第二部分新课程历史选修内容教学策略课件-002

第二局部(júbù)

新课程历史选修内容教学策略第一页，共五十五页。从三维目标看选修教材(jiàocái)的特色㈠三维目标类别说明知识与能力从必修内容与选修内容关系看是知识的螺旋上升，两者相互衔接，相互促进，互为补充。从知识内容特点看⑴必修内容重内容的全面性，重基础，重纵向形成系统。⑵选修内容重内容的重点性，重开掘，重点上进行深化。从知识内容与发展关系看⑴是基本要求与个性发展，能力发展的关系。⑵必修面对全体学生，重在全体高中学生基本人文素养的养成。⑶选修面对人文社会科学发展方向的学生，重在这一方面学生个性化的需要，重学生能力发展。第二页，共五十五页。从三维目标看选修(xuǎnxiū)教材的特色㈡三维目标类别说明过程与方法从学习方式转变看⑴选修内容更有利于实施探究式教学⑵更有利于开展研究性学习⑶更有利于学生自主学习能力的养成。情感态度和价值观时代性恒久性经典性《历史上重大改革回眸》：中国：4，世界：5古代：5，近代：4《中外历史人物评说》共22人政治家：9人+5人（无产阶级革命家）思想家：3人科学家：5人⑴站在时代高度⑵无论是改革还是人物都具有极强的典型性。第三页，共五十五页。2007新课程山东(shāndōnɡ)文综卷9.服饰是一个时代政治、经济和思想文化的具体体现。图五到图7是明太祖命制并颁行全国的三种男子帽式，你从中得到的确切信息是A.朱元璋关心民众生活B.朱元璋鼓励发展纺织业C.明朝极力加强专制皇权D.明朝百姓服饰都有统一规范参考答案：C第四页，共五十五页。诗歌、图像都是鲜活的历史，它们生动地向我们讲述(jiǎngshù)着社会的变迁。11.白居易诗：“机梭声札札，牛驴走纭纭。……有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。〞诗中的描述反映了①男耕女织的自然经济②重视农业的观念③家庭手工业的开展促进了商品流通④安土重迁的思想A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2007新课程山东(shāndōnɡ)文综卷参考答案：B第五页，共五十五页。14.图9是1953年版人民币10元券反面图案，图案的设计理念表达了①民族团结原那么②民族平等原那么③民族区域自治(zìzhì)制度正式创立④党和政府尊重少数民族文化A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④2007新课程山东(shāndōnɡ)文综卷参考答案：D第六页，共五十五页。在人类历史由分散到整体的开展(kāizhǎn)过程中，中国与世界的联系日益密切。15.一个英国人在乾隆二十五年〔1760年〕来到中国，这一年他可能经历的事情是A.看到机户和机工因工资纠纷到衙门打官司B.邀请中国朋友去他乘坐的船上参观蒸汽机C.北京的朋友邀请他看京剧演出D.收到国内来信说英王解散了议会2007新课程山东(shāndōnɡ)文综卷参考答案：A第七页，共五十五页。19．有学者指出：“那些为17世纪的大局部欧洲人难于理解和在当时的大不列颠尚未获得全胜的原那么(自由与平等)，已在新英格兰(英国在北美的殖民地)的法律上得到了全部成认，并被订于法律的条款之内。〞对这句话的正确理解是A．17世纪的新英格兰已是一个法制国家B．17世纪的英国还处于封建势力的统治之下C．美国的民主政治早在17世纪就开始(kāishǐ)孕育D．欧洲在17世纪时并未受到文艺复兴的影响2007新课程广东(guǎngdōng)单科卷参考答案：C第八页，共五十五页。2007新课程广东(guǎngdōng)单科卷参考答案：A34．下表反映了英国农业人口的变化，导致这一变化的主要原因是A．工业化B．殖民战争C．资产阶级革命D．第一次世界大战2214.88.47.1农业人口占总人口的百分比1840187019001920年份第九页，共五十五页。亚里士多德在?雅典政制?中说，雅典议事会的成员由400人改为500人，每〔地区〕部落出50人，而在以前，每〔血缘〕部落那么出100人。上述变化(biànhuà)发生于A．梭伦改革前B．梭伦改革时期C．克利斯提尼改革时期D．伯利克里人首席将军期间2007新课程宁夏文综卷参考答案：C第十页，共五十五页。我思考选修(xuǎnxiū)内容教学策略的三原那么：求新：表达新课程的特点，重课堂教学的创新性求稳：立足现实，稳步前进，平稳过渡，不过于激进(jījìn)，重必修选修之间的自然衔接求实：重根底知识落实，重根本能力培养，重课堂教学的有效性第十一页，共五十五页。古代中国政治家秦始皇、唐太宗、康熙3人思想家孔子1人世界思想家柏拉图、亚里士多德2人近现代中国政治家孙中山、毛泽东、邓小平3人世界革命家克伦威尔、华盛顿、拿破仑、甘地、凯末尔5人马克思、恩格斯、列宁3科学家中国李时珍、詹天佑、李四光3人世界牛顿、爱因斯坦2人中外历史人物(rénwù)评说〔22人〕第十二页，共五十五页。策略(cèlüè)一：适度回归单元，做好知识整合，形成较为完整的时空框架⑴历史学科知识掌握的学科规律决定的。⑵初中历史根底缺失，不能满足新教材高中历史专题学习的要求。⑶知识学习螺旋式上升的要求。⑷建构主义学习理论强调：知识同化说，即新知识只有牢固地依附(yīfù)在人们熟悉的知识上，才能被人们牢固地掌握。⑸高考评价的需要。第十三页，共五十五页。习题(xítí)举例：央视二套热播的?大国崛起?的序言中说：公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国(měiɡuó)。大国兴衰更替的故事，留下了各具特色的开展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来……第十四页，共五十五页。请答复(dáfù)：⑴影响英国从19世纪中期“世界工厂〞到19世纪末20世纪初工业垄断地位丧失的因素(yīnsù)主要是什么？由此可以得出哪些启示？⑵日本的经济腾飞主要有两次，请问是哪两次？第一次经济腾飞的原因是什么？第二次经济腾飞的的影响是什么？⑶德法两国在欧洲一体化进程中所起的作用最为明显。拿破仑、希特勒两人曾以武力谋求欧洲统一，但都以失败告终，失败的共同原因何在？当今欧洲一体化进程呈现出的特点是什么？⑷在美国崛起的过程中，许多著名的总统起了至关重要的作用，其中的华盛顿、林肯、富兰克林·罗斯福三人备受美国人民爱戴，试述其原因。⑸纵观各个大国兴误的过程，你可以得出哪些认识？第十五页，共五十五页。参考答案：⑴科技因素——积极利用那么兴，不积极利用那么衰；殖民地因素——殖民地多、市场广阔，利于经济开展，而殖民地多，也成了后来英国不愿意更新技术设备的原因。启示：科技是第一生产力；优势的东西在一定情况下也可能成为经济开展的包袱：一个国家要想屹立于世界民之林，一定要时刻保持一种忧患意识。⑵明治维新后经济的飞速开展、二战后五十年代以来经济的飞速开展。第一次经济腾飞原因：明治维新为日本经济腾飞创造了条件；两次工业革命交叉进行；明治政府的扶植；通过对中国等国的掠夺获得大量的资金与资源(zīyuán)。第二次经济腾飞的影响：日本经济迅速开展，资本主义阵营形成三足鼎立的局面，在外交上要求摆脱美国控制，推行独立自主的外交政策，同时也冲击了两极格局，使世界格局向多极化方向开展。第十六页，共五十五页。⑶失败共同原因：长期战争消耗，引起国内资产阶级与人民的不满；被侵略地区人民的不断对抗。特点：自由经济一体化到政治经济一体化；通过和平方式实现一体化。⑷华盛顿——领导美国人民推翻英国殖民统治，赢得了民族独立；林肯——击败南方种植园主的叛知己(zhījǐ)，废除了奴隶制，维护了国家统一；富兰克林·罗斯福——通过国家干预经济的模式，使美国摆脱了经济危机的困扰，并领导美国人民取得反法西斯斗争的胜利。⑸大国崛起的道路，如果只靠单一的因素，一定是错误的，但有一些共同的因素却值得关注：重视科学和教育、建立起适合本国国情的政治经济制度、善于学习但绝不简单模仿别国的道路、后发国家在国家力量主导下加快现代化步伐等。历史上的大国依靠掠夺殖民地和武力争霸崛起，已被证明结局并不美；妄图依靠战争打破和重建世界格局，已被证明结果事与愿违。历史一再证明：没有永远的霸权国家，大国的兴衰交替，是不可防止的历史法那么。第十七页，共五十五页。操作(cāozuò)举例例一：选修(xuǎnxiū)四?中外历史人物评述?专题二东西方的先哲一课中的孔子选修一历史上重大改革回眸专题二商鞅变法第十八页，共五十五页。知识(zhīshi)整合(一)新课程体系中关于春秋战国时期的教学内容模块专题知识点必修一专题一古代中国的政治制度分封制的出现和走向崩溃必修二专题一古代中国经济的基本结构与特点(1)春秋战国时期社会生产力的显著提高与生产关系的变化。(2)战国时期水利工程的兴修(3)战国时期我国城市经济的发展(4)重农抑商政策的出现必修三专题一中国传统文化主流思想的演变(1)百家争鸣局面的形成(2)孔子等重要思想家的思想选修一历史上重大改革回眸商鞅变法选修四中外历史人物评说东西方的先哲:孔子第十九页，共五十五页。知识整合(二)整合以上知识，形成以下(yǐxià)单元知识

1、春秋战国(chūnqiūzhànɡuó)的时代演进⑴春秋(chūnqiū)：公元前770年-公元前476年⑵战国：公元前475年-公元前221年第二十页，共五十五页。2、春秋战国时期(shíqī)的社会大变动百家争鸣(bǎijiāzhēngmíng)㈡政治㈠经济㈢思想⑴社会生产力：木、石、青铜→铁器+牛耕⑵社会生产关系：井田制瓦解→个体耕作主流⑶阶级关系：地主阶级，农民阶级⑷商品经济发达：吕不韦、金属货币⑸区域经济中心城市出现⑴中央与地方：分封制崩溃⑵诸侯之间：争霸战争不断⑶诸侯国开始改革，以富国强兵⑷统一趋势加强：思想、政治、文化⑸社会转型：奴隶制→封建社会第二十一页，共五十五页。例二、选修四?中外历史人物(rénwù)评述?专题(zhuāntí)3?欧美资产阶级时代的杰出人物?克伦威尔、华盛顿、拿破仑，以克伦威尔为例模块专题知识点必修一专题7：欧美资产阶级代议制的确立与发展1、英,美,法,德等国的近代宪法2、资产阶级代议制在西方政治发展中的作用必修二专题5：新航路的开辟,殖民扩展与资本主义世界市场的形成与发展1、新航路的开辟2、荷、英的殖民扩展必修三专题6：西方人文主义的起源与发展2、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义3、启蒙运动时期人文主义思想发展第二十二页，共五十五页。第二、整合知识，补充(bǔchōng)单元背景，将克伦威尔放在早期资产阶级革命和英国资产阶级革命大背景下讲述第一、17世纪开始世界历史开始向资本主义(zīběnzhǔyì)迈进第二、早期资产阶级(zīchǎnjiējí)革命

第三、英国资产阶级革命〔1640——1688年〕第二十三页，共五十五页。策略(cèlüè)二:认真梳理知识结构,打牢知识根底1、学习是知识(zhīshi)积累到能力培养的过程。2、只有系统的知识(zhīshi)，才能最大限度地发挥作用。第二十四页，共五十五页。操作举例(jǔlì)：例1、孔子

1、从纵向看，可将孔子(kǒnɡzǐ)的主要生平活动列表如下:时期主要活动备注青少年时代家道中落,为学不倦：学习礼乐青年时代收徒授课，创办私学齐国失意，返回鲁国,继续收徒授课中年时代(1)鲁国从政,名声大振内：出任中都宰、司空、司寇、代理宰相治理鲁国外：参加夹谷之会为鲁国赢得外交胜利(2)政治理想难以实现,决意离开鲁国晚年时代周游列国:其政治主张未被采纳，再次返回鲁国专心教育、整理古典文献（儒家六经）第二十五页，共五十五页。2、从横向看：可以(kěyǐ)将孔子概括成以下几个方面其一、作为政治人物的孔子其二、作为思想家的孔子，应围绕仁，礼及政治思想等展开分析。其三、作为教育家的孔子其四、作为文化人物的孔子第二十六页，共五十五页。例2、唐太宗纵向时期主要内容备注少年时期出生贵族家庭青年时期1,鼓动李渊起兵反隋,建立唐朝2,荡平割据势力，统一全国，再建功勋3,“玄武门之变”，夺取政权中年时期1、开创“贞观之治”的局面2、政治：（1）用贤和纳谏；（2）革新政治；3、经济：（1）轻徭薄赋（2）戒奢从简4、民族关系：政策：平等态度、开放胸襟(1)击破、安抚东突厥表现：(2)击破西突厥(3)加强与吐蕃的关系5、对外关系：开放的政策晚年时期奢靡、（连年用兵、大建宫殿、赋税日重）迷信第二十七页，共五十五页。横向类别主要表现（肯定）否定军事上1、在起兵反隋中屡建战功：太原起兵,进军关中,建立唐朝,受封秦王2、在统一全国的战争中又建功勋,击溃薛举集团,迎击刘武周集团,打败王世充集团,打垮窦建德集团.用兵无度政治上1、为唐朝建立做出重要贡献；2、发动玄武门之变,夺得政权,当上皇帝3、用人：任用贤人、虚怀纳谏；4、革新制度：完善三省六部制、发展科举制玄武门之变经济上1、赋税：轻徭薄赋2、民本：爱惜民力，“存百姓”3、作风：戒奢从俭晚年：奢靡民族关系上1、政策：平等态度、开放胸襟(1)击破、安抚东突厥2、表现：(2)击破西突厥(3)加强与吐蕃的关系对外关系上实行开放的政策，加强中外联系思想教育上重视教育、发展科举、兴办专科学校迷信第二十八页，共五十五页。例3、克伦威尔纵向时期主要内容备注少年时期青年时期资产阶级革命时期共和国时期第二十九页，共五十五页。时期主要内容备注少年时期出生在新贵族家庭，接受清教熏陶，是典型的清教徒青年时期求学：剑桥大学和伦敦法学院子承父业经营产业，曾在民兵中服役，积累一些军事经验政治生涯的开始：（1）1628年入选议会（2）反对国王征收苛捐杂税（3）继承遗产，成为很有势力的新贵族，清教独立派中的坚定分子第三十页，共五十五页。时期主要内容备注资产阶级革命时期议会斗争:参与起草《大抗议书》内战中:1.组建骑兵队，组建东部联盟，成功守住东部联盟全境2.领导新模范军，战胜王军3.处死国王，建立英吉利共和国第三十一页，共五十五页。时期主要内容备注共和国时期1.巩固资产阶级革命成果政治：镇压平等派和掘地派经济：积极运用军事、外交手段为资本主义发展创造条件，并积极发展工商业对外：（1）征服爱尔兰和苏格兰（2）颁布《航海条例》，打击荷兰（3）迫使葡萄牙、丹麦等国与英国缔结商约，扩大英国外贸和航海的利益范围2.1653年，就任护国主，建立军事独裁统治3.1658年病逝第三十二页，共五十五页。横向类别主要表现(肯定)备注(否定)军事上在内战中率军击溃王军主力，为共和国与民主制度在英国的确立奠定了基础。远征爱尔兰和苏格兰，给当地人民带来灾难政治上处死查理一世，建立共和国，结束了封建王权统治，维护了资产阶级和新贵族的利益。军事独裁统治和频繁的军事活动引起人们不满，社会动荡。外交上颁布《航海条例》，扩大了英国外贸和航海的利益范围。经济上积极运用军事、外交手段为资本主义发展创造条件并积极发展工商业。总体上1、英国伟大的资产阶级革命家、军事家、政治家2、其缺点与局限，本质上是当时资产阶级发展不成熟决定的。第三十三页，共五十五页。策略三、扣准重点(zhòngdiǎn)、解析难点，实现知识掌握的螺旋上升1、选修内容是对必修根底上的进一步拓展和加深，是某一内容的全面、系统的深化和挖掘，是对学生学习能力提出挑战的重要内容；是促进学生个性化开展的重要内容；是促使学生学习方式(fāngshì)发生转变的主要载体。2、从选修一和选修四这两局部内容来看，形成了知识面扩大，知识点加深，知识重点难点发生变化，数量增多，知识掌握层次要求提高等四个特点，这就进一步要求我们在教学过程中能够把握重点和难点，在把握重点，突破难点的过程中，切实提升学生的能力，开展(kāizhǎn)学生的个性，实现学生从接受式学习向发现式学习的转变。3、关于突破重点难点，重在课堂互动：大难大动，小难小动，不难不动，决不乱动。有思就动，无思不动，动与不动，重在思维。第三十四页，共五十五页。例一、俄国无产阶级(wúchǎnjiējí)革命导师——列宁列宁的主要贡献一个政党俄国布尔什维克党的缔造者一个国家领导十月革命，创立第一个社会主义国家一个主义继承发展马克思主义，形成列宁主义一大政策向社会主义过渡，从战时共产主义政策到新经济政策第三十五页，共五十五页。重点难点内容(nèiróng)简析1、1905年革命(gé〃mìng)、1917年二月革命(gé〃mìng)、1917年十月革命(gé〃mìng)的比较2、列宁对革命(gé〃mìng)的理论指导3、列宁对社会主义建设的探索4、列宁的重要理论成果和文献第三十六页，共五十五页。1、1905年革命、1917年二月(èryuè)革命、1917年十月革命的比较革命目标性质意义1905年革命沙皇专制制度第一次资产阶级民主革命虽然失败，但沉重打击沙皇专制制度，创造了无产阶级政权的雏形——苏维埃，是“十月革命”的预演。1917年二月革命沙皇专制制度第二次资产阶级民主革命推翻罗曼诺夫王朝，出现两个政权并存的特殊局面。1917年十月革命资产阶级临时政府社会主义革命建立第一个社会主义国家，开辟人类历史新纪元；推动了国际社会主义运动和民族解放运动的发展。第三十七页，共五十五页。2、列宁对革命(gé〃mìng)的理论指导1905年革命后：①?社会民主党在民主革命中的两种策略?第一次说明帝国主义时代资产阶级民主革命的特点、动力、道路和前途，论证了民主革命中无产阶级领导和工农联盟问题，提出由民主革命向社会主义革命过渡的目标。②同修正主义进行坚决斗争，提出变帝国主义战争为国内战争的策略，号召交战国的无产阶级打倒本国(běnɡuó)统治阶级，建立无产阶级专政。③从研究黑格尔和费尔巴哈入手，研究唯物辨证法，撰写?哲学笔记?。④研究帝国主义时代的政治、经济、外交等重大现实问题，撰写?帝国主义是资本主义开展的最高阶段?，分析帝国主义时代的各种矛盾，揭示资本主义开展不平衡规律，提出社会主义可以在一国首先取得胜利的论断，丰富和开展了马克思主义。第三十八页，共五十五页。2、列宁对革命(gé〃mìng)的理论指导1917年二月革命后：①撰写?远方来信?，指示布尔什维克党要把革命从第一阶段的资产阶级革命过渡到社会主义革命。②作?论无产阶级在这次革命中的任务?的报告，即?四月提纲?，明确提出从资产阶级革命过渡到社会主义革命的方案和策略；根据形势，估计到革命和平开展的可能性；提出“全部政权归苏维埃〞的口号。③以?真理报?为阵地，宣传党的策略方针，揭露资产阶级临时政府的本质，提醒人们不要对资产阶级政府抱任何梦想。④完成?国家与革命?，深刻(shēnkè)论证无产阶级革命必须打碎资产阶级国家机器，建立无产阶级专政的原理，说明社会主义是共产主义第一阶段的重要思想。第三十九页，共五十五页。3、列宁对社会主义(shèhuìzhǔyì)建设的探索⑴战时共产主义(gòngchǎnzhǔyì)政策⑵新经济(jīngjì)政策⑶晚年对社会主义建设的思考第四十页，共五十五页。4、列宁的重要(zhòngyào)理论成果和文献⑴列宁的建党理论(lǐlùn)⑵列宁的革命(gé〃mìng)理论⑶列宁的建设理论第四十一页，共五十五页。例二：新中国的缔造者——毛泽东

毛泽东思想的开展(kāizhǎn)历程〔一〕时期理论著作主要思想主要特征阶段地位建国前1919-1927大革命时期⑴《中国社会各阶级的分析》⑵《湖南农民运动考察报告》⑴农民是同盟军⑵强调进行农村革命高度关注农民问题萌芽1927-1937国共十年对峙时期⑴《中国的红色政权为什么能够存在》⑵《井冈山的斗争》⑶《星星之火可以燎原》⑴武装斗争⑵工作重心转移⑶土地革命⑷走出一条新路工农武装割据道路的探索形成1937-1945抗战时期⑴《中国革命中的战略问题》⑵《〈共产党人〉发刊词》⑶《中国革命和中国共产党》⑷《新民主主义论》⑴关于社会性质和主要矛盾；⑵关于革命两步走战略及其性质⑶关于革命的动力和前途⑷中国革命的三大法宝⑴系统论述：革命性质、对象、任务、动力前途；⑵确立为指导思想成熟1945-1949解放战争时期第四十二页，共五十五页。时期理论著作主要思想主要特征阶段地位建国后1949.10-1957过渡时期⑴《论人民民主专政》⑵《论十大关系》⑶《关于正确处理人民内部矛盾的问题》⑴提出人民民主专政理论⑵解决了社会主义制度的建立⑶发展了社会矛盾学说⑷探索出了中国工业化新道路⑴面对新问题：过渡⑵不懈探索和初步总结：社会主义革命和建设新发展1957-1966十年探索时期1966-1976文化大革命时期左的思想毛泽东思想的开展(kāizhǎn)历程〔二〕第四十三页，共五十五页。策略四：注重知识运用(yùnyòng)，创设问题情境，开展学生能力。㈠关于(guānyú)知识和能力的关系㈡能力目标(mùbiāo)1、阅读能力2、从多种途径中获取历史信息3、培养历史思维能力㈢关于在知识运用中开展能力第四十四页，共五十五页。㈠关于知识(zhīshi)和能力的关系第一、从教师说：知识传授的过程，就是能力培养的过程。从学生说：知识学习的过程，就是能力形成的过程。从教与学来说，教应以能力立意(lìyì)为指导，教效劳于学生的学，教围绕着学生能力的提高，教学必须促进学生的开展，必须以学生为中心。第二、从知识与能力的关系来说，掌握知识的过程就是能力形成的过程。从知识入手，从能力着眼。二者应是水乳交融，二位一体的过程。反对为知识而知识，为能力而能力的两个(liǎnɡɡè)极端。

第四十五页，共五十五页。㈡能力(nénglì)目标1、阅读(yuèdú)能力：从阅读(yuèdú)中获取信息。2、从多种途径中获取历史信息⑴从文字史料中，获取信息。⑵从图片、遗迹、文物、影视作品中，获取信息。⑶获取信息、鉴别信息，寻找证据、持之有据，论从史出。⑷对信息进行分析、概括，提升并用历史语言将其表达出来，构成历史画图；或将信息与一定的问题(wèntí)情景相结合，解决相关问题(wèntí)。3、培养历史思维能力⑴养成分析、综合、比较、归纳、概括历史问题的习惯和能力。⑵运用知识，解决历史问题的能力。第四十六页，共五十五页。㈢关于在知识(zhīshi)运用中开展能力1、在战斗中学会战斗，在训练中开展能力。2、以课堂为中心(zhōngxīn)，以训练为主线，精讲精练，以练促教，以练促学。3、训练中的“四有四必〞：有发必收，有收必批，有错必纠，有批必评。第四十七页，共五十五页。D〔15分〕中外历史人物评说材料一牛顿(niúdùn)的?原理?公认是科学史上的最伟大的著作。在对当代和后代思想的影响上，无疑没有什么别的杰作可以同?原理?相媲美。二百多年来，它一直是全部天文学和宇宙学思想的根底……无怪乎牛顿(niúdùn)力学的非凡成功甚至给诸如心理学、经济学和社会学等各个不同领域的工作者也留下了极其深刻的印象，以致他们试图在解决各种问