海燕说课 说课一等奖

第一环节：导

一，介绍写作背景，导入课文

写作背景

今天我们要学习的是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。海燕高尔基余干县石口中学杨春生二，教学目标

1、培养朗读及鉴赏散文诗的能力。

2、分析海燕的形象；

3、把握“海燕”精神的现实意义教学重点和难点

1.重点：朗读课文

2.难点：象征手法的运用；结合实际把握“海燕”精神的现实意义思考：这是

的海燕三，听课文朗读，初步感知内容1．听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？波涛汹涌的大海上，暴风雨来临之前，

只有海燕在高傲地飞翔。2．这画面最使你感动的是什么？海燕那勇敢无畏的雄姿与精神。整体感知1．朗读第1～3自然段，思考：在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”，说明一场暴风雨正在孕育。就在这样恶劣的环境中，“海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔”，展现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。课文精读

课文除了海燕还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。朗读第4～6自然段对象海燕海鸥海鸭企鹅动作心理高傲地飞翔，勇敢地叫喊欢乐渴望呻吟飞窜掩藏恐惧呻吟吓坏躲藏胆怯填表1、思考：环境起了怎样的变化？乌云越来越暗、越来越低，向海面直压下来；雷声轰响、狂风肆虐，把波浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎末；大海呢，一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声，波浪还在愤怒的飞沫中呼叫。2．这一环境的变化说明了什么问题？说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争异常激烈。齐读第7～11自然段4．在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。1、讲一讲看到的是怎样一幅图景。这是一幅暴风雨就要来临的图景:狂风吼叫、雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海呢？勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动势力终于陷于人民革命的汪洋大海中精读课文12-----16段2．在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”。

一是说明暴风雨即将来临。二是表现了海燕对暴风雨的渴望。三是加强了文章的气势。从而热情地歌颂了人民的力量含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。3、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？五，探究课文，明晓海燕形象的象征意义以及其它形形色色的海鸟和大海，乌云等等形象的象征意义。海燕——象征勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级革命先驱者。大海——象征广大人民群众的力量海鸥——象征形形色色的害怕革命、假革命和不革命者海鸭企鹅乌云闪电雷声狂风——象征黑暗的反革命势力暴风雨——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势海鸥海鸭怯懦-----------------------非革命者企鹅假革命者

对比

海燕勇敢无私乐观坚定--------革命先驱者

烘托乌云

-----------反革命势力和黑暗的社会环境狂风暴风雨----------------------一触即发的革命形势板书乐观自信富于献身精神勇猛坚强海燕的形象：

第四环节：拓

《语文课程标准》指出：在语文教学中，应着重培养学生的语文实践能力。这种“实践能力”，不仅应该包括课内知识向课外知识的延伸，还应该包括知识向能力的转化。为了达到这个目的，我设计了几种练习，具体步骤如下：第一步：想：引导学生由海燕形象联想到海燕精神及相关的人和事，进而让学生抛开时代背景，赋予“海燕”新时期新的象征意义。

第二步：说：请学生用概括性的语言说说：《海燕》美在——？（提示：准确生动的用词、灵活多变的句式、圆熟精湛的技巧、搏击风浪、勇敢无畏、乐观自信……）第三步：写：以《海燕，我心中的歌》为题，写一篇随笔。

六，联系实际，学习海燕（观图片）思索：海燕在新的和谐时代，又扮演怎样的一种角色？火灾中的勇士爱心之"桥"不是亲人胜似亲人坚强的少年