《草虫村落》教学反思

《草虫村落》教学反思下面是小编为大家整理的《草虫村落》教学反思,供大家参考。

《草虫的村落》教学反思

作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编细心整理的《草虫的村落》教学反思，盼望能够帮忙到大家。

《草虫的村落》是一篇在表达上颇有特色的散文。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。

但我面对的多数是长期生活在城镇的孩子，许多学生少与大自然接触，对昆虫世界的了解甚少，因此，对文中关于草虫世界的联想、想象的描写成了阅读理解上的难点。

在本课的教学中，我充分利用学生对小虫、小动物的宠爱之情激发了学生的学习兴趣。学生对这样的文章，喜读、乐读。在品读感悟文章、领悟文章的表达方法时，以读代讲。我采纳了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中绽开沟通。如：“一只娇小的到洞口迎接远归者，双方对视良久……”“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？”等较难理解的语句就是在教师的引导与学生的想象相结合并在感情的朗读中得到理解突破。学生活动的时间充分，活动的范围广泛，能够积极争论沟通自己的感想，能够绽开合理的想象。

在此根底上，我让来自农村的有此类阅历的学生回忆自己曾经亲近、观看过的小虫的经受叙述给同学听，由此引起其他学生产生共鸣，学生的兴趣受到激发，如同一股股清泉不断涌现，学生们个个跃跃欲试述说经受并试做小练笔，十几分钟过后，学生们那一段段布满童趣、丰富多彩的小虫世界得以呈现。有描写蚂蚁搬运食物的“团结就是力气”；

有赞扬小虫鸣叫声的“草虫村落之夜”；

有争强好胜的“蟋蟀大王”……孩子们眼中的童话世界呈现地淋漓尽致，写出了自己独特的感受，也能够仿照《草虫的村落》文章写作特点，采纳拟人、比方的修辞手法。由小练笔反应而知，学生从中感受到了对大自然和小生灵的喜爱，我的目的到达了。

新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方式，陶行知先生也曾谆谆教导我们，“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生”。因此，教师在教学过程中，必需加强学生之间的相互沟通转变单一的师生沟通方式，将“教师的指导——学生的自主——小组的沟通合作”三个要素进展动态优化组合，形成师生之间、学生之间多向沟通、多向协作。

这样通过小组沟通合作式的学习方式，让每个学生都参加到问题的争论和对语言的感悟中，使每个学生都有表达自己见解和表现自己力量的时机。同时，每一位学生不仅仅是课程的学习者，对于整个学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习资源的共享。我在语文的教学中，进展了小组合作学习的尝试。有迷茫，有感悟，现在我结合《草虫的村落》的教学谈谈指导学生合作学习的体会。

小组合作学习需要公平、民主、宽松的教学气氛，需要教师、同学合作沟通的.时机。师生之间、生生之间可以相互沟通、相互敬重，学习中布满温情与友爱，像课外活动那样布满互助和竞争。只有这样，才能让学生在学习中感到公平和宽松，才能使他们积极、主动、大胆地进展沟通与合作。

《草虫的村落》是同学们特别喜爱的课文，假如教师不想放手，无论你自己预备的多么充分，你也只能沉醉在自己创设的“情境”中。

课堂上我有效地组织学生合作学习，然后由小组汇报小组的学习体会的方法，让我深深地感受到了学生做学习的仆人，学生在欢乐中学习的喜悦。事半功倍在这节课上得到了充分的表达。

在小组合作的学习中，我和我的学生们更加感受到了合作学习的魅力。在大家积极地融入其中，体会艰辛、享受乐趣。而我也在“运筹帷幄，而决胜千里”的喜悦中收获着。

《草虫的村落》是一篇布满了童趣的文章，以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。

虽然这篇文章学生很感兴趣，但是，以往我的教学中并没有抓住孩子感兴趣的切入点，将孩子们引入草虫的世界里，了解虫子的生活习性，感受虫子的喜怒哀乐，体会文本的独特魅力。因此，这样好的课程资源由于我教学设计的问题，并没有发挥其最有效的作用。既没有进展有效的文字训练，又没有让孩子们受到喜爱大自然的熏陶。

这课的教学在我特别冲突的状况下不紧不慢地开头了。

读课文，学生字新词，弄清课文的表达挨次并将课文分段。此时，只剩下几分钟就下课了。于是我安排孩子们争论：课文中表达了草虫世界的哪几个场景？你最喜爱哪个场景，为什么，请在书上批注你的体会。孩子们的学习很专注。

没想到，我随便安排的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。

其次堂课，我干脆引导孩子围绕孩子们喜爱的场景绽开了学习。

孩子们最喜爱的场景是虫子开演奏会的场景。我就从这个自然段入手带着孩子们学习。于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。“美丽的音韵”“灵泉”“优于”“只有”这些词语为我们描绘了音韵的美。并且，我还引导孩子们体会了独特的想象力。“紫红”“烘烤”这些词写了那丛灌木的漂亮，并且我让孩子绽开想象，用自己的语言描绘当时演奏的场景，孩子们进展了一些特别好玩的补充。最终，让孩子们用情朗读。

每个场景假如采纳同样的方法学习的话，那孩子们肯定会觉得有些厌倦。每个场景我抓住了不同的重点让孩子们去学习去体会。

比方，虫子搬动食物的场景里，我让孩子们绽开想象“是什么力气使他们这么勤勉地奔忙呢？”孩子们的想象也特别有制造性。

欢送远客的场景中我让孩子们体会了虫子和人一样，有人的感情，友好好客。小圆虫吸引了黑甲虫的场景里同样我让孩子们体会了虫子和人一样，有人的感情，爱好美妙的事物。同样游侠归来的场景中，也让孩子们体会了虫子有人的感情，知道什么思念什么是牵挂。通过这三个片段的学习，孩子们对虫子普遍有了好感，认为虫子特别得意，特别好玩，和人一样，有情有义。

在教学中，我也和孩子们一样，心情特别兴奋。我觉得自己不是教师，而是一个孩子，对虫子的世界布满了奇怪，布满了期盼。渴望走进虫子世界，去了解虫子的更多方面。

和孩子们学完这课，感慨颇多。虽然我们是不太年轻的教师，但是，要永久保持一颗童心，亮着一双童贞的眼光，这样我们能发觉更多的美妙，更能让我们的课堂保持长久的生命力。昨天晚上自习的时候，我让孩子们写写对我的建议和想法，