帕森斯与默顿的结构功能主义(可编辑修改)课件

帕森斯与默顿的结构功能主义帕森斯一、帕森斯生平帕森斯先主修生物学，大学三年级改为社会科学，先后求学于英国和德国，1927年在哈佛任教。1944年任哈佛大学社会学系系主任，他的主要著作有《社会行动的结构》、《社会体系》、《关于行动的一般理论》、《经济与社会》、《现代社会的结构与过程》、《社会：进化与比较的观点》、《现代社会体系》、《社会的演化》、《行动理论和人类状态》二、时代背景在帕森斯创建现代结构功能主义理论流派以前，从１９世纪末期到２０世纪３０年代，以经验研究为总体特征的“芝加哥学派”长期支配着美国社会学界。为了“使美国社会学从经验主义理论化的泥潭中解脱出来，”深受韦伯社会学思想影响的帕森斯，立志建立一个高度综合、普遍适用的社会学理论体系。和韦伯一样，帕森斯把社会行为作为其构建理论体系的逻辑起点。韦伯的社会行动论帕森斯对帕累托、Ｅ．迪尔凯姆和Ｍ．韦伯的批判性分析，并结合对美国社会群体组织的大量实证研究，帕森斯先后发表了《社会行动的结构》（１９３７）、《社会系统》（１９５１）、《关于行为的一般理论》（１９５１）等一系列卓有广泛影响的著作三、构造理论的方法1、“整体论”，即把种类繁多的现象连接在一起。2、唯意志行动论三、社会行动理论帕森斯从社会行动出发界定社会系统。在帕森斯的理论分析框架中，社会行为的主观取向是由两项基本因素构成的：动机的取向和价值的取向。所谓动机取向，是指行为者所预期的最大收益和最小损失；所谓价值取向，是行为者在决定行为目标和行为手段时所遵循的规范性标准。

构成行动的因素：行动者行动者的目标状态(环境因素)寻求实现、行动者拥有的实现目标时可供选择的手段行动者面临的各种环境条件规范取向（社会标准）帕森斯对以往理论的批评实证主义：环境状态决定人的行为，人的行为可以预测。错误在于忽视了构成行动的重要因素：规范取向。必须引入价值观念。理想主义：过于强调价值规范的作用，忽视其他因素。否认因果解释的可能，强调价值与主体意志的理解。价值核心主线行动者受价值观、规范和其他观念的支配、行动是行动者就实现目标的手段作出主观的一切决定，它受着观念和情景条件的制约。价值和规范是帕累托、韦伯、迪尔凯姆等人观点的汇集点。是构成社会秩序的基础。四、社会系统中的模式变量

（一）行动系统和社会系统：

行动理论的研究重点不是个体的行动，而是行动系统，任何行动都是在特定的行动系统中发生的。行动系统：行动者与其状态之间发生的某种稳定的相互关系。行动系统的构成文化系统信息流动能量流动社会系统人格系统行为有机体控制制约社会系统行动系统的核心是社会系统由行动者和其状态中的其他行动者之间稳定的制度化的角色关系构成的。社会是一种特殊的社会系统，对环境具有较高程度的自给自足。除了社会，二人组合关系、小群体，家庭和各类组织社会系统的结构分析社会结构的核心概念是自我他人（学生、教师）社会系统依赖于角色之间在权利和义务关系上的互补性。维持社会系统的稳定。先决条件：行动者对同一组价值规范有共同的理解。制度化价值体系的重要性。社会结构偏移原因新成员的加入人们不按角色期待行动后果：可能造成结构解体。调整：社会化和社会监督机制（剔除违规者）五、模式变量理论价值取向具有深刻的社会学意义。因为，在制度化的现实社会体系中，价值取向通常反映出“内化于”社会成员人格中的各种行为规范。对价值取向分类度量和综合分析，可揭示任何具体的社会关系特征和社会发展趋势。为此，帕森斯在影响社会行动价值取向的诸多因素中归结出五项主导变量，每项主导变量的度量区间由两个极值界定：何谓模式变量简言之：模式变量是用来区分行动者互动中主观取向的类型学工具，同时也是区分社会结构的类型学工具。行动理论模式变量理论社会系统理论模式变项的五组基本类型：

（一）评判变项：普遍性－特殊性行动者遵循的规范性标准是否受团体界限的影响。特殊性：因人而异普遍性：不因人而异家人医生与病人之间

欧洲一体化的国民待遇模式变项的五组基本类型：（二）义务变项：扩散性－专一性专一性：义务是狭窄的，并明确限定，扩散性则相反。朋友关系恋人关系雇佣关系模式变项的五组基本类型：（三）情感变项：情感性－情感中立性：医生和病人律师与委托人家人朋友模式变项的五组基本类型：（四）地位变项：自致性－先赋性、亲属关系其他职业关系、地位模式变项的五组基本类型：（五）自我取向－群体取向：私利性与公益性商业关系与公众福利事业社会工作模式变量的组合组合是稳定的任何社会关系都是它们的不同组合价值规范预先设定好的在“模式变项”理论分析框架中，社会行为的主体（即“行为者”）。既是指单元性的行为个人，也包括集体性的组织。从而形成一个兼容不同层次社会主体的谱系：从最低层次的个人行形成一个兼容不同层次社会主体的谱系。模式变相的方法论价值：

这样的两分法就是后来的现代化理论中的“传统—现代”两分法的直接渊源。而这种两分法的集大成者就是美国社会学家帕森斯。滕尼斯：公社与社会迪尔凯姆：机械团结和有机团结公社与社会传统与现代对于传统社会与现代社会的区别，可以用五对模式变项来进行描述，这五对模式变项是：情感性与非情感性，普遍性与特殊性，先赋性与自致性，私利性与公益性，扩散性与专一性。帕森斯认为，在前面的项目代表着传统社会的极端模式，后面的项目则代表着现代社会的极端模式。在帕森斯看来，任何一个社会的行为模式和社会关系都不可能是纯粹“传统的”，也不可能是纯粹“现代的”。传统与现代的区别如果将其看作是一个连续统一体的话，那么随着社会现代化的进程，人们的行为模式和社会关系的性质将逐步由连续统一体的“传统”的一端移向“现代”的一端。一般而言，从传统向现代的社会发展历程中，感情投注、集体取向、特殊主义、身份先赋和扩散型的社会行为关系日趋衰减，而感情无涉、自我取向、普遍主义、成就标准和具体特定型社会行为关系日趋主导。运用帕森斯的模式变量分析中国社会：情感性与非情感性，普遍性与特殊性，先赋性与自致性，私利性与公益性，扩散性与专一性。城市：农村：六、社会系统的结构功能分析社会系统和行动系统都面临着一些大致相同的基本功能要求基本观点：功能是理解所有的生命机体的中心概念。社会结构的最基本类型是和它们必须满足的系统功能要求相联系的。亲属关系职业关系社会是由许多不同部分构成的一个相对稳定持久的结构，社会结构的各部分对社会整体发挥各自的功能。社会因价值的共识而整合。社会的变迁尽管存在，但它总是处于稳定和谐的状态。

受到置疑（一）行动系统的普遍功能要求行动系统AGIL结构AdaptationGoalattainmentIntegrationLatencypatternmaintenance四种功能子系统：

Adaptation适应：社会系统适应外部环境的功能。控制环境状态的能力。具体分为两方面手段：首先，“系统必须对环境所强加的‘现实要求’有一种顺应”；其次，要有“积极的情境改造”过程。主要由社会系统中的经济子系统承担。四种功能子系统Goalattainment达鹄目标获取：即社会系统明确目标，进而谋求实现自身目标的能力。这主要由政党、政府和各种有组织的利益集团所构成的政治子系统来体现。四种功能子系统Integration整合：社会系统协同内部各部分的功能。法律部门等四种功能子系统Latencypatternmaintenance模式维护。：社会系统维持自身独特模式的功能。互动暂停和终止的时候，原模式得以维持的能力。

手段性功能目的性功能对外功能

对内功能

A适应G目标获取外部适应目标达成L维模I整合模式维持内部整合对外功能A适应(行为有机体)G目标达成（人格系统）对内功能L维模（文化系统）I整合（社会系统）（二）行动系统的功能区分行为有机体:适应和提供能量人格系统：动机、欲望和目标社会系统：行动单位通过制度化行动关系联结而成，整合文化系统：所含价值规范为整个行动系统提供基本模式。（三）对社会的功能分析适应功能：经济制度，将自然资源转化为所需产品达鹄：政治制度，集中人力物力于实现目标的行动。整合：保持最低限度的团结与协作，避免分裂性冲突。法律和宗教维模：保持和传递社会基本价值。（四）AGIL四个子系统的对流式交换经济制度（适应）与政治制度（达鹄）经济制度与法律制度（整合）经济制度与文化（维模）以一种新的“结构因果观”取代古典的单线因果观，来解决复杂社会过程的动力学分析难题。

（五）社会变迁思想1966年《社会：进化与比较的观点》1971年《现代社会体系》时代背景：动乱不断学术背景：广受批评重新审视进化论思想1、新的社会发展观提出了一种新的社会发展观：社会系统不断提高对外在环境持续挑战的适应能力。中国的适应力问题2、结构分化承担多种功能的单一结构转化为承担单一功能的多种结构类型。角色分化；制度性结构类型分化家庭功能的分化为例：经济、政治、宗教、教育、情感等等，过渡到情感为中心。社会子系统的结构分化：经济子系统分化：银行（）生产（）管理与市场（）激励（维模）政治子系统的分化：3、社会变迁社会结构分化带来的系统内部关系的紧张、不平衡和紊乱是社会变迁的原因。可调节的：家庭功能变迁剧烈的不可调节的不平衡：全面的社会变革。如清朝覆灭。关于“新教伦理与资本主义精神”：基本价值观念（维模）变化导致其他子系统整体变化。4、AGIL框架的丰富－进化过程的演化形态帕森斯提出了下述四个理论命题，对其ＡＧＩＬ理论分析框架进行补充：（六）四个关于进化过程的理论命题1、适应力增强（adaptiveupgrading）是指分化的结果，即“如果每个新分化出来的单元或系统都比原先的适应能力增强，那么分化过程的结果就是一个更进化的社会系统。”

集中反映在经济活动效率的提高上。新技术新工艺增强适应能力。四个关于进化过程的理论命题2、分化（differentiation）是指：“社会中原有的位置相对确定的一个单元和子系统分离成诸个单元或系统，它们相对更大的母体系统而言，在结构和功能上都彼此不同。”

达鹄，结构分化与目标专门化，从而提高了实现目标的能力。四个关于发展过程的理论命题3、包容（inclusion），是指兼容各种分化结果以稳定新生社会系统的过程。整合，民主化建设是这一过程的集中反映。四个关于发展过程的理论命题4、价值概括化（valuegeneralization），是指对正向分化结果进行合法化确认。特征：以抽象的共有价值代替各种特殊规范。帕森斯进而把上述四个发展过程与ＡＧＩＬ分析联系起来：Ｇ（分化）——Ａ（适应力增强）——Ｉ（包容）——Ｌ（价值概括化）。帕森斯推论人类社会的发展进程与生物有机界的进化相类似，都是一个简单到复杂的进化进程。初民社会——中等社会——高等社会的社会发展主要模式。美国处于高等社会领先地位的社会学结论。5、关于进化共相各个社会在进化历程中必然出现的一些普遍的制度性特征，包括：分层结构政治结构的文化合法性科层制市场体制普遍性法则民主制度（七）对帕森斯理论的评价1、地位2、综合性的理论与尝试3、批评默顿第一节生平（1910－2003）哥伦比亚大学教务长乔纳森·科尔“标志着20世纪社会学发展的一个阶段的终结”。

1994年获得美国国家科学奖章，美国学术界的最高荣誉奖，是获此殊荣的社会学界第一人。美国前总统克林顿为他颁奖。他是美国科学院院士，是美国教育科学院院士、美国文理研究院院士，英国和瑞典皇家科学院的外籍院士。

被哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学等20多所大学授予荣誉学位。

罗伯特·默顿于1910年7月5日出生于美国费城南部贫民区的一个工人家庭，父母是东欧移民，有犹太人血统。

默顿于1927年进入费城的坦普尔大学，学习哲学，后转向了社会学。1931年以优异的成绩毕业，争取到哈佛大学的奖学金，成为社会学系首批研究生，受教于索罗金等名师。

1932年取得硕士学位，1936年获博士学位。

毕业后，在哈佛大学作了两年多的讲师，后到新奥尔良土兰大学社会学系任教。1941年起转到哥伦比亚大学社会学系任教，直至1979年退休。

1979年被列为特殊服务教授和荣誉退休教授。专门设立了“默顿教授”席位。在哥伦比亚大学，与著名的经验社会学家拉扎斯费尔德富有成效的长达近35年的密切合作。形成了著名的“哥伦比亚学派”。这一学派的突出特征是强调理论与经验研究的结合。

涉及大众传播、越轨行为、科层制、医学教育等。培养出了大批美国