电脑常见故障及其排除教学课件

电脑常见故障及其排除6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯电脑常见故障及其排除电脑常见故障及其排除6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第12章微机故障及排除微机故障是指:造成微机系统功能紊乱、丧失或系统性能下降的硬件设置不当、物理损坏或软件系统的运行错误微机一旦产生故障,就需要按照故障处理的一般原则和方法诊断和排除故障。微机故障诊断是指:利用诊断软件、工具软件以及故障诊断经验诊断微机的硬件、软件有没有故障,而且当有故障出现时,还要准确地确定故障的位置,并进一步分析出故障产生的原因,并找出解决的办法。本章介绍微机常见故障及其处理方法,涉及如下内容:12.1计算机系统故障诊断的步骤和原则12.2常见故障判别及排除12.3主机硬件设备故障分析124外部设备的故障分析与排除202125开机自检响象代码盒之121微机系统故障诊断的步骤和原则故障产生的原因1软硬件设置不当2软硬件使用不当(占80%)3运行环境不合要求4误操作5病毒的影响6软件BUG7未正常维护8硬件接插件松脱9来自电源的影响10静电、雷击导致11.部件质量问题或老化(不到10%)2020/11/26专业课件,打造精品一、为何学生写不出优秀的作文1.缺乏生活体验，作文苍白无力农村留守儿童的日常生活就是往来于家庭和学校，他们与外面的世界脱轨，没有深入到广阔的生活空间，生活经验少，所以，留守儿童在写作文时常常感到无从下手，因而害怕写作文。2.真情匮乏，作文乏味农村留守儿童长期与父母分离，缺少父母的关爱，他们的情感世界处于封闭状态。长此以往，部分留守儿童就会养成孤僻、自私等性格，缺少生活激情。他们对丰富多彩的世界熟视无睹，任何的喜怒哀乐都无法引起他们内心深处的共鸣。由此，原本鲜活的事、景、人在他们眼中都是苍白、乏味的，所以他们写的作文也相对枯燥。3.人云亦云，缺少发现美的眼睛留守儿童长期处于封闭状态，对周围的一切事物都较为漠视，因而也无法发现生活中的美。他们的情感体验始终停留在表面，无法感受到事物更深层次的内涵，对生活缺乏体验，内心缺乏激情。所以他们在写作文时往往人云亦云，假、大、空现象十分明显，作文缺乏新意和想法。留守儿童的作文中所描绘的人、事、物往往千篇一律，缺少自己的独特个性，失去了本该属于他们的生机和活力。二、如何引导学生写出佳作1.引领“留守儿童”走向生活，我手写我心著名教育家叶圣陶先生曾说，生活就像泉源，而文章就是溪水，只有保持泉源的丰盈，才能保证溪水的源远流长。由此可见，生活与写作有着密切关系，学生只有深入生活实践，积累丰富的生活经验，写起作文来自然言之有物，作文也会变得生动而具体。所以，教师要进一步解放思想，多带领学生走进大自然，让学生感受一年四季不同的美，自然中的乡村风貌、奇花异草以及亭台楼阁等会为学生带来美的感受和体验。同时，要让学生了解社会。此外，要开展丰富多彩的文体活动，组织学生放风筝、春游、掰手腕等，让学生在轻松愉悦的氛围中积累理性材料。生活是百科全书，是写作材料取之不尽的源泉，留守儿童只有深入生活、参与生活，才能获得更多的生活体验，才能我手写我心。2.激发“留守儿童”对生活的热爱，我手抒我情作文要抒发一定的情感，表达一定的主题。教师要熟知留守儿童的心理特点，深入他们的内心，引导他们做生活的主人，热爱生活中的一草一木、一砖一瓦。第一，教师要关爱留守儿童，走进他们的内心，尊重他们的意见，了解他们的喜怒哀乐，以真心换真心，与留守儿童做朋友，让他们稚嫩的心灵感受到来自世界的爱，逐渐敞开自己的心扉。第二，教师要充分利用现代教学手段，运用音乐、图片等形式展示生活中的美，激发学生的情感体验，让他们有动笔书写的冲动。第三，教师要引导学生深入生活，体验人间百态，以审美的眼光看待生活、观察生活，将自己的生活体验与写作有机地结合起来。只有这样，留守儿童才会主动吐露心迹，原本属于他们的童真和童趣才会跃然纸上。3.指导“留守儿童”体验生活，我手写我悟观察是对生活表层的感受，是对事物外在特征的把握和认识，而“发现”则是对生活本质的感悟，是对事物本质特征的透视和感悟。王国维说，人乎其内，故能写之。可见，只有深入内部，看得真切，才能有所发现、有所感悟。教师要多引导学生进行观察，充分调动学生的各种器官体验，观其行、察其言、品其心，从而深层次地抓住事物的本质特征，发现事物隐藏的美。教师要鼓励留守儿童大胆表达，揭开事物的本质，发现生活中感人的细节，体会大自然的奥妙，发现生活的情趣，寻找到人生的方向和信仰，大胆描绘自己眼中的光彩。只有这样，学生才会主动去探索和感悟，他们才会发现平淡生活中的新奇和美感，从而将作文写得鲜活、生动，提高作文水平，引起读者情感上的共鸣，增加文章的可阅读性。4.增强“留守儿童”的自信心，让他们体验成功的乐趣和喜悦教师要不断创新教学方法和策略，除了关心呵护留守儿童以外，还要采取切实有效的办法，不断提高留守儿童的写作自信心。第一，宣读鼓励。教师要引导留守儿童将自己的真情实感和所见所闻写下来，将老师当做自己的朋友，倾诉不愿对别人说的话。教师要对学生的文章及时批阅、及时宣读和讲评优秀习作。第二，板报张贴。教师可以在班级宣传栏开辟“班级佳作欣赏栏”，张贴留守儿童的优秀习作，并且教师要写上评语，供师生学习和欣赏。第三，组织学生投稿。教师要想学生提供征稿信息，鼓励学生向各类报刊或者广播电视投稿。一经发表，教师就要大力宣传并表扬，并及时将他们的样报样刊寄给远在他方的父母，让家长看到孩子的进步，分享孩子的喜悦。由此，不仅能激发留守儿童的写作热情，还能使他们将写作当做生活的一部分。与一般孩子相比，留守儿童在生活色彩上的确有着缺陷，所以，教师就要及时为留守儿童解除忧虑，有条不紊地对其进行写作训练，不断丰富留守儿童的业余生活，增加留守儿童的生活体验，刺激他们的感官体验，为提高他们的写作水平奠定坚实的生活基础。提高英语口语能力的渠道不外乎有两种:一是课堂语言教学;另外一个就是课外环境渠道。实践证明:通过课外环境渠道获得的口语能力远比课堂获得的还要强。幼儿园若能创造一个良好的课外语言环境,势必会大大提高幼儿的口语表达能力。而目前,我国大多数幼儿园不具备自然的英语语言环境,所以需要在一定时间内创设一个模拟的课外英语语言环境,来提高幼儿的口语表达能力,它包括物质环境和人际交往环境两方面。一创设英语物质环境,提高口语能力英语物质环境,指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置(包括物品摆放、墙壁装饰等)、物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则,要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境,看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变,应当与当前的英语学习内容联系起来。这样幼儿每天都喜欢到各个活动区域进行活动。教师应注意充实自然区、美工区等各个活动区域。比如在学习《交通工具》这个主题时,教师可在美工区里摆放小汽车(car)、自行车(bike)、公共汽车(bus)等幼儿熟知感兴趣的实物,让这种多姿多彩、直观现实的实际物体在幼儿大脑中留下深刻印象,激发幼儿口语交际的欲望。小朋友可以自己玩,也可以三五个人在一起玩,喜欢哪种车,就拿哪种车,让他们的心理得到满足,诱发与调动幼儿主动地说,抢着说,更广泛地说的积极性。玩后可让小朋友一个个说,也可让小朋友七嘴八舌地说,Mybikeisred.(我的自行车是红色的)Mycarisblue.(我的小汽车是蓝色的)Ilikethegreenbike.(我喜欢这辆绿色的自行车)Igotoschoolbycar.(我坐小汽车去上学)……能说的尽量说,说不好的让一起玩的小朋友帮他说,在口语表达中的语言错误,我总是持宽容的态度,只要他们的英语表达不影响交际,我不会马上纠正他们的语言错误,这样,幼儿参与英语活动的兴趣才不会受到影响。而后,我也不急于收拾这些玩具车,放在美工区,延续了一周,我发现很多小朋友从家里带来了自己的玩具车,他们交换着玩,边玩边说,提供了面广量多的说话机会,明显提高了幼儿的口语能力。又如,在认识季节这一课里,教师在墙壁上贴上春、夏、秋、冬等不同季节的景色图,在这样的环境中,幼儿通过耳濡目染感受到了有关知识和信息,幼儿思维活跃,走廊立即热闹起来,幼儿很高兴地投入了口语练习中,Ilikesummer.(我爱夏天)Ilikewinter.(我爱冬天),然后我引导幼儿给四季打扮,让幼儿把有代表性的动物,花卉图片贴到相应的季节图上,手、脑、眼、耳各种感官并用,效果很好。一边说一边贴一边思考,气氛非常热烈,孩子们在这种交流中口语表达能力逐步提高。二创设英语人际交往环境,提高口语能力英语人际交往环境主要指人的因素,即在一定时间内,教师在组织幼儿的日常生活和各种活动时,教师与幼儿的对话尽量使用英语,给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。三在一日常规活动各个环节中,拓宽口语训练广度幼儿的语言能力绝不是单靠英语课发展起来的,幼儿园的幼儿几乎离不开教师的视线,一日生活常规都由教师安排,教师完全有条件提供一定的语言环境,用英语组织日常活动。在幼儿园幼儿一日生活的各个环节(入园问候、排队、洗手、入睡、吃饭,等等),教师都可以用英语来组织。1.每天早晨我让一名幼儿在门口当小小外交官幼儿见面之后相互打招呼:Howareyou?(你好吗)Iamfine.Thankyou.(我很好,谢谢)MayIcomein?(我可以进来吗?)Comein,please.(请进)Sitdown,please.(请坐)Thankyou.(谢谢)在幼儿吃水果时,幼儿手里拿着各种各样的水果,我捕捉这一教育时机,请小朋友用英语介绍自己吃的水果的名称、颜色、形状等,幼儿边吃边说,这对任何一个幼儿来说,都是很快乐的,而且轻松,效果很好。再如,幼儿想上厕所,都可以用英语来表达,MayIgopeep?如果有的幼儿忘了,可以启发他们,因为他们有这个生理需求,这样收到了不愤不启、不悱不发的效果。用英语组织的日常活动形式是非正式的,无需占用正常上课时间,对幼儿口语表达来说,是自然的、无意识的、潜移默化的习得过程。由于这类活动贯穿于幼儿的一日生活中,又具有随机性的特点,我结合幼儿生活特点,编成日常生活用语50句,如Followme.(跟我来)Silenceplease.Yes,Madam.(请安静,安静了)Nicetomeetyou.(见到你很高兴)等等,使口语表达更加生活化,师生学英语、说英语已成为我园独特的一道风景线。2.在游戏中创设环境,增强口语训练力度游戏是幼儿的基本活动,在游戏中幼儿能自由自在地用不同方式与周围幼儿交往,促进语言能力的发展。教师在组织游戏活动时,各种对话、角色安排,尽量多用英语引导幼儿积极主动地进行口语交流,激发他们参与英语活动以及运用英语口语交际的动机,我在做游戏,《猜猜我是谁》时,我给小朋友戴不同小动物的头饰,有的当小鸡,有的当小鸭,找一个小朋友用布蒙上眼睛站在中间,大家围着他一边转圈一边说:小猫小狗小刺猬,请你猜猜我是谁?蒙眼的小朋友摸到一个,根据声音或其他特征猜出他是谁。在幼儿玩的起劲时,教师马上点拨用英语怎么说,然后教师戴上公鸡头饰一边喔喔地叫,一边问Please,guess,whoamI?这时候所有的小朋友都瞪大眼睛,侧耳细听,此时请幼儿不断模仿,几分钟之后,游戏反复进行,直到所有的幼儿都练习了,Guess.whoamI?(猜猜我是谁)此时,教师鼓励幼儿交换角色,因为角色变了,语言行为随之改变,练习Iamaduck.Iamarabbit.由此加强了口语训练的密度。就这样,让幼儿参与游戏的兴致特别高,并且在轻松愉快的气氛中,学会了新的句子和单词,留下了很深的印象。孩子在游戏中体验到了成功的愉悦,这种愉悦感使孩子对英语产生了无止境的渴求,更有利于孩子口语能力的提高。3.在户外活动中创设环境,使口语训练更加交际化幼儿学英语的目的就是为了更好地运用语言进行交际。户外活动与大自然接触,户外活动使孩子们和教师进入实际背景之中,孩子们在这里自由自在地去提问、讨论,不断地练习交往的技能,对幼儿口语表达来说有很好的作用。我们幼儿园还配备了外籍教师,每当外教老师上课时,我都鼓励幼儿用英语向他问好,孩子热情地挥动小手Hello/Hi,Whereareyoufrom?Whatisyourname?对孩子们的提问,外教非常热情地回答,并且竖起大拇指频频称赞,verygood!很多家长带孩子去游玩时,孩子们看到外国人也会习惯性地向他们问好、打招呼……因此我们要把生活当作是一本活教材,作为教育幼儿的大课堂,充分利用周围环境,使口语表达更加交际化。综上所述,幼儿园要从多个角度为幼儿创造一个良好的课外语言环境,来提高幼儿的口语表达能力,让每一个幼儿对口语表达产生兴趣,能够主动地使用英语。第12章微机故障及排除微机故障是指:造成微机系统功能紊乱、丧失或系统性能下降的硬件设置不当、物理损坏或软件系统的运行错误微机一旦产生故障,就需要按照故障处理的一般原则和方法诊断和排除故障。微机故障诊断是指:利用诊断软件、工具软件以及故障诊断经验诊断微机的硬件、软件有没有故障,而且当有故障出现时,还要准确地确定故障的位置,并进一步分析出故障产生的原因,并找出解决的办法。本章介绍微机常见故障及其处理方法,涉及如下内容:12.1计算机系统故障诊断的步骤和原则12.2常见故障判别及排除12.3主机硬件设备故障分析124外部设备的故障分析与排除202125开机自检响象代码盒之121微机系统故障诊断的步骤和原则故障产生的原因1软硬件设置不当2软硬件使用不当(占80%)3运行环境不合要求4误操作5病毒的影响6软件BUG7未正常维护8硬件接插件松脱9来自电源的影响10静电、雷击导致11.部件质量问题或老化(不到10%)2020/11/26专业课件,打造精品121微机系统故障诊断的步骤和原则微机故障分类:微机的故障多种多样,有的故障无法严格进行分类,不过般可以根据故障产生的原因将计算机故障分为硬件故障和软件故障硬件故障是指造成微机硬件系统功能出错或系统性能下的硬件接口错位、使用老化物理损坏这类故障的现象比较固定般反映出某个功能部件的功能紊乱、丧失或整机出现特定的现象。软件故障是指由于软不当、使用不当而引起的故障以及肉系统或获件参数设置不当、不兼容、病毒、BU等原因而出现的故障软故障一般是可以恢复的。这类故障不用对硬件设备进行操作,常见的现象有软件功能丧失、性能下降、死机、机器引导不正常但一定要注意,某些情况下的软故障也可以转化为硬故障。2020/11/2612.1微机系统故障诊断的步骤和原则微机硬件故障规律-“浴盆曲线”故障高发下降趋势故障高发上升趋势磨合期稳定运行期(维护保养主要阶段)老化期2020/11/26专业课件,打造精品121微机系统故障诊断的步骤和原则软件方面的主要故障(1)当软件的版本与运行环境的配置不兼容时,造成软件不能运行、系统死机、文件丢失或被改动。(2)两种或多种软件的运行环境、存取区域或工作地址等发生冲突,造成系统工作混乱等。(3)由于误操作而运行了具有破坏性的程序、不正确或不兼容的程序磁盘操作程序、性能测试程序等使文件丢失、磁盘格式化等。(4)软件BG、计算机病毒引起的故障。(5)基本的M0s芯片设置、系统引导过程配置和系统命令配置的参数设置不正确或者没有设置,电脑也会产生操作故障。(6)系统设备的驱动程序安装不正确,造成设备无法使用或功能不完全(7)系统中有关内存等设备管理的设置不当。8)1操作系统存在的垃圾件社务漳成系统赛瘓121微机系统故障诊断的步骤和原则硬件方面的主要故障硬故障涉及到微机主机内的各种板卡、存储器、显示器、电源等。常见的硬故障有如下一些表现(1)电源故障,导致系统和部件没有供电或只有部分供电。(2)部件工作故障,电脑中的主要部件如显示器、键盘、磁盘驱动器、鼠标等硬件产生的故障,造成系统工作不正常。(3)元器件或芯片松动,接触不良、脱落,或者因温度过热而不能正常运行。(4)电脑外部和电脑内部的各部件间的连接电缆或连接插头(座)松动,甚至松脱或者错误连接,电路的跳线连接脱落、连接错误,或开关设置错误,(5)环境差、维护不当、器件质量低劣、老化等。2020/11/26专业课件,打造精品121微机系统故障诊断的步骤和原则当计算机不能正常使用或者在使用中频繁出现错误时即可断定计算机出现了故障。微机故障诊断的基本原则是:①先判断是软件故障还是硬件故障②进一步确定软件引起故障的原因③硬件故障的判断步骤由外及内,先想后做。分清主次,抓主要矛盾。收集故障信息故障判断须从最简单的事情做起。提出解决的方法先电源后负载。先静态后动态。先共性故障后局部故障202对于情况要了解清楚动裤乃借操作时,应注意安全121微机系统故障诊断的步骤和原则从最简单的事情做起简单的情,一方面指观寥,另一方面是指简捷的环境。简单的事情就是观察它包插1、电脑周围的环境情况:位置、电源、连接、其它设备、温度与湿度等3、电脑内部的环境情况:灰尘、连接、器件的颜色、部件的形状、指示灯的状4、电脑的软了何硬件资源的使用的是种作系统,其上又安装了何种应肩数件;硬件的设、驱动程序简捷的环境包括1、使用最小系统法缩小故障断的环境中,仅包括基本的