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人教版小学语文四年级下册《语文园地五习作》课讲课方案2人教版小学语文四年级下册《语文园地五习作》课讲课方案2人教版小学语文四年级下册《语文园地五习作》课讲课方案2语文园地五（习作）发言导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见解。把你们所谈的内容实行加工整理，写下来就必然会成为一篇篇佳作。下面就请大家依照同学们的发言，把自己感觉最深的内容写下来吧。阅读提示，明确要求学生默读提示，画出习作要求。出示习作要求：内容详尽；写出真实感觉；题目自定。试写底稿，屡次更正学生实行习作，教师对有困难的学生实行个别指导。好文章是改出来的！请同学们完成底稿后，自己仔细实行更正。小组内互读互改，提出更正建议。依照小组同学的建议，再次更正自己的习作。朗读佳作，共同赏评第四课时我的发现日异月新成语故事复习导入：读词语卡中的词语。听写其中的词语。我的发现：同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点研究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文推断感悟等方法。快速阅读本组课文，你还能够发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或话中有话。日异月新：出示日异月新中的句子，先指导学生读正确，此后说一说自己的理解或理解，此后请学生快速背诵。教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。人，只要有一种信念，有所追求，什么艰辛都能忍受，什么环境也都能适合。──丁玲人生的价值，其实不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫?托尔斯泰生活只有在平凡无味的人看来才是空虚而平凡无味的。──车尔尼雪夫斯基一个人的价值，应该看他贡献什么，而不理应看他获取什么。──爱因斯坦人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦激励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。成语故事自己读故事，感觉句子的含义，画出不懂之处。小组交流，说说自己对这个成语故事的理解，互相思疑解难

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