人教版部编本五年级上册第2单元计划习作2《“漫画”教师》教学课件含教学反思

人教版部编本五年级上册第2单元计划习作2《“漫画”教师》授课课件含授课反思人教版部编本五年级上册第2单元计划习作2《“漫画”教师》授课课件含授课反思/人教版部编本五年级上册第2单元计划习作2《“漫画”教师》授课课件含授课反思2019人教版部编本五年级上册习作2《“漫画”老师教》学设计（含授课反思）习作二《“漫画”老师》授课目的明确自己想要描述的是哪一位老师，认识这位老师有什么突出的特点；优选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；学会经过细节突显人物形象。授课重难点1.优选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；2.学会经过细节突显人物形象。授课时间课时授课准备几张人物漫画；班上几位老师的照片授课过程一、激趣导入1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）里面的人物形象幽默吗？（幽默）你感觉幽默在哪里？（学生各抒己见）没错，漫画里的人，特点特别突出，配上独到的画风和夸张的情节，让人感觉可爱又幽默。2.若是要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）二、启示思路各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢？（学生自由讨论）2.报告讨论成就：①引导学生先说出要描述哪一位老师；②这位老师有什么突出特点，比方：容颜、衣着、性格、喜好（此处可作细节描述）；③归纳完这些细碎的信息今后，引导学生回忆，有没有什么典型事例能够表现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的事件，写下来。（注意：事件必定要能够突出人物的特点）三、作指整理思路：学生先打稿本，确定自己想写哪一位老，他的突出特点是什么？（板：XX老突出特点：⋯⋯）学生先把思路整理出来；以文老自己例，学生解如何刻画形象：（1）（学生）特点：①容颜：俊秀的大大的眼睛戴着眼高高的鼻子②性格：很温柔，有候也很，但同学都很听她的③喜好：笑，上很幽默喜穿淡雅色的衣服2）（学生回）事例：『puXuewaNG．coｍ』表性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在人的本上乱涂乱画，致那位同学的笔都看不清了，老十分生气并批了位同学，位同学意到自己的，不帮人好了笔，今后今后也学会了惜人的西。表喜好的典型事例：老上很幽默，因她很喜跟我开玩笑，我的堂既优秀又活。比方有一次一位学生在上花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道，老了一句歇后：你是在公共所里跳高——引起公（）啊！逗得大家哈哈大笑。（细节刻画：语言幽默）结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必定做到有详有略，详略合适，两个事例恰巧安排一个详写，一个略写。学生自由习作，师巡视指导。四、习作讨论找出两、三篇比较优秀的作文，在全班进行讨论，重点在可否讲清楚所写的是哪位老师，事例可否能表现人物的特点，语言可否畅达合适等。五、小结学生经过选择自己熟悉的老师，运用典型的事例来刻画人物形象和特点，掌握刻画人物的技巧。六、延伸将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能够画出对方作文中所刻画的老师形象，看看你用文字“画”出来的老师，能不能够真的画出来。（看出可否刻画到位）板书设计授课反思学生在写作文从前，必定对想写的老师有必定的认识，所以，这篇习作要修业生第