《汽轮机原理》多级汽轮机教学课件

《汽轮机原理》多级汽轮机16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。《汽轮机原理》多级汽轮机《汽轮机原理》多级汽轮机16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第二章多级汽轮机第一节多级汽轮机的工作过程,多级汽轮机的特点和工作过程1,多级汽轮机的采用:为了提高汽轮机的功率,就必须增加汽轮机的进汽量G和蒸汽的理想焓降。从经济和安全两个方面来考虑,只有一个级的汽轮机要能有效地利用很大的理想焓是不可能的。为了有效地利用蒸汽的理想焓降,唯的办法就是采用多级汽轮机和单级汽轮机相比较,多级汽轮机具有单机功率大和内效率高的特点。多级汽轮机的优缺点1、多级汽轮机每级的焓降较小,有可能使速度比设计在最佳速度比附近,同时c1小、U也小,即直径小,叶高或部分进汽度相应大,这些都是效率增大;2、各级余速动能可以部分的被利用3、多级汽轮杋可以实现回热循环和中间再热循环4、由于重热现象,多级汽轮机前面级的损失部分的被后面各级所利用。为了满足国家经济发展对市场营销人才旺盛的需求，市场营销专业已经成为众多甚至是全部高等院校抑或是中职院校吸引生源、提高自身发展而开设的必不可少的一门课程。但是，可以看出的是，传统的教学模式注重的是书本知识的传授，对于西方先进经济学理论的引进往往停留在形式的翻译和灌输，加上许多中职院校所配备的教学资源往往较落后，教师知识、能力、水平的有限，学生基础知识良莠不齐等各方面原因，市场营销专业在中职院校的教学质量堪忧。笔者将根据江苏版中职院校市场营销专业的教材，分析当前中职院校市场营销教学面临的诸多问题，针对这些问题找出根源，对症下药，提出创新策略，为中职院校教学提供借鉴，以促进学校、教师、学生的共同进步，从而培养优秀的市场营销人才。一、中职院校市场营销教学存在的问题近年来，大中专学生走上社会岗位后表现出的理论知识夯实，但是实际操作能力不足的问题已经成为社会各界讨论的热点，即“眼高手低”。以能力为本的职教教学培训模式的改革呼之欲出，对于改变现状的迫切已经成为学校提高生源吸引力和学生提高自身综合素质的目标所在。但是，无论是教学模式还是教学方法的缺陷，一直是我国中等职业教育的薄弱环节。下面，提出市场营销专业教学现状存在的几个问题。（1）市场营销专业教材联系不紧密。市场营销专业是一个综合性质的学科，需要学生掌握各方面的理论知识，比如说高等数学的应用、推销技巧的掌握、市场经济理论的熟练，这些都需要在教材的设置上有一个逻辑的顺序。例如在江苏省中职院校所用的教材中，设立的《顾客心理学》和《推销技巧》在内容上是有紧密交叉的，但是在教授过程中，这两门课程是分开讲授的。再如，《经济合同法》中所涉及的都是在经销管理和国际贸易等实际工作中遇到的，课程的分离使得学生精力浪费和时间浪费。教材要与本门所要传授的学科形成有效的链接，由于中等职业学校的在校生自身功底知识尚有欠缺之处，理解能力有待培养。（2）教学方式方法单一。传统教学观念的影响下，中职院校的市场营销专业课程教学采用的主导教学方式依然是教师的枯燥教授，一味灌输。上课过程中，学生对于教师教授的理论知识只顾整体记笔记，教师忽略学生的接受能力和学习主动性。这样在相对固定和相对封闭不变的教学模式中，学生的好奇心被压制，长久以往，学生参与到自身能力提高的过程中的机会和积极性也大打折扣，处于被动听课的位置，教与学是相分离的状态，这对提高中职院校的教学质量是不利的。（3）教学中的实践性差，没有体现职业性。中等职业院校的教育最重要的特征就是以职业岗位为目标，换句话说，学校教学培育学生的最终目的就是让学生能够适应和胜任特定岗位。但是许多中职院校的教学仍然是脱离了实践性，认为在上学期间外出实习会耽误学业。比如在《市场营销学》的具体教材讲习中，对相关营业员、推销员、销售策划人员提出了明确的市场营销能力要求，但是教师不会让学生去实践体验具体岗位和不同职业之间的不同，学生也认为营业员与推销员没有什么技巧，这也对学生走上社会掌握岗位职业技能是有害无利的。二、提高中职院校市场营销专业教学质量的创新策略分析目前的就业形势越来越严峻，优秀的市场营销专业人才已经供不应求，社会在选择时更多看重的是我们要具备实际的操作能力和工作经验。因此，我们必须在学校教学中一改以往传统模式，加入新颖的创新策略。（1）添加多媒体教学方式。信息技术的发展给我们提供了先进的多媒体设备，我们要将这些资源引进教学课堂中。例如，《电子商务》《网络营销》等需要多媒体操作的课程，教师可以引经据典，通过先进的模拟软件来训练学生对该课程的熟练程度，掌握业务流程，达到学习兴趣的提升。再如，我们在讲授第三章市场营销战略时，我们可以将章节知识点细化制作成PPT，通过多媒体软件播放，达到图文并茂。（2）案例教学模式。在以往课堂教学上，教师往往忽视案例分析，或是案例较为陈旧。在讲授市场营销概论中第七章市场竞争战略中，我们可以引导学生观看西方富含商业知识和理论的电影。学生对于电影的热爱，可以让学生亲身体会到学习的真正意义，竞争的手段、含义，具体到垄断概念、产品成本竞争、品牌竞争、同行竞争等等，都得到了描述。（3）实践体验教学。教学中，我们必须做到学以致用。实践性较强的市场营销专业，必须注重培养学生的实践动手业务能力，在教学中侧重职业能力的训练。例如，《推销学》中的推销技巧的掌握，《商务谈判》中谈判能力和临危不惧的心理素质的培养，教师可以变课堂为商场，让学生分组扮演顾客、推销员等，将实际生活中买卖场景引入课堂。在此过程中，学生能够对自己所扮演角色有深刻的体会。教师在讲授消费心理学时，也能够得到学生认可，对知识有更深一层的掌握。结语：提高中职院校市场营销专业教学质量的创新策略还有很多，比如实现校企合作，真正做到让学校成为企业培养人才的第一战场等等。本文在指出市场营销教学存在缺陷的同时，着重从实践经验能力的丰富含义出发，结合教材提出创新策略，希望能够给中职院校市场营销教师提供合理建议，以培养优秀市场营销人才。随着信息技术的发展，网络已经成为人们生活必不可少的信息窗口。DREAMWEAVER是让学生熟悉网站、掌握制作网页、建立网站的一门课程。在实际教学中发现，中专学校的学生基础参差不齐，发展不均衡，学习能力差异也较大。我国古代教育家孔子曾提出育人要”深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张”因材施教，因人而异。分层教学法也正适合目前学生的情况和特点，因此提出在DREAMWEAVER课堂教学中采用“教学对象分层――教学目标分层――教师备课分层――教师授课分层――教学评价分层”的教学模式。一、教学对象分层分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成水平相近的几组，并区别对待；让这些群体在分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。我根据学生以前对计算机专业课及对DREAMWEAVER的掌握水平，将学生分为A、B、C三个层次。具体如下：A层，学习DREAMWEAVER有很强的兴趣，同时也熟练应用网页设计相关软件。B层：学生对网页设计课程的学习兴趣表现一般，同时对网页设计相关软件有一定了解的同学。C层：学生对网页设计基本没有学习兴趣，同时学习能力较差或学习不够认真的同学。二、教学目标分层教学目标分层的目的在于针对学生掌握知识的不同情况来设置各个层次的学生在教学活动中所要达到不同的学习目标，从而有针对性的教给学生不同水平层次的知识。教学目标的分层就在于给不同的学生设置不同的阶段学习目标，以使不同的学生能根据各自不同的情况进行有针对性的学习。所以对教学目标的确定可依据课本，结合学生的实际，针对不同学生层次进行。例如：DREAMWEAVER在讲解建立站点时，对于A层的学生应该熟练建立“本地站点”，还要能够对“远程站点”有所了解。B层的学生要熟练建立“本地站点”，对“远程站点”有所了解。C层的学生则只要能够建立“本地站点”即可。三、教师备课分层对学生和教学目标进行分层后，在备课时也要根据学生的实际情况进行分层备课，在备课的过程中，对A、B、C层的同学分别提出不同的要求。这样，既能保证学生完成教学大纲规定的学习任务，又能进行不同的知识教学，还能充分发挥学生的个性特长。在备课的过程中还要考虑到不同层次的学生在学习过程中出现的问题，不同层次的学生也给予不同的解决方法，对于A层的学生，引导学生去解决；对于B层的学生，想办法激起学生兴趣；对于C层的学生，即要想法引起学生的共鸣，还要直接给出解决问题的过程。四、教师授课分层（一）讲解知识分层讲解课堂教学是教学活动的主要环节，课堂教学中的授课分层又是教学中的关键部分。我们必须认真钻研教材，根据不同层次学生的能力，授课内容按难易程度应分成相应的几个层次。例如：学习DREAMWEAVER层叠样式表过程中，什么是CSS比较抽象，不好讲。我把这个知识分为三个层次进行讲解，第一层，讲清CSS的概念；第二层，在第一层的基础上，怎样建立CSS，并且简单的应用CSS；第三层，在熟悉CSS的概念基础上，熟练掌握CSS的操作和应用，且给出一些创造性的题，激发学生的潜力。这里要求A层学生掌握第三第层次，B层学生掌握第二层次，A层学生掌握第一层，且在老师的帮助下能建立CSS并且应用。（二）上机练习分层练习DREAMWEAVER这门课是应该多上机操作的课。我们的上机任务有两种，一是书上的任务，二是课后的作业（两道：一道简单，第二道需要思考）。A层学生能熟练掌握上机操作任务，那么操作的练习难度就加大一些，不但要把书的任务完成，还能通过查资料或发挥自己想像力，把课后的操作题也要进行创造性的完成。对于B层学生要求能完成课本上的任务要求，努力再做后面的练习，第一道需要做出来。对于C层的学生，老师给他们做一遍书上的任务，再让他们做。这样对不同层次的学生进行上机练习课上有不同的要求，收到了很好的效果。五、教学评价分层布卢姆在掌握学习中特别指出，要重视反馈、矫正策略。教学评价是对教学结果及其成因进行分析，对教学过程有监督和控制并且起到推动和督促等作用。因此，教学过程中的教学评价对学生的学习来说十分重要。不同的教学方法，评价的方法也应随之改变。下面举一个考核层叠样式表这一章时的例子，我们采用的教学评价分层如下：A层的学生不但能按要求做完任务，还得把Alpha、Blur用上，创造出优美的网页；B层的学生只要按照要求做完；而C层的学生是把以前的课后的一道简单作业做出来即可。分层教学照顾到班里的每个学生，让每个人都能有所收获。有利于调动学生学习计算机的积极性，增强学生的自信心。在分层教学下，学生的心理压力得到缓解，积极性不断提高，自信心愈发增强，有利于实现全体学生的全面提高，有利于激发学生潜力，培养学生的创新意识。第二章多级汽轮机第一节多级汽轮机的工作过程,多级汽轮机的特点和工作过程1,多级汽轮机的采用:为了提高汽轮机的功率,就必须增加汽轮机的进汽量G和蒸汽的理想焓降。从经济和安全两个方面来考虑,只有一个级的汽轮机要能有效地利用很大的理想焓是不可能的。为了有效地利用蒸汽的理想焓降,唯的办法就是采用多级汽轮机和单级汽轮机相比较,多级汽轮机具有单机功率大和内效率高的特点。多级汽轮机的优缺点1、多级汽轮机每级的焓降较小,有可能使速度比设计在最佳速度比附近,同时c1小、U也小,即直径小,叶高或部分进汽度相应大,这些都是效率增大;2、各级余速动能可以部分的被利用3、多级汽轮杋可以实现回热循环和中间再热循环4、由于重热现象,多级汽轮机前面级的损失部分的被后面各级所利用。●多级汽轮机有冲动式和反动式两种。多级汽轮机通常采用喷嘴调节(控制进汽量),称之为调节级,其余的级称为压力级。中小型汽轮机,通常采用双列级作为调节级,大功率汽轮机多用单列级作为调节级。多级汽轮机的通流部分如图2--1所●蒸汽进入汽轮机各级膨胀作功,压力和温度逐级降低,比容不断增加。因此,通流部分尺寸是逐级增大的,特别是在低压部分,平均直径增加很快。即叶片的高度越来越长。由于受到材料强度的限制叶片不可能太长,故大型汽轮机都采用多排汽口。我国电站典型600MW汽轮机基本特点平圩电厂石洞口北伦港邹县电厂N600D4Y454TC4FDH-600-40-T16.7/537/53瑞士ABB335东汽(日立技厂家7哈汽日本东芝术)主汽压力165724.216.56167汽高压1单列调节级1单列调节|1单列调节1单列调节级轮|缸+10反动级级+21反动级+7压力+6压力级机级级级中压|2×92×172×65个数缸反动级反动级压力级压力级低压|2×2×72×2×52×2×72×2×7反动级反动级压力级压力级合计|57级176级48级40级第二节多级汽轮机的量热现京,重热现象在h-s图上,在过热区内,随着温度增加,等压线是呈扩散形;在湿蒸汽区,等压线是斜率为常数的直线。因此,在h-s图上的两条等压线之间的距离(焓降)是随着熵的增加而增加的。这样一来,前一级的损失造成的熵增,能使后一级的理想焓降增加。即前一级的损失,加热了蒸汽本身,使后一级的进汽温度升高,即在后一级得到了利用——这就是多级汽轮机的重热现象。2,整机效率与级效率根据上述推导,ΔMH表示各级理想焓降之和大于整机理想焓降。由于这部分热量的利用,使整机的内效率大于各级平均内效率。设各级内效率相等,用(m2)表示,则各级有效焓降为Ah=ndtM2=n2△2相加得△2+△h+…+Mh(△h,+△h+△h,)Mh=n1<∑△hn)=1(1+0)