技术知识与人力资本教学课件

技术知识与人力资本技术知识与人力资本技术知识与人力资本第25章生产与增长上海杉达学院学习目标知道世界各国的经济增长的差别知道生产率是一国生活水平的关键决定因素令分析决定一国生产率的决定因素考察一国的政策是如何影响其生产率增长1资料与方法1.1一般资料从某高校选取200例患有失眠的大学生为研究对象，其中，男生127例，女生73例，所有入选对象均被确诊为失眠症患者，且排除了疾病、酗酒、用药等因素导致的失眠。1.2方法随机将200例患者等分成两组，即对照组和观察组，两组患者在以性别为代表的一般资料上不存在明显差异，符合组间比较要求。对照组接受常规药物治疗，而观察组接受综合心理干预，经过为期1年的治疗之后，评价、比较两组治疗效果。下文将针对观察组的综合心理干预措施予以进一步论述。1.2.1认知重建指出大学生患者存在的一些错误观念；提出合理观念以有效更正错误观念，让大学生清晰认识到自己在睡眠行为中存在的不合理因素，从而有针对性地加以改正[2]。1.2.2心理卫生教育包括课堂教学以及课后教育两大部分，一共安排8个课时，通过大班形式为学生上课，在教育内容上主要包括学习心理知识、情绪变化及控制知识、失眠和睡眠知识、人际关系构建和维系知识、恋爱和性心理知识等。另外，还应辅以面对面或电话的形式个别咨询，咨询内容由学生或研究者结合心理测试和检查结果提出。1.2.3行为矫正1.2.3.1睡眠卫生教育尽量不饮酒以及含有咖啡因的饮品；在睡前2h之内不食用难消化食物，避免饮用过多的水，以控制睡眠期间如厕次数；卧室应具有相对适宜的温度及光线等。1.2.3.2刺激控制有困意时，应及时就寝，且不要在床上看书、玩手机以及闲聊等；如20min后仍无法进入睡眠状态，建议离开床铺，待睡意浓重时再睡眠；制定合理的作息时间并严格执行，同时改掉午睡习惯。1.2.3.3睡眠限制针对个人睡眠建立相应记录本，于每日早晨回忆并记录前日睡眠状况，主要内容包括上床时间、起床时间、入睡时间（估计值）、睡眠持续时间。基于以上内容，采用公式"睡眠持续时间/床上时间×100%"对睡眠效率进行计算，若该值大于90%，则需要适度增加（一般为20min左右）床上时间；若该值小于80%，则需要适度减少床上时间；若该值处于80%~90%之间，则需保持床上时间不变（≥5h）[3]。1.3睡眠质量评定采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）对两组患者接受相应治疗之后进行评定。评定标准：若PSQI≤7分，则睡眠质量正常；若PSQI＞7分，则睡眠质量差；若睡眠量表减分率≥75%，则表示痊愈，若50%≤睡眠量表减分率≤74%，则表示显效，若25%≤睡眠量表减分率≤49%，则表示有效，若睡眠量表减分率＜25%，则表示无效。1.4统计学处理采用SPSS11.0统计软件进行统计分析，计数资料比较采用χ2检验，计量资料比较采用t检验，P小学科学是义务教育小学阶段的一门以实验为基础的学科，也是对学生启蒙教育的重要学科。上好科学课有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣，有利于培养他们的观察能力、动手动脑能力。科学课也是中学地理、化学、生物的基础。学习科学课的过程，是从观察现象，动手实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行检验和运用，是“实践―认识―再实践―再认识”的过程。实验是学科学的昀有效的手段。根据小学生生理心理特点和农村小学目前基础条件相对较差的特点，笔者认为开展农村小学科学实践活动，应着力解决好以下几个问题。一、明确实验科目的基本要素1.明确实验目的做实验前，给学生提出做该实验的目的是什么，任务是什么，能使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察去做。因此，明确实验的目的对于学生上好实验课是至关重要的，它能让学生明白该实验是为了研究什么而设置的。2.明确实验操作过程每个学生理解能力不一样，实验的成功与否，主要取决于学生对实验中的重点、难点、操作的把握程度，以及对实验现象的分析，总结。由于小学生，观察事物时常是杂乱无章的，缺乏系统性和目的性，观察时受兴趣和情绪的影响很大，时常偏离观察的主要目标。山区的学生也是一样，他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动，颠倒操作过程，少做漏做，导致实验失败，所以在实验前就要明确操作过程。如教学《简单的电路》这课时，我们先让学生自由讨论，尝试用一个灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池要怎样连接起来才能组成电路。设计操作过程，然后汇报，其余学生讨论补充。还可以把影响实验的关键步骤和注意点先写在黑板上，作为实验的操作规程或注意事项，从而避免实验的盲目性。3.明确观察任务只有让学生明确了实验前的观察任务，才能在实验过程中取得良好效果。教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察和感知。运用眼、耳、口、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验过程中形态、特征和声、光、色、味、温度等变化情况，时刻提醒学生注意观察和感知每一个微小的地方，每一个细小的变化。以《观察植物的种子》为例，课前要收集各种植物的种子，仔细观察它们的外形有什么不同，不同的植物种子，它们的形状、大小、颜色各不相同。4.明确实验结果从现象到分析比较、得出实验结论，是一个以具体到抽象的思维过程，是思维从感性到理性的质的飞跃，只有完成了这个飞跃，才算真正得到了知识。在《磁铁》的实验中，我们把磁铁吸引磁铁的这种特性叫做磁性。磁性有强弱，磁铁上磁力昀强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极，我们把磁铁用细线悬挂起来，等到它静止时，磁极分别指向南方和北方，我们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。通过验验结果可以增强学生对现实生活中科学技术知识的理解，教师通过提问，有助于培养学生的思维能力，为学生学习文化科学知识奠定坚实基础。二、千方百计拓展实验空间1.因地制宜开辟实验场所小学科学实践课的实验场所不局限于学校的实验室，实验教师应该根据农村实际情况，把实验场所搬出实验室、搬到田间地头、搬到学生自己的家里。如在教学《观察植物根的生长》一课，可以让学生在家里自己做实验，观察种子萌发先长什么，再长什么，植物的根向哪里生长，根的生长速度怎么样。根有哪些作用，种子是怎样变成幼苗的，植物茎的作用和怎样开花结果的等。学生通过自己亲自选材，亲自种植，从而了解植物的生长过程，通过实验，使学生获得植物生长变化的数据。2.就地取材选择实验材料农村学校周围有丰富的动植物资源，根据实验科目的需要，就地取材，教师可以充分调动学生的积极性进行实验材料的选择。如在做《沉浮与什么因素有关》时，实验材料需要土豆、西红柿、米饭、苹果、梨等新鲜蔬菜和食品，就安排学生从家里带来。三、让学生充分体验科学实验的乐趣科学实验兴趣的培养，一是要让学生亲身经历典型活动；二是要在活动中充分发挥学生的主体作用，发挥他们的主动性和能动性。教师既要充分利用实验室的器材，又要充分发挥农村在小学科学教学方面的优势。1.寓欢乐于学习实践中充分利用实验室的资源开展一些生动有趣的科学实验。如在《观察蚯蚓的身体》、《水在什么温度时结冰》、《声音是怎样产生的》、《点亮小灯泡》、《种子发芽的实验》《设计制作一个保温杯》、《做一个钟摆》等这些具有小制作、小实验性质的实验课要给学生充分的时间进行实验，在无危险时做到，学中玩，玩中学，取得事半功倍的效果。2.让学生在享受大自然中获取知识我们的学生生活在农村，既有实验的劣势――实验器材不足，也有实验的优势――天然教学资源。教师可以非常方便地取到一些土壤材料，可随时带领学生到野外观察各种动植物、地貌等。让学生们学到自然、地理、生物方面的科学知识。四、着力培养学生自主探究能力做实验的目的是让学生通过实验进行探究，从而获得科学知识。科学教材中实验部分大多为探究性实验，以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。如在上《马铃薯在水中是沉还是浮》这一课，在桌子上放着两盆液体，出示两个马铃薯，分别放到盆子里。马铃薯在一盆液体里沉，另一盆液体里浮。交换马铃薯，再分别放入盆中，在刚才沉的盆子里，马铃薯还是沉，浮的还是浮。把两个马铃薯放入其中一个盆中，都浮起来了，放入另外一个盆中，马铃薯都沉下去了。这时候有学生会发出疑问，有的就说：“哦，浮的一盆水是盐水！”好多学生都跟着认为是盐水。这时，老师需要反问：“你能确定浮的一盆水肯定是盐水吗？”这个提问引起了学生的思考，有一些学生就说不敢确定。老师又说，如果不能确定这盆水是不是盐水，那么我们怎么办？有的学生说：取些水烧干，就烧出盐来了。接着学生动手实验，按照教材的方法烧盐水，结果真的烧出了白色的粉末，学生都认为这就是盐证明了使马铃薯浮起来的液体就是盐水。总之，小学科学实验课教学是一种积累，需要教师的引导，需要学生的合作，更需要师生的合作，只要实验老师创新实验教学方法，把解决实验教学难点和调动学生积极性创造性相结合，实验课教学就能够取得很好的成效。第25章生产与增长上海杉达学院学习目标知道世界各国的经济增长的差别知道生产率是一国生活水平的关键决定因素令分析决定一国生产率的决定因素考察一国的政策是如何影响其生产率增长发达经济:一个普通的英国家庭及其财产E②人均GDP:$35580平均寿命:78岁成人识字率:99%个普通墨西哥家庭人均GDP:$11410平均寿命:76岁成人识字率:92%个普通的马里家庭人均GDP:$1130平均寿命:50岁成人识字率:46%世界各国的收人均GDP:经济增长率入与经济增长20051960-2005中国s6,572新加坡29.9215.4%日本30.8218%西班牙26.125事实1:印度3,4862.7%世界各国的以色列25.670生活水平有美国41.854着巨大差别加拿大32.8862.1%哥伦比亚7.769新西兰22,5111.4菲律宾4,9201.4%阿根廷14,4211.0%沙特阿拉伯14,7290.8%卢旺达1,3330.3%海地1.836世界各国的收人均GDP:经济增长率入与经济增长200519602005中国s6,572新加坡29,9215.4%日本30.8213.8%事实2:西班牙26,125世界各国印度3,4862.7%的经济增以色列25.670长率有很美国41,854大差别加拿大32,8862.1%哥伦比亚7,769新西兰22,5111.4%菲律宾4,9201.4%阿根廷14421沙特阿拉伯14,729卢旺达3330.3%海地1.8361.2%世界各国的收入与经济增长必由于经济增长率不同,各国的收入排名随时间而不断变化:发展中国家并不注定永远贫穷-比如,新加坡的收入在1960年时很低,但现在却相当高发达国家并不能保证它们将来也是“发达国家”:它们可能被一些目前不如它们富裕,但经济快速增长的国家所超过世界各国的收入与经济增长今问题:令为什么一些国家比另一些国家要富裕?为什么一些国家经济快速增长而另一些国家则处于贫穷陷阱之中?☆怎样的政策能够帮助提高经济增长率和长期生活水平?世界各