设计程序与方法课程标准剖析

设计程序与方法课程标准解析精选设计程序与方法课程标准解析精选/设计程序与方法课程标准解析精选《设计程序与方法》课程标准课程编码[课程肩负单位拟定人[]审查人[]赞同人[]

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适用专业[]学时[]拟定日期[]审查日期[]赞同日期[]一、课程性质与作用本课程是工业设计专业的一门专业基础课，是理论与实践相联合的课程。本课程采纳任务系统讲课，经过学习工业产品设计的任务与原则，将产品形态设计、产品造型的美学法例、产品色彩设计的基本理论、与工业产品造型设计有关的人机工程学知识、产品造型设计的表现技法和主要程序，以及产品造型的质量谈论等知识贯穿交融，掌握工业产品设计的基础理论和方法，研究人一机一环境互相协调的设计思想，学会一般工业产品的设计程序和方法，能与别人合作达成工业产品设计任务，配合其余人员达成一般家电产品、家具产品、电子设施等工业产品的开发和设计工作。本课程的主要就业岗位为工业设计师、产品设计师，以“电热水壶设计”、“挪动硬盘造型设计”项目为载体，将工业设计方法、程序、市场调研、专利等知识融到项目中进行解说。本课程是工业设计课程系统中职业技术的重要内容，是工业设计专业的核心课程之一，是学生必然掌握的职业技术因素，是达到工业设计职业标准的前提和基础。本课程需要先期学习《工业设计概论》、《设计表现技法》课程，达成前导任务是“本专业有关的美术基础训练”，为本课程学习供给理论知识与必备技术。本课程为后续课程《产品造型设计》、《产品构造与创新设计》供给必然的专业基础知识。二、课程目标本课程的核心能力是产品的设计流程与设计方法，这就要修业生先掌握必需的设计手段和设计理论知识，既而获取岗位所需的实质产品设计知识和技术，为后续课程的学习，为未来走上社会从事产品设计、工业设计等工作打下坚固的基础。（一）知识目标1．认识工业设计的各样方法；2．学会使用有效的方法和流程进行工业产品的策划和设计；3．能与团队协作达成圆满的工业产品设计任务。（二）能力目标1．学会工业产品形态设计的思想方法和创办方法；2．掌握和运用工业产品设计的各样理念和方法流程；3．对现有产品拥有解析能力；4．能运用产品形态设计的基本规律进行工业产品造型设计；5．能运用产品的仿生设计、绿色设计、见解设计、人机工程学等以人为本的设计见解和方法进行产品设计。（三）素质目标1．综合运用工业产品设计的理念和方法；2．学会团队协作；3．达成工业产品的策划、调研、定位、草案、画图、样品制作等圆满流程。三、设计思路该课程着眼于学生的一世学习与可连续性发展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培育。其整体设计思路是，打破以知识教授为主要特色的传统学科课程模式，转变成以工作任务为中心组织课程内容，并让学生达成相应工作任务的过程中建立有关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对对学生的职业技术、职业知识和职业素质的培育，理论知识的采纳依据实质工作的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育的目的，交融了工业设计师、产品设计师等职业资格证书对知识、技术和态度的要求。让学生在达成详尽任务的过程中建立有关理论知识、增强实践技术、发展职业能力。经过引入公司的实质产品设计事例作为课程设计的内容，综合掌握产品的功能、形态、技术经济等基本因素，掌握产品设计基本知识和基本技术，培育创办性思想能力，培育学生发现问题、解析问题和解决问题的能力；培育学生的综合能力和创新设计的能力，进行有针对性的创新产品开发或提案设计。进而在知识、生活、感觉、创办和开发等作为设计师必备的条件方面得以全面提升，为走向社会、开发设计新产品打下基础。讲课过程中，工学联合，融“讲课做”于一体，重视学生校内学习与实质工作的一致性。实行任务驱动、项目导向等讲课模式，充分表现职业性、实践性和开放性的要求。充分开发学习资源，给学生供给丰富的实践机遇。讲课见效谈论采纳过程谈论与结果谈论相联合的方式，经过理论与实践相联合，要谈论论学生的职业能力。四、课程内容与讲课要求（一）课时分派工作任务工作任务任务单元名称学时分派名称描绘理论实训工业产品设设计程序电热水壶设计2010计与方法挪动硬盘造型设计1020总学时60（二）任务单元单元：工业产品设计任务单元1：电热水壶设计计划课时：30学习目标：掌握产品形态的基本见解、基本理论掌握基本的产品形态设计技术从感性和理性两个方面培育学生对产品形态的想象能力、认知能力及创办能力能够从纯美学角度和技术角度掌握产品形态设计的基本规律及常用方法和技巧学习内容和训练项目：工业设计程序与方法在整个设计系统中的地位和作用知识点：大设计系统中的地位和作用、微观设计系统中的地位和作用基本程序概括知识点：产品生命周期与基本程序细分的关系、产品改良设计、新产品开发设计、标准化产品设计、交互设计工业设计思虑方式知识点：思想的特色、创办性思想与思想导图、工业设计的思虑方式应用型设计方法知识点：脑筋风暴、状况故事法、用户体验法实训1：接受电热水壶设计项目、拜托交流，项目分类、拟定计划，准备调研实训2：设计调研、采集有关资料，设计调研计划，发现产品机遇、找寻问题实训3：调研资料汇总、整理、以用户为中心的产品开发、提出见解实训4：方案设计、方案构想、草案与报告阶段，确立方案，设计制图实训5：设计产品制作、圆满方案讲课方法：1.多媒体讲课2.项目讲课任务驱动讲课4.事例讲课小组谈论实行场所：1.多媒体教室2.实训教室工具：1.多媒体讲课设施2.实训指导书学生必备知识和技术：工业设计概论绘画基础审美能力创新能力老师必备知识和技术：拥有产品设计与开发能力掌握产品设计流程能够娴熟指导学生达成电热水壶设计能够正确指导学生设计过程中出现的问题能够合理的应用讲课方法组织讲课核查与谈论：谈论内容：设计程序市场调研资料整理产品设计方案产品模型谈论方式：过程性谈论：出勤、作业、资料查阅总结性谈论：作品—设计书、调研表、设计方案、设计说明、模型备注：本学习单元旨在使学生掌握生活产品的开发与设计全过程；2.教师应经过合理的方式指引学生掌握产品设计的所有流程；

教师主要解说工业设计程序、

应用型设计方法、调研表部分，设计过程应由学生独立达成；3.教师应指导学生独立达成电热水壶产品定位、

调研、资料采集与整理、方案草图、模型制作，同时重视设计规范，保证吻合设计标准。单元：工业产品设计任务单元2：挪动硬盘造型设计计划课时：30学习目标：理解和掌握各样设计理念的主要特色与方法具备想象能力、认知能力及创办能力能够在深刻理解的基础大将理念和理论运用到产品设计实践中掌握产品设计的基本程序并能拟定详尽实行计划掌握创新思想方法的理论知识，并在设计实践中加以科学应用学习内容：设计理念知识点：仿生设计、绿色设计、见解设计、色彩设计产品专利知识点：专利知识、专利特色、专利申请三原则、专利申请流程、申请专利应该提交的文件、专利检索、专利闪避设计、专利规划与拟定标准实训1：接受挪动硬盘造型设计项目、项目分类、拟定计划，准备调研实训2：设计调研、采集有关资料，设计调研计划，发现产品机遇、找寻问题实训3：调研资料汇总、整理、类析，设计比对、解析问题，提出见解实训4：方案构想、草案、谈论研究、确立方案，设计制图，申请专利实训5：圆满方案、产品模型制作讲课方法：1.多媒体讲课2.项目讲课任务驱动讲课4.事例讲课小组谈论实行场所：1.专业实训室2.多媒体教室工具：1.多媒体讲课设施2.实训指导书学生必备知识和技术：设计思想专利见解电子产品的特色语言与画图能力老师必备知识和技术：拥有电子产品设计经验熟习电子产品面对人群熟习设计程序与方法，并能指导学生进行设计、草图绘制、模型制作全过程能正确办理学生学习和设计过程中出现的问题能够合理的应用讲课方法组织讲课核查与谈论：对产品设计方法掌握程度对电子产品设计全过程的掌握对专利申请流程的谈论对项目达成状况的谈论谈论方式：过程性谈论：出勤、作业、资料查阅总结性谈论：作品—设计书、调研表、设计方案、设计说明、模型备注：本学习单元旨在使学生掌握电子产品设计的方法；本单元应重视学生的独立达成能力，要修业生独立达成，严格规范绘制草图和书写产品说明书；教师应指导学生独立达成模型制作。五、课程实行与建议（一）讲课建议讲课过程中要注意教师教和学生学的规律，采纳任务驱动、项目导向、师生互动、分组合作的讲课方式。开始时教师教授内容多，学生自学内容少，最后是教师教授内容少，学生自学内容多。采纳多种讲课方式，时辰注意学生的学习偏向，注意调换学生踊跃性，重视培育学生的职业技术和职业素质。讲课方法采纳多媒体讲课、项目讲课、任务驱动讲课、事例讲课、小组谈论相联合方式，把电子讲课设计、多媒体课件、视频讲课等手段充分到讲课中。多媒体讲课：整理了大批的设计事例、设计方法、设计思想方法、图片、视频等信息素材，使理论知识能形象、生动、直观地显示出来，帮助学生打破难点。项目讲课：在讲堂上对虚假项目进行谈论和设计，提升学生对专业知识的兴趣，以及对此后工作的认识。任务驱动讲课：给学生某个特定的任务，比方，拿着调研表格去某个地址做调研；让学生去图书室查阅资料，达成某个任务的资料采集，指引学生踊跃思虑，变要我学为我要学，激发学生学习兴趣，提升他们解析和解决问题的能力。事例讲课：取某个成功事例进行解说和解析，包含接受项目、解析项目、定位人群、市场调研、资料汇总、设计理念、设计草图、产品模型制作等设计流程，能够使学生圆满的认识设计的各个环节，有益于学生独立达成此后的设计。小组谈论：小构成员共同商讨确立调研、设计方案，拟定小组工作计划、项目实行方案，指引学生课后利用讲课资源、项目资源、网络资源自主查阅文件、自主设计，锻炼学生思辩能力和初步研究能力。（二）核查谈论建议讲课谈论应采纳过程性谈论和总结性谈论相联合，理论核查与实践核查相联合，学生作品的谈论与知识点核查相联合，有条件的可采纳在实质工作环境中核查学生的能力。增强谈论结果的反应，更好地改良学生的学习，有效地促使学生发展。在反应中要充分尊敬学生，以激励、必然、炫耀为主。1．成绩评定方式核查形式考试（任务）考试组织方式及成绩评定方法核查构成核查学生能力核查组织方式权重平常核查职业道德、学习能力、团队合作能力、出勤、作业、讲堂表现、30%文字表达能力平常测试任务核查核查学生对实质产品的资料采集、构作品40%思、设计、制作和语言表达能力争论30%2．核查内容作品核查项目序号任务单元电热水壶设计应动硬盘造型设计争论核查项目序号核查点演示设计项目论述设计思路和过程表述的清楚性回答以下问题

核查点核查权重产品形态的基本见解、基本理论产品形态设计技术产品形态的想象能力、认知能力及创办50%能力产品形态设计的基本规律及常用方法和技巧各样设计理念的主要特色与方法想象能力、认知能力及创办能力将理念和理论运用到产品设计实践中产品设计的基本程序并能拟定详尽实50%施计划创新思想方法的理论知识，并在设计实践中加以科学应用核查权重20%30%10%40%（三）教材采纳和编写建议优秀的教材是提升讲课质量的要点，教材采纳坚持依据该课程标准，精选高职高专教材。教材编写要充分表现教材应充分表现任务引领，以工作任务为中心组织课程内容和课程讲课的设计思想；教材应按达成工作过程/项目/任务的需乞降岗位操作规程，综合职业技术证书组织教材内容，理论够用为度，增添实验实训的内容，重申治论在实践过程中的应用；教材应图文并茂、精华、正确、科学，便于理解和掌握；教材应表现先进性、通用性、适用性，要将本专业新知识实时地归入教材，切近行业发展的实质需求；教材中内容要详尽，拥有可操作性。介绍教材《产品设计程序与方法》，江杉主编，2009年