实施化学新课程的几点思考

实施化学新课程的几点思考第1页，课件共51页，创作于2023年2月一、学会反思学会反思解决困惑肯定成绩正视问题促进改革持续发展第2页，课件共51页，创作于2023年2月实施化学新课程的背景1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》

第三次全教会的召开，提出了课程改革

2001年6月，国务院召开了全国基础教育工作会议，这个会议作为一个标志，进入到了实验的阶段2001年9月，义务教育课程改革进入实验，首批有42个国家级课程改革实验区第3页，课件共51页，创作于2023年2月2001-2007•义务教育课程改革实验已六年,正向纵深发展•高中新课程2004年开始实验，今秋在十个省、市、区实验基础上，将扩大在北京、吉林、黑龙江、陕西、湖南实验课程改革正处在关键时刻总结----实验情况如何？反思----改了什么，得了什么？研究和解决新问题促进课程改革健康发展第4页，课件共51页，创作于2023年2月《初中化学新课程实施现状调查》载《化学教育》2007.6.成功：用探究教学培养科学素质（82.1%)综合素质提高(71.8%)学习兴趣提高(64.1%)理念好(59.0%)改进了学习方式(53.8%)第5页，课件共51页，创作于2023年2月不足之处：知识系统性不强（66.7%）教学资源不足（56.4%）不考虑地域差异，理想化，实际操作困难（61.5%）对设计实验要求太高（33.3%）第6页，课件共51页，创作于2023年2月

《新课程教学改革的成绩与问题反思》

载《课程•教材•教法》2005.5.

1.三维目标确立与教学目标虚化

2.课程资源开发与教学内容泛化

3.学生主体性的发挥与教师使命的缺失

4.教学方式多样化与教学过程形式化

第7页，课件共51页，创作于2023年2月《关于新课程改革的几点“冷”思考》

载《课程•教材•教法》2005.10.

着力处理五个关系1.继承与发展2.三维目标之间3.教师与学生4.教学内容与形式5.文本与现实第8页，课件共51页，创作于2023年2月《中国教育学刊》《课改“热”的“冷”思考》《创造力最能发挥的条件是民主》《中美两国国内数学教学的论争及其启示》正确认识：

1、学习活动中学生的科学探究

2、教学活动中教师的主导作用

3、传统学科教学体系的科学性基础教育课程改革,必须继承传统,循序渐进

第9页，课件共51页，创作于2023年2月进步终究必须改革改革未必带来进步我们的目标是:

通过改革求得进步和发展指导思想是什么?第10页，课件共51页，创作于2023年2月以科学发展观为指导

全面实施素质教育

第11页，课件共51页，创作于2023年2月当前要在关键环节上

下功夫

积极稳妥推进课程教材改革,

切实减轻学生过重的课业负担,

促进学生德智体美全面发展,

扎实推进素质教育!第12页，课件共51页，创作于2023年2月课程改革要求●加强基础发展能力●培养素质着力创新●轻减负担提高质量第13页，课件共51页，创作于2023年2月二、搞好课改的核心问题

1.教材问题

2.教师问题

3.教学问题第14页，课件共51页，创作于2023年2月1.教材问题第15页，课件共51页，创作于2023年2月2.教师问题提高教师专业化水平：

搞好课改、解决“减轻负担，提高质量”的关键

提高教师专业化水平,要关注对本学科专业的掌握（不要“作秀”，课堂热闹，没有实货）第16页，课件共51页，创作于2023年2月知识结构化学专业知识化学前沿知识化学史知识相关学科知识及现代科技知识要求“专”与“博”相统一第17页，课件共51页，创作于2023年2月化学基础学科（纵-横研究）传统化学分支学科：无机化学有机化学物理化学高分子化学分析化学化学工程-反应-催化-绿色化工第18页，课件共51页，创作于2023年2月交叉学科及热点研究生命科学材料科学环境化学绿色化学能源化学计算化学纳米化学手性药物和手性技术第19页，课件共51页，创作于2023年2月化学——人类进步的关键认识化学的地位和作用化学在推动人类进步和科技发展中起核心作用为人类生存和生活质量提高提供物质基础在相关学科的发展中起了牵头作用牵动其他学科（特别是生物学）向分子层次发展第20页，课件共51页，创作于2023年2月了解化学研究的发展趋势

学科交叉与融合理论与实验密切结合重视介于宏观和微观的纳米尺度合成——组合化、手性化------

化学实验的微型化：节能、节材料、节时间、减少污染分析方法的发展第21页，课件共51页，创作于2023年2月未来化学的前景

在人类生存、生活质量和安全方面将以新的思路、观念和方式继续发挥关键作用第22页，课件共51页，创作于2023年2月应对“淡化化学”的思潮研究、探讨化学被淡化的原因：是化学学科发展的必然，还是人们的误解？是没做好化学教育和宣传工作，还是没有做好化学的研发工作？第23页，课件共51页，创作于2023年2月化学的研究目的拓宽问题

保护环境的绿色化学造成污染的传统化学•化学要在保护世界（地球）上发挥特别重要的作用

化学的研究目的：1.认识世界2.改造世界3.保护世界第24页，课件共51页，创作于2023年2月能力结构动手实践能力运用现代教育技术辅助化学教学的能力教学与科研能力具备较高的科学素质第25页，课件共51页，创作于2023年2月3.教学问题课堂教学是主渠道

努力提高教学效率第26页，课件共51页，创作于2023年2月(1)激发学习兴趣•激发学生学习化学的兴趣发展兴趣特长培养关心自然、关心社会的情感关心与现代社会有关的化学问题第27页，课件共51页，创作于2023年2月要我学化学→我要学化学

化学在危机中——“化学是污染的代名词”人们不愿意学习化学研究化学学习心理——培养学习兴趣

理解化学→亲近化学学会化学→会学化学懂得化学→钻研化学第28页，课件共51页，创作于2023年2月兴趣兴趣是最好的老师兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分

《以兴趣为始，以毅力为终》

——2006年国家最高科技奖得主李掁声院士谈科研素养第29页，课件共51页，创作于2023年2月化学真奇妙！初中化学新课标实验教材

第一单元图耐高温的隔热的高分子化学物质→下面加热，上面的猫安然无事第30页，课件共51页，创作于2023年2月《从尼龙丝到诺贝尔奖》—2001年诺贝尔化学奖得主日本科学家野依良治纪事第31页，课件共51页，创作于2023年2月

《要做自己最感兴趣的事》

—1996年诺贝尔化学奖得主英国科学家罗尔德·克罗托语第32页，课件共51页，创作于2023年2月实验兴趣创新第33页，课件共51页，创作于2023年2月实验化学是一门以实验为基础的自然科学•实验能激发学习兴趣•实验培养创新意识“实验无论怎样强调都不会过分”—诺贝尔奖得主李政道语第34页，课件共51页，创作于2023年2月1、传授化学知识和基本技能化学实验的教育功能:2、训练科学思维和科学方法3、培养科学态度和科学精神第35页，课件共51页，创作于2023年2月液氮冷冻金鱼第36页，课件共51页，创作于2023年2月航天的生命保障系统第37页，课件共51页，创作于2023年2月(2)重视“启发式”教学法

有意义的接受学习与探究、合作学习方式第38页，课件共51页，创作于2023年2月接受学习与探究学习接受学习：

优点是在短时间（如有限学制的学校教育）内，把人类积累、创造的成果有序地传授给学生。

缺点是忽视成果的探究过程以及给学生的启迪…，以构建自有的认知结构。第39页，课件共51页，创作于2023年2月探究学习：

优点是使学生仿照科研的过程来学习科学内容，体验、理解和应用科研方法，获得学习能力，构建知识结构。

缺点是受一定条件的限制，要有适用的条件，如目标、内容、时间、资源-----第40页，课件共51页，创作于2023年2月《接受学习与课堂教学》重新走近接受教学

重视“启发式”教学法倡导探究教学，但千万别轻易摈弃接受学习和讲授教学等教学法第41页，课件共51页，创作于2023年2月学习方式多样化(目的、内容、对象···)

各有特点，优势互补

学习方式

学习过程目标取向接受式情境-感知-理解-反思-拓展认知性探究式问题-尝试-验证-发现-报告思维性体验式经历-感悟-交流-认同-升华情感性实践式参与-操作-习得-应用-创造技能性第42页，课件共51页，创作于2023年2月三、创新教育问题提高公民的科学素养培养拔尖的创新人才第43页，课件共51页，创作于2023年2月科学素质•化学素质《全民科学素质行动计划纲要》(简称《科学素质》2006)指出：科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。第44页，课件共51页，创作于2023年2月科学素质内涵：“四科学”：

了解科学知识掌握科学方法树立科学思想崇尚科学精神“一能力”：

处理实际问题、参与公共事务的能力。第45页，课件共51页，创作于2023年2月公民科学素质我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大。我国2003年为1.98%(城乡差别明显)

美国2000年为17%

欧共体1992年为5%

加拿大1989年为4%

日本1991年为3%提高公民科学素质是全面建设小康社会的重要目标之一。

第46页，课件共51页，创作于2023年2月

•“公众理解科学”→“公众理解化学”•公众如何理解科学?课程理念：以提高学生的科学素养为宗旨核心是培养创新精神和实践能力

第47页，课件共51页，创作于2023年2月人才战略：发现、培养领军人才

培养拔尖的创新人才,攀登世界科学高峰

—实现诺贝尔科学奖“零”的突破!第48页，课件共51页，创作于2023年2月诺贝尔化学奖(1901-2006)

获奖者:149人美国58人38.9%德国28人18.8%英国24人16.1%匈牙利、芬兰、苏联、捷克、意大利、挪威、阿根廷、加拿大、比利时、丹麦各1人，