人教版小学语文四年级上册《选读课文6一个苹果》教案0

人教版小学语文四年级上册《选读课文6一个苹果》授课方案0人教版小学语文四年级上册《选读课文6一个苹果》授课方案0人教版小学语文四年级上册《选读课文6一个苹果》授课方案0《一个苹果》授课方案学习目标1、学习本课生字、新词，积累好词佳句。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，领悟志愿军战士之间深邃的友情。4、引导学生抓住人物的语言、面貌、动作等描述，专心去领悟人物对苹果的需要、希望，而又互相礼让的这种高大的形象和高尚的质量。授课重点引导学生抓住人物的心理活动、面貌、动作、语言等描述来领悟战友之间的感情。授课难点理解课文内容，领悟志愿军战士之间深邃的友情，以及志愿军战士关心别人比关心自己更重要的高尚道德。多媒体课件授课时间两课时授课过程一、创立情况、导入课题1、板书：“水”，并用“水”说一句话，擦掉水，请同学用“没有水”再说一句话。【本单元主题是“水”，设计这样的发言，目的是让学生理解水对于人的重要性。】2、可见我们每个人每天都离不开水，但是有一群战士他们七天七夜都没喝到一滴水，已走到了生命的最边缘。3、【课件播放】这是发生在上甘岭战斗中的真实故事，1952年秋,仇家为了攻陷上甘岭的阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾注了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。战士们在这种极端艰辛的情况下，仍旧坚守阵地，七天七夜了，他们没喝到一滴水，就在这时，一位火线运输员给他们送来了一个苹果。【板书课题】同学们，此时，对于战士们来说，这是一个什么样的苹果？【师简要表达本文的时代背景，课件同步播放上甘岭战斗中战斗的图片，让学生在视觉和听觉上感觉战争的残忍，同时为更好的理解课文做好铺垫。】4、读好课题，重申“一个”。5、思疑：在这样艰辛的环境下，有了一个难得的苹果，你最想知道什么？（预设问题：1、这个苹果是哪里来的？2、围绕一个苹果发生了什么事？3、只有一个苹果大家怎么吃呢？）【培养学生思疑的水平，学贵于疑，小疑小进，大疑则大进，同时思疑水平也是创新水平的前提。】二、初读课文、感知内容1、请同学带着这些问题自由的朗读课文。2、解疑。3、相机引导：这个苹果在战士们手中传达了几圈？（板：传达）说说每圈的传达序次和结果？指名回答。第一圈：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——连长——司号员——卫生员——小蓝——连长。结果：还是一个圆满的苹果。【课件出示图】第二圈：连长——步话机员小李——小胡——小张结果：还剩大多数个。【课件出示图】4、苹果在战士的手中传达了一圈后，仍旧是一个圆满的苹果，看着这个让人馋涎欲滴的苹果，你有什么疑问？（预设：1、他们为什么不把苹果吃完？2、难道战士们不需要这个苹果吗？）5、借助学生提出的问题实行小结。他们不需要这个苹果吗？他们需要，对防炮洞里的八个战士来说，他们都特别需要这个苹果。在前沿阵地上，经常是一两个缺员很多的连抗衡一两个装备齐全的团，而且几乎没有炮火支援，弹药也经常补充不上，一桶水、一箱弹药、一个苹果，经常是牺牲好几个战士都不用然送得上去三、抓住重点、品读细节1、让我们再一次走进防跑洞，走进可敬可爱的战士们。认真默读课文，你认为谁最需要这个苹果？从课文中哪些语句能够看出？2、学生报告，预设以下。【学生报告到那位战士需要苹果，课件出示相关语句。】1）我认为连长最需要：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”①理解“烟熏火燎”。(形容干极了的感觉，烟和火熏烤，比喻酷热或干燥。)②谈领悟。③连长渴成这样了，谁能读出他特别干渴？（重申烟熏火燎、一口气。）指名读。作者经过什么描述来表现连长需要苹果？（板：心理）2）我认为火线运输员需要：“他顶多但是二十岁，长地矮矮的，瘦瘦的。我看到全身尘埃，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。”我们透过分线运输员的面貌也能够看出他也需要这个苹果。（板：面貌）4）步话机员小李需要：“嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上挂满尘埃深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，充满了血丝。”（面貌描述）5）伤员小蓝需要：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”（面貌描写）4、看来每位战士都很需要这个苹果，吃了这个苹果，连长的喉咙不再会干的烟熏火燎；吃了这个苹果，步话机员沙哑的嗓子会获取缓解；吃了这个苹果，通讯员小蓝干裂的嘴唇会获取一些滋润；但是他们吃了苹果吗？（没有）他们又是怎么说的？怎么做的？请你找出相关的句子。1）语言描述。（连长对火线运输员说：“你太辛苦了，还你吃了吧。”“不，我在路上能够喝凉水。”连长对小李说：“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”小蓝对连长说：“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”）（板：语言）2）动作描述。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然想周围望了望，立刻把嘴闭住了。3）透过他们的语言、动作你领悟到什么？（板：动作）5、正因为这样，他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人，现在，他们传达的但是是苹果吗？是什么？学生板书。（友情、关爱、友情、幸福、生命）【调动学生的学习积极性，让学生真正成为课堂的参加者，成为课堂的主人。】3、作者经过抓住人物的面貌、心理描述说明战士们特别需要这个苹果；经过动作、语言等描述来表现战士们关心谅解别人的恭敬质量。我们在习作时也能够使用这样的方法来表现人物的优秀质量。四、以读促思，深入主题1、这是多么可爱的战士！这是多么可敬的战士！残忍的战争没有击垮他们坚毅的意志，反而把他们的心紧紧的连接在一起，凝聚成了一股兴隆的战斗力。当谁也不肯吃这个苹果的时候，连长只得动员大家吃了苹果，动人的一幕再次发生了。2、请同学当连长作动员。（你是一位称职的连长。）3、经过连长做工作，同志们勉强开始吃苹果了，苹果又在战士们的手里转了一圈，结果呢？你又有什么疑问？【创立情况，培养学生敢于提问的水平，学生的提问更能激发其他同学的思虑与参加，也能调动孩子们学习语文的积极性。】4、同桌或小组之间交流同学们自主提出的问题，即用“这会儿，不用说一个一口气吃完”与“这样一个挨一个苹果还剩下大半个”对照较，谈自己的看法。【充分调动孩子们的学习热情，自己提出的问题能在同桌之间或小组之间解决，这是多么幽默的事情。这也是合作学习的一种手段，让孩子在交流中锻炼口语交际水平，学会扬长避短，学会剖析，办理信息。】5、小结：即使每个人都干渴难忍，却舍不得吃完一个苹果，他们总想把幸福留给别人，把悲伤留给自己。此时，战士们互相关心，友好的质量是多么高尚呀!忧如让我们看到了他们人人都有一个金子般的心，正闪耀着金色的光芒，让这个苹果变成了一个金苹果！五、引导领悟，升华感情1、此时现在，战士们的恭敬质量动人了我们，也动人了防炮洞里的每一位战士。2、请同学自由读课文最后一自然段。告诉大家你发现了什么？（格外沉寂）3、“沉寂”是因为大家都不说话了。为什么不说话了？（因为每一位战士心里都不沉寂，流着泪，说不出话来，连长也激动的呜咽了。）没有更好语言来表达现在的心情，此时无声胜有声，所有尽在不言中，这泪是（幸福、骄傲）的泪，为什么？指名回答。4、你现在就是防炮洞里的一位战士，告诉大家你的泪为什么是幸福、骄傲的泪。（这是幸福的泪，是因为生活在战友的恭敬友好中而感觉幸福；这也