨小雨的图片各一张。

活动过程：

一、听声效导入

1．师：今日教师给小朋友带来一段下雨时的声音，我们来听一听。

师：雨落下时的声真好听，你们刚刚听到雨声有什么不一样呢？

二、学习歌曲。

1.师：小朋友说的真好，大雨和小雨也给我们带来了一首好听的歌曲呢，听！（教师清唱，提问）

师：你刚刚听到了什么(依据幼儿答复教师摆图谱)

2.师：教师刚刚唱的和小朋友说的一样吗？再听教师唱一遍。

（调整图谱）

3.师：接下来我们一起看着图谱，跟着琴唱一遍。（师幼一起唱）

4.师：我们刚刚在唱大雨和小雨时有什么不一样？

（唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的）（师幼听钢琴唱一遍）

5.师：谁能用动作来仿照下大雨和下小雨？

（大雨拍手，小雨拍腿）

师：我们来把动作也一起加进去。（师幼再次演唱）

6．分角色对唱。（1）教师当大雨、小朋友当小雨。

（2）男孩、女孩分组表演歌曲。

7.嬉戏。

师：你的雨最终会落到哪里？最终一句完毕时摆一个造型。

三、延长。

师：你们喜爱下雨吗，我们唱的时候心情怎么样，唱大雨时我们换成笑哈哈，小雨换成笑嘻嘻。

大雨小雨教案15

教学内容：

1.歌曲查找生活中的声音；

2.〈〈大雨和小雨〉〉；

3.听听我制造的声音。

教材分析：

歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简洁，富有儿童特点。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜亮，富有童趣。

教学目标：

1.能查