人教版生物八年级上册512《线形动物和环节动物(第2课时)》教学教案设计

人教版生物八年级上册5.1.2《线形动物和环节动物(第2课时)》授课授课设计设计人教版生物八年级上册5.1.2《线形动物和环节动物(第2课时)》授课授课设计设计人教版生物八年级上册5.1.2《线形动物和环节动物(第2课时)》授课授课设计设计学校织金县第四中学学科生物班级初二（20）备课组初二年级年级初二版本新人教执教人田育臣执教时间课题第二节线形动物和环节动物（第2课时）知识与技术三维目标过程与方法感神态度与价值观重点重难点难点学情剖析

1．归纳环节动物的主要特色。2．举例说明环节动物与人类生活的关系。3．试一试找出蛔虫和蚯蚓的差异。4．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的见解。经过观察蚯蚓的实验，归纳蚯蚓适于穴居生活的特色，初步感知生物的结和功能是相一致的。经过理解蚯蚓的生活习惯及对人类和环境的好处，增强学生珍爱小动物的识。1．归纳环节动物的主要特色。经过观察蚯蚓的实验，归纳蚯蚓适于穴居生活的特色，初步感知生物的构和功能是相一致的。经过观察蚯蚓的实验，归纳蚯蚓适于穴居生活的特色，初步感知生物的结和功能是相一致的。本节主要从形态结构层面归纳线形动物和环节动物的主要特色。这两动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系亲近，因此可在授课中生活体验人手，课前有计划地安排学生捕捉或饲养蚯蚓，在亲身实践中发蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上经过实例剖析和观察实验，归纳总出线形劫物和环节动物的主要特色。授课的主要环节以下：经过对标本、图片的观察，回顾、归纳蛔虫适于寄生生活的主特色。经过观察蚯蚓的实验和对剖面图的剖析，归纳蚯蚓适于穴居生的特色，初步感知生物的结构和功能是相一致的。归纳线形动物和环节动物的主要特色。经过对这两个动物类群主要特色的比较，初步感知生物是发展和进化的。授课方法1.授课方法：表达发言法，引导学生观察、体验，剖析、议论等，以打破重难点。2.学习方法：观察、体验、合作研究。课前准备1.教师准备：（1）课件（2）蛔虫标本，蚯蚓模型，3）实验资料：活蚯蚓、糙纸（或解剖盘）、棉球、烧杯、放大2.学生准备：⑴课前预习；课时分配1课时授课过程授课环节授课内容教师活动学生活动授课意温故知新:观察蛔虫的图片和标本，回顾上节课内容，说一说它有什么特色？1.身体修长，呈.导入新2.体表有.3.有有.课雨后，有时它会爬到地面上来。蚯蚓的身体也是修长的，为什么被称为环节动物？蚯蚓的外面形态和蛔虫有什么不同样样？一、环节动物：1.常有种类：等2.代表动物——蚯蚓（1）生活习惯：生活在富含中，认为食品。

引导学生回顾观看图片和标温故知新知识点。本，回顾上节课上启下的重要内容。用。比较蛔虫和蚯比较蛔虫和蚯蚓，引入环节蚓，初步认识环动物。节动物。学生预习教材9-10页，达成教师巡视点自主学习。培养学生拨。学习能力土壤自主学习新知识，找出有疑问的知识点。环节一：自主学习

（2）形态：蚯蚓的身体呈，由好多相似的组成；前端有。（3）运动：，靠和配合达成。身体分节使运动更加。（4）消化：认为食品，消化器官有等，肠可以蠕动。成就显现（5）呼吸：呼吸（呼吸）蚯蚓的体壁可以分泌，使体表保持。因为蚯蚓体壁密布毛细血管，氧气可以溶于体表的黏液里，今后进入体表的中，体内的二氧化碳也经过体壁的由体表排出。（6）生殖：（生殖）

教师议论小组成员显现检查学疑难剖析学习的成就况，发现的问题，学生的学况。二、实验：观察蚯蚓环节二：（一）实验目的：观察蚯蚓的外面形态及其运动说明观察实验合作研究的名称、目的、（二）实验资料：资料、注意事活蚯蚓、糙纸（或解剖盘）、棉球、烧杯、放大镜项和步骤。（三）注意事项：在观察过程中，应经常用侵水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润。实验达成后，将蚯蚓及时放归自然环境中。（四）、实验步骤：⑴取一条活蚯蚓，引导学生观察

明确观察实验明确实验的内容和注意事项，按步骤观察操作。分组实验：观察引导学生第二节线形动物和环节动物（第2课时）一、环节动物：1.常有种类：

等板书设计

2.代表动物——蚯蚓（1）生活习惯：（2）形态：（3）运动：（4）消化：（5）呼吸：（6）生