特殊生转化工作总结

特殊生转化工作总结特别生转化工作总结

二年级特别生转化工作总结

转化特别生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有特别生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控力量差造成的。分析后进生形成的缘由，帮忙他们克制缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待特别生的：一、关怀喜爱后进生。

特别生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是教师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对教师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展急躁地教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。

要做好转化特别生的工作，就得深入了解，全面分析特别生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特殊是特别生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。三、对特别生要因势利导，坚持一分为二。

特别生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动特别生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉特别生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，积极引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克制一些短处，从中让他们看到盼望，增加进步的信念。四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。

意大利闻名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：“道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体安康的危害一样。“对特别生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。

在班主任工作中，我体会到转化特别生与培育优等生同样重要，对特别生我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。

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特别生转化工作总结

xxxx特别生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至卑视。教育者如何对待后进生问题，后进生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进展素养教育。我校在转化后进生工作过程中，能有规划、有步骤、有措施地落实转化后进生的内容，现将一学期来的工作总结如下：1、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分信任教师，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验。同时，学校还尽最大的力气为教师的工作生活供应便利。班主任、各科任的齐心协作，在工作过程中，正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。2、班主任、各科任的亲密协作。

在工作过程中，正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。3、教师教育理念不断更新

以前，教师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应当教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。现在大家都能坦然面对一切，“由于有特色，也由于有差异，才会有我们自己的事业。”我们会热忱十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积存，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。但我们认为育人更重要，我们把育人放在工作的首位。

大量的事实和阅历告知我们，后进生往往责任心差，不懂得敬重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影他们需要的，首先并不是书本学问，而是需要被关怀、帮忙、爱惜，使他们不安康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们尽快转变观念，在形势的变化中，求得进展。4、探究缘由，有针对性地开展工作

后进生的成因是多方面的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。我们应本着理解的原则，摸清其犯错的缘由和动机，想方法接触他的同学和交往的朋友，还采纳通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理进展过程、成长经受等等，为转化工作奠定了良好的根底。分析本学期接触的后进生，其形成缘由主要如下：

家庭缘由：父母的综合素养水平缺乏以指导、教育孩子；两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难；父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关怀孩子。（2）学校缘由：“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的消失和社会影响、家庭教育亲密相关。但是，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的治理不当，也是一个不容无视的缘由之一。如：学习患病挫折后，教师却诸多责骂，使其丢失学习信念：某些爱好、特长受到压抑，使其丢失对自我价值的确定；学校实行的有些治理手段严峻地损害了后进生的自尊。（3）社会缘由：市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观；急功近利的价值取向，影响了对青少年培育的投入；消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。认清以上缘由后，我们有针对性地开展工作，收到了事倍功半的效果.5、转化后进生有效的工作方法（1）加强家校联系。教师进展家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。

（2）班主任在工作中对学生一视同仁特别重要。长期以来由于受应试教育的影响，教师往往对成绩好的学生关注较多，而学习成绩差的学生被冷落一边。实际上，无论学习成绩好的、中等的和较差的同学，都或多或少地存在肯定的心理压力。学习成绩好的学生取得好成绩时，显得比拟自信。成绩中等的，想上进却总难得如愿，想放弃又于心不甘，总是忧心忡忡。差生对自己的行为缺乏自制力和约束力，想甩掉“后进生”的帽子，将学生成绩搞上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。基于这些状况，我们面对全体学生，用发自内心的真挚的情感去关怀、爱惜每一们学生。无论哪一层面的学生，让他们感受到教师在关注他们，从而增加学习自信念。对于后进生，鉴于他们长期以来心理处于被压抑状态，教师需要不断地向他们传递“你有力量”“你能取得进步”等信息，留意到他们的每一点进步，鼓舞他们每一个微小的胜利，从而帮忙他们建立起自信念。

（3）在班级治理中我们提倡“和谐、民主、公平”的班级气氛。着意培育学生自己治理自己的力量和参加意识，让同学们参加班级治理和各种活动，使每一个学生都体会到胜利的喜悦，增加自信念。我们一方面找学生谈心、讲道理。一方面进展家访，帮忙学生家长依据学生的实际状况，端正对学生的教肓态度。学生心理放松了，心情开心了，成绩自然就提高了。

（4）真正做到以情动人。首先做到真诚二字，教师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，由于他们缺少区分力量，他们会说：教师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到承受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓舞他们自由争论。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。假如在后进生身上做到真诚对他们，善意理解他们，快乐地承受他们，肯定会促进后进生的进步和进展。

正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我治