内蒙古乌兰浩特市第12中学八年级物理下册《91压强》教案

9.1压强【授课目的】1、知识与技术：知道压力的看法和方向，理解压强的看法、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。2、过程与方法：培养学生拟订计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生剖析、论证、概括出规律性结论的能力。3、感情、态度与价值观：让学生在研究实验中，领悟到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究研究科学知识的精神。【授课准备】钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。【授课过程】一、新课引入显现两幅图片：啄木鸟鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点示问：若是把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。二、新课授课。1、显现本节课学习目标2、对物体受力剖析得出压力①少儿对地面的压力（如图）结论：少儿垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：少儿垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力压力木块垂直压在斜面上的力获取压力的看法：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的表示图并与重力进行比较比较项施力方向两者关系名称受力物体物体重力压力剖析概括：课本碰到重力的施力物体是地球，桌面碰到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。4、练习5、剖析压力的作用奏效剖析图片，学生活动：从课桌上的器材中，做出可以说明压力作用奏效的实验。6、提出问题：压力的作用奏效与哪些因素有关？（学情预设：学生的猜想可能是多种多样的，教师要针对实质情况做好引导工作，为引入演示实验做好铺垫。）学生猜想：压力的作用奏效与受力面积和压力的大小有关，或猜想还与其他什么因素有关。拟订计划与设计实验：猜想压力的作用奏效与压力的大小和受力面积两个因素有关。因此，用控制变量法，控制受力面积相同，研究压力大小对作用奏效的影响；再控制压力相同，研究受力面积大小对作用奏效的影响。学生自行实验：利用桌上的实验器材教师演示实验，采用器材：小桌、砝码盒、钩码盒和一海绵。〔设计妄图：把砝码盒和钩码盒分别放在小桌所产生的压力大小不一样样，但小桌的受力面积相同，因此，可以比较出压力的大小对压力奏效的影响；把反放能保证压力相同而受力面积不一样样，可以得出受力面积对压力作用奏效的影响。〕课件回顾实验，学生剖析剖析论证：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用奏效越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用奏效越明显。学生活动：判断压力作用奏效的明显程度，进而转入压强的学习。7、压强的学习物理学中，把单位面积上所碰到的压力大小叫做压强。压强的计算公式为：P＝。（P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。）压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是特别小的单位；我们把三粒芝麻压成粉，均匀地分布在12的面积上，所产生的压强约为1。压强的增大与减小。提出问题：怎样才能增大压强？怎样才能减小压强？剖析概括：压力一准时，减小受力面积可以增大压强；受力面积一准时，增大压力可以增大压强。压力一准时，增大受力面积可以减小压强；受力面积一准时，减小压力可以减小压强。应用：（1）把两个核桃同时放在一只手上捏，由于两个核桃互相挤压，其接触面积特别小，产生的压强很大，很简单把核桃压开。（2）俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的科学道理是什么？答：减小受力面积，增大压强。减小受力面积来增大压强的应用：钉子、箭头、刺刀、长矛等。增大受力面积来减小压强的应用：建筑物的地基、载重汽车的轮子比一般汽车的轮子多、学生的书包做成双肩背且背带做得比较宽。三、课堂反响。判断以下事例是增大压强还是减小压强，并指出各是采用什么方法？1、用来割麦子的镰刀用久了要磨尖锐才好使、建房时要先筑起比墙宽的墙基、把图钉按在墙上时要用力压、载重汽车要用多个轮胎、在固定螺丝的螺母时垫一个较大的垫圈四、课堂小结。一、压力：、定义：物理学中把