第三章-人文社会科学基础-课件

人文社会科学基础第三章人文社会科学的研究方法重要问题1、人文社会科学研究的一般方法是什么？2、人文社会科学有哪些具体的技术分析方法？1、方法与方法论体系（1）方法是指解决具体问题的手段、措施和途径以及相关的技术。（2）方法论是关于方法的理解体系，探讨的对象是科学的方法。方法论体系具体方法一般方法哲学方法适应社会科学、自然科学和思维科学适用于各门科学，较哲学方法论更具体适用于专门学科的特殊方法

方法论体系2、方法的意义1)文艺复兴时期法国哲学家笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识”，“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样摸索”2)英国学者贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻难才能的发挥。”3)17世纪捷克著名教育学家夸美纽斯说：“时间与精力的无益浪费当然是从错误的方法产生的。”4)现代实验科学的始祖培根说：“跛足而不迷路能赶过虽健步如飞但误入歧途的人。”5)现代物理学大师爱因斯坦以更为简洁的形式，写了一个公式：A=X+Y+Z,并且解释说：A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，而Z则代表少说空话，可见，方法在成功中占有重要地位。3、人文社会科学的研究方法的总体特点：1）人文社会科学研究方法的目标指向，在于获得科学的人文社会认识成果。2）人文社会科学研究方法综合了传统与现代科学研究方法的净化，有有所变通，有所创造，有所超越。3）人文社会科学研究的主流方法，本质上是对科学思维方法辩证综合的掌握。4、人文社会科学方法的贡献：1）体现出非逻辑经验在科学研究活动中的重要作用。2）体现出研究者在认识过程中的主观能动性3）表明科学研究的准确性不仅仅依靠技术工具和逻辑思维，还有赖于文化与历史层面的反思。一、人文社会科学研究的一般方法一般方法：指人文社会科学研究特有而又具有普遍意义的认识方式。（一）理性批判与情感激发的辩证统一（二）定性研究与定量研究的统一（三）直觉领悟与技术分析的统一（一）理性批判与情感激发消极的理性：以感性、知性为基础，它的任务是加工、改造感性与知性提供的认识对象，本质上是努力适应对象，服从外部世界的规律。积极的理性：指人面对整个外部世界和自身认识状态所表现出的内在力量，是人对外部世界及对象进行否定和超越的能力。理性批判的意义：1、批判已有的认识状态，校正新的认识方向，确立新的文化认知场。2、通过批判常识，开启人的创造性思维情感激发成为人文社会科学的工作方法在于：1、对外部世界的预先感知，即在主体没有完全理解研究对象时，能够形成认知图景。2、使主体对对象的认识由简单到丰富，由朦胧到清晰，由被动到富裕创造激情。（二）定性研究与定量研究定性研究：对事物的质的方面的研究，质是特定事物区别于其他事物的内部所固有的规定性。定量研究：对事物的量的方面的分析与研究。量是事物存在和发展的规模、程度、速度以及构成事物的共同成分的空间上的排列等可以用数量表示的规定性。模糊数学、拓扑学、博弈论、点集论为定量研究提供了有效的数学工具。定性与定量的有机结合：1、在最初材料的收集整理过程中，要同时注意被研究对象的质与量，依据量的统计做出质的评价。2、在消化分析经验材料的过程中，应精良做到通过量的分析把握对象的质。（三）直觉领悟与技术分析科学的直觉：从事实到经验，从经验到理论的思维方法，与人的感性和理想直接相连，借助理性之光而形成。感性的直觉：对理论经验的直接体验，和理论选择相联系。理性的直觉：是理论的创造性活动，是对逻辑元素之间的秩序、关系的直觉。理性直觉的三个特性：1、非逻辑性：超越旧的逻辑范畴2、综合性：3、有意识的活动：不发生与无意识状态二、人文社会科学研究的具体方法（一）调查研究（二）实验研究（三）实地研究（四）文献研究（一）调查研究调查研究是人文社会科学最具代表性的研究方法。它是指采用问卷或结构式访谈的方式，从研究对象（样本部分）收集资料通过对资料的统计分析来认识研究对象及其演变规律的研究方法。分类：普遍调查、抽样调查1、调查研究的过程：明确与细化调查目的某一群体的社会背景群体的社会行为群体的意见和态度确定调查的总体抽样设计问卷或访谈提纲调查实施个别发送法邮寄填答法集中填答法当面访谈电话访谈数据分析2、抽样方法：（1）概率抽样：总体中每一个成员都具有被选入样本的同等机会。A、优点：a、它不完全精确的代表总体，但由于避免的偏差，可以比其他类型的样本对总体更具代表性。b、概率论可以对样本的精确性和代表性做出估计。B、分类：a、简单随机抽样;编号，随机抽取b、系统抽样：编号，确定抽样间距c、分层抽样：将异质总体分层为小的同质总体（代表选择）d、从整体中抽取小群体，（从1000所学校抽100所学校）e、多级抽样先抽大单元，再抽小单元，层层抽取。（2）非概率抽样：A、偶遇抽样B、判断抽样：根据自己的研究对象和研究课题性质的判断，来选择和确定样本的抽样方法。C、定额抽样：先对总体进行分层，再确定样本比例D、滚雪球抽样：先认识其中一个，再认识其他同类人。3、问卷设计方法I、问卷的组成部分（1）封面信：包括调查主体（自我介绍、代表的组织和机构）、调查大致内容目的、对象选取方法和保密措施。（2）指导语：填写答卷的各种解释和说明（3）问卷主体A、开放式问题：不设计答案，被调查者自由回答B、封闭式问题：设计了答案。尊敬的老师：您好！这是XX学院科研室对教师职业压力与心理健康状况所做的一项匿名调查，目的是为本区实施关爱教师工程提供一定的事实参考依据。本次调查共分问卷一和问卷二，回答所有问题大约会占用您20分钟的时间，请您不要遗漏任何题项。对您的回答内容我们将严格遵守科学研究的保密原则，希望您能如实填写。对您的合作我们表示衷心的感谢！XX学院科研室年-月-日II问卷调查的总体原则：（1）应明确问卷设计的主体（2）要为被调查者考虑，是设计问卷的出发点A、畏难情绪B、对敏感问题的顾虑C、被调查者自身的能力、条件等方面的限制（3）问题数量和提问方式要科学A、20-30分钟为宜B、问题顺序：先易后难、先感兴趣问题后顾虑问题

C、问题细节：a、语言尽量简单b、避免模凌两可的问题c、避免引导性提问，问题不带主观倾向性d、尽量少用否定式的提问与否定式的答案e、用委婉的方式、语气来问有关被调查者的敏感性问题。（二）实验研究在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的研究方法。包括：实验室实验模拟实验现场实验儿童模仿能力实验1963年，心理学家班杜拉为了研究孩子的模仿行为，选取了96个3-6岁的孩子并把他们分为4个小组，每组24人。第一组的孩子看见的是真实的表演，一个成年男子用力地捶打和辱骂一只不倒翁娃娃。第二组的孩子看见的是一段影片，影片里成年男子对不倒翁娃娃进行同样的行为。第三组的孩子看到的是一段卡通片，同样是关于男子对不倒翁娃娃施暴的内容。第四组的孩子则没有看到任何的攻击性场面。在这之后，实验者分配给四组孩子不倒翁娃娃作为玩具。在他们玩耍期间，实验者故意通过假装抢夺玩具而将孩子们惹恼，结果出现了：前三组孩子开始模仿之前看到的场面对玩具娃娃进行攻击以发泄怒气。经班杜拉记录，在20分钟内，第一组孩子对玩具娃娃攻击了83次；第二组孩子攻击了玩具娃娃92次；第三组的击次数更是高达99次；最后一组孩子的情况则轻得多，他们只对玩具娃娃进行了54次攻击。1、实验研究的具体步骤明确需要验证的假设根据研究目的设计实验内容选择实验对象并分成控制组和实验组前测，明确两者的差异一开始不存在实施实验，并进行后测考察所收集的资料进行不同组比较2、实验研究的优点与缺陷A、优点：具有较强的控制性在解释因果关系时，有特殊的优势，证明控制性带来的必然结果。B、缺陷“不自然，受测对象存在受研究意识，会故意表现因果关系是简化后的结果，运用到社会会出现很大偏差（三）实地研究实地研究是一种深入到研究对象的生活背景中，以观察和非结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析对研究对象进行解释性理解的研究方法。1、步骤：（1）选择研究背景，从选择“实地”开始（2）获准进入与取得信任和建立友善关系（3）记录，综合运用心记和笔记的方法（4）根据记录提炼理论成果2、实地研究的具体操作方法（1）观察法：指研究者根据一定的研究目的和理论假设，用自己的感官和相关辅助工具去直接观察研究对象，从而获得资料的一种方法。A、分类：参与观察：参与到被观察者的活动中，在活动中观察。非参与观察：不介入被观察者的活动，处于旁观者地位。结构性观察：对于观察的内容、程序、记录方法都进行比较细致的设计和考虑。无结构观察：事先没有严格的设计，比较灵活、机动，能够抓住观察过程中发现的现象而不必受设计的限制。B、优点：直接获得资料，不需要其他中间环节C、缺点、受时间、观察对象的限制，具有一定的偶然性。观察结果也会受到主观意识的影响。（2）无结构访谈法：又被称为深度访谈或自由访谈，没有固定的设计好的一系列问题，不依据实现设计的问卷和固定的程序进行。A、分类：正式访谈：事先有计划、有准备、有预约，有提纲非正式访谈：闲聊式B、实施要点：a、对访谈的主要目标和所要了解得内容有明确的认识。b、开场白很重要，一定要精心设计c、在提问时，注意观察受访者的神态、行动和周遭环境d、访谈者应注意听的艺术和技巧C、提问控制a、对内容转换的控制b、对问题的重述c、追问被访者d、掌握最佳的发问和插话时机（3）集体访谈法：也被称为焦点小组访谈法，指将若干访谈对象集中起来，在同一时间、地点进行访谈的方法。A、优点：访谈中不仅存在访谈者与被访谈者的互动，还存在与不同被访谈者的互动。B、人员选择基本原则：a、要有代表性和异质性b、要比较了解情况c、要敢于发言d、人数适中（四）文献研究文献研究是一种通过收集文字、数字、画面等信息形式的文献资料，来探讨和分析各种社会行为，社会关系及其他社会现象的研究方式。类型：内容分析法统计分析法历史比较研究人文社会科学发展规律：

利用-创造-传播-再利用-在创造-在传播1、内容分析：指通过引述和分析各种信息资料，研究社会现象的经验研究方法。分类：定量的内容分析：（例如每年使用的最高词汇）定性的内容分析：分析步骤：A、抽样文献B、对样本的信息进行编码2、现存统计资料分析例：迪尔凯姆研究自杀要确定资料的可信度3、历史比较研究例马克斯韦伯比较宗教对于资本主义发展的影响要点归纳1.1人文社会科学研究的一般方法体现了原本处于两级的自然科学认识方式与人文艺术认识方式的辩证统一。1.2理性批判与情感激发的辩证统一。前者是指人运用综合认识能力，超越常识，对认识客观对象以及自身主观精神状态和行为进行探索检验，以实现创造性思维。后者指情感因素对主体认识行为的促进催化。两者相辅相成，充分调动人的认识潜能，促进认识的全面深入。1.3定性研究与定量研究的辩证统一。前者是对于事物由内、外部矛盾构成的质的规定性进行研究分析。后者是对于事物存在发展的规模、程度、速度及构成成分、空间分布等可用数量表示的量的规定性进行分析研究。两者有机结合，在材料的收集整理、分析研究及成果评估褚阶段协调运作。1.4直觉领悟与技术分析的辩证统一。前者指认识主体在尚不清晰的事实材料中察觉真理的能力。灵感顿悟是这种认识能力的重要表现。后者则只调查、访问查阅文献资料等具体的操作手段。两者相结合，推动研究的深入。2.1人文社会科学的具体方法主要指操作技术分析层面的方法。人文社会科学的具体方法基本上是调查研究、实验研究、实地研究和文献研究这四类的变式或组合。2.2调查研究是

典型的量的研究方法。指采用问卷或访谈的方式，从作为样本的部分研究对象处收集资料，通过对资料的统计分析来认识研究对象及其演变规律的研究方法。常用的抽样调查方法，通过调查样本，将所获数据进行分析并推断总体特征，以求达到对宏观的复杂的人文