2022-2023学年福建省龙岩市永定区八年级（下）期末语文试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年福建省龙岩市永定区八年级（下）期末语文试卷一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1.下面是活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。

“和”是柳宗元笔下“青树翠蔓，蒙络摇缀，______”清幽静谧的仙境；是《诗经》“关关雎鸠，______”鹭鸟立于水边，鸠鸣欢畅的和谐美好；是陶渊明在《桃花源记》“______，______”的老少和谐欢乐；是《送杜少府之任蜀州》“______，______”的好友慰藉；是《茅屋为秋风所破歌》“______，______”杜甫博大的胸襟和宏伟的心愿；是《卖炭翁》“______，______”白居易对卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾的同情。所以说“和”的内涵是丰富的。二、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）2.书香承和，书中见“和”。教材建议《钢铁是怎样炼成的》的阅读方法是摘抄和做笔记。请仿照示例，结合情节、人物、情感、思想等帮小语丰富读书心得。（100字左右）

示例：尼摩船长的“和”是对博爱、民主和自由的追求。他是一名有博爱之心的勇士，他关注、同情、帮助着弱小：他为救采珠人勇斗鲨鱼……他是一名有正义之感的复仇者，他反抗压迫，追求自由，有着与侵略者斗争到底的决心。他送黄金给陆地上需要帮助的人；冲撞战舰。

保尔的“和”是______。他______。三、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）3.阅读文学类文本，完成问题。洒在雪地上的泪珠

胥得意①冷静这辈子最讨厌的事是被人逼迫着做不愿意做的事。

②6岁那年，她第一次到乡下的爷爷家过年。去爷爷家的路上，她已经想过了，见了爷爷奶奶要问好，她要给他们敬一个少先队队礼，或者拿出考试的卷子给他们看一看。

③结果到了爷爷家，冷静刚刚笑着和爷爷奶奶打过招呼，妈妈的手就按在了她的头上，妈妈一边说着快给爷爷奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来，转过身有些愠怒地看着妈妈。妈妈的脸色顿时有些不太好看，然后给爷爷奶奶解释，孩子小，不太懂事。

④吃饭的时候，冷静给爷爷倒酒，然后给奶奶夹菜，爷爷奶奶叫得亲热也甜蜜，爸爸和妈妈觉得冷静挺懂事，脸上的笑也自然多了。

⑤冷静读初三那年，参加了学校举办的才艺比赛。为了取得好成绩，班里的老师特意请了一个在文化宫工作的家长来辅导参加比赛的学生。冷静比赛的节目是独唱，歌名是《我和我的祖国》。每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，歌曲唱完，她总要短暂地沉浸在情感抒发后的感动之中。她静静地站着，仰着头，目光注视着斜上方，（A）她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面旗正一起舞动着。她觉得自己以这样的姿势结束比赛感觉很好，但是辅导老师却要求她在唱完之后，要深深地给评委鞠躬，然后等掌声差不多结束的时候再挺起腰。

⑥冷静不喜欢这样的安排。她认为，比赛就是比赛，她可以用尊重的目光注视评委，把最好的状态展示出来，但她不想用鞠躬的方式赢得评委们的印象分。比赛那天，冷静就用凝视的方式完成了舞台的造型。那次比赛，她获得了第一名。

⑦冷静太有个性了，妈妈早发现了这些，也曾试图着让她有所改变。但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的。妈妈看着已经大学毕业的冷静，觉得她说的没有错。

⑧28岁那年，冷静结婚了。两年之后，冷静有了自己的儿子。从儿子懂事起，冷静就教育儿子，人活着要懂得感恩。同时她还教育儿子，感恩并不是形式，不是给爷爷磕头有多响，也不是给姥爷鞠躬有多弯，而是真心在心里装着他们。

⑨那年元旦放假，冷静到北京出差。这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看，结果忙了一天，直到晚上十点多她才有点空闲。想到第二天就要返程，她还是决定去广场看一看。然而让她没有想到的是，刚一出门，天上便飘起了雪花。纷纷扬扬，好大好大的雪。

⑩冷静到达天安门广场时，长安街上已经没有多少行人和车辆，广场上的灯亮着，只有个别游客还在空旷的广场上，亮晶晶的雪花在空中飞舞着。

⑪刚走进广场，冷静一眼就看到了盼望了多年的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场之上。（B）而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜。

⑫雪似乎覆盖了整个世界，城市进入了香甜的梦境。多么静谧的夜晚呀，冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌。她在心中刚刚哼起旋律时，却看到旗杆下的雕像轻微地动了一下，定睛一看，原来那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那静静地守着。一瞬间，冷静停住了，她感觉呼吸一下变得不够通畅，眼睛顿时变得酸涩，泪水瞬间涌出。

⑬冷静用手轻轻地拭掉了泪珠，然后调匀了呼吸，把身子挺直，对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。当她的腰躬到最深处时，泪水又从眼里涌了出来，在雪地上砸出了一串痕迹。

⑭她听到了心脏剧烈跳动的声音。（原载于2022年1月25日《解放军报》有删改）(1)下列对文章的理解和分析不正确的一项是______

A.文章以第三人称的视角来叙述，使事件更具真实性，同时也便于叙事、议论。

B.第③段划线句中“倔强”“愠怒”两个词，可以看出冷静是一个有个性的人。

C.本文按照时间顺序展现了冷静的故事，以及她的成长历程，平凡同时又感人。

D.第⑦段妈妈认为“冷静太有个性”是因为她看重自己的想法，不顾他人感受。(2)冷静的成长历程可分为三阶段，请完善表格。第一阶段第二阶段第三阶段发生的时间6岁那年①______③______内容呈现不肯按照妈妈的强制性要求给爷爷奶奶鞠躬②______④______(3)文中第⑤段A处、第⑪段B处画波浪线的句子都写到冷静似乎看到飘着一面国旗。请你结合语境分析冷静产生这种感觉原因的异同。(4)句子赏析。

①哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那静静地守着。

②对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。(5)作者投稿时，一位资深编辑建议将标题改为《鞠躬》。你觉得合适吗？请谈谈你的意见及理由。4.阅读非文学类文本，完成问题。

【材料一】在世界各国，地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。

人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然，沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效的与他人或群体进行交流。

有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等，其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”，同理心是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。（改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》

【材料二】沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象，如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了，而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。（改编自中国知网《沟通漏斗》）【材料三】有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感，有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。有效沟通大纲沟通对象姓名：_______

基本情况：_______

主要特点：_______沟通过程步骤策略具体内容第一步明确沟通目标对方需要作出的决策：_______第二步研究沟通对象对方需要知道、感到：_______对方在乎的具体因素：_______如何让对方内心认可：_______第三步作出最终决策根据沟通反馈，“我”决定：_______(1)根据【材料一】，下列相关内容的理解或推断不正确的一项是______

A.21世纪人才核心素养框架中，把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。

B.人们把“沟通”和“说话”画上等号，大家一致认为说起话来滔滔不绝就是沟通。

C.有效沟通是一种人际交流过程，其本质是双方最终达成共同协议。

D.同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利他。(2)根据【材料二】、【材料三】，下列相关内容的理解或推断不正确的一项是______

A.只要我们掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象发生。

B.借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。

C.工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象，被称为沟通漏斗。

D.沟通过程策略有三步：明确沟通目标、研究沟通对象、作出最终决策。(3)根据【材料一】、【材料三】的相关内容，解释什么是“有效沟通”。(4)相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据【材料二】的内容完善下边的“沟通漏斗图”，需根据数据间的相互关系，呈现数据及数据名称。

(5)下面是小永和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合【材料一】、【材料三】的内容，联系社会生活实际，给小永提出三条建议，以帮助小永更好地与妈妈沟通。

妈妈：马上要上九年级了，你不能再参加篮球社团了。

小永：我要参加，我喜欢打篮球！

妈妈：篮球训练会影响学习！

小永：不，你不能干涉我的自由！四、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）5.小语同学搜集的“以和为贵”学习材料，请你帮他一起完成。

题破山寺后禅院

【常建】

清晨入古寺，初日明高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

大顺义者，艺之分、仁之节也。协于艺，讲于仁，得之者强。仁者，义之本也，顺之体也，得之者尊。故治国不以礼，犹无耜①而耕也；为礼不本于义，犹耕而弗种也；为义而不讲之以学，犹种而弗耨②也；讲之于学而不合之以仁，犹耨而弗获也；合之以仁而不安之以乐，犹获而弗食也；安之以乐而不达于顺，犹食而弗肥③也。四体既正肤革充盈人之肥也。父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车，以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也。是谓大顺④。（节选自《礼记•礼运》）[注]①耜（sì）：古代一种翻土农具，安在耒的下端，形状像今天的铁锹，最早是木制的，后用金属制成。②耨（nòu）：锄草。③肥：强健或健康。④大顺：指的是天下大治的理想社会，是大同世界的代名词。(1)下列对诗歌理解有误的一项是______

A.首联写诗人漫步山林，进入古寺，“照”写出了旭日东升时的勃勃生机。

B.颔联曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种朦胧凄清的氛围。

C.颈联点出如此空灵纯净的世界可以净化心灵，让人参悟这空寂中的禅意。

D.这首诗构思巧妙，紧紧围绕破山寺后禅房，描绘特定境界中独有的静趣。(2)小语同学阅读《题破山寺后禅院》发现“和”是古人面对自然时的天人合一。请简要分析尾联表达了诗人怎样的情怀？(3)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。加点词语方法提示解释（填写文字）犹获而弗食也关联教材：食不饱《马说》A食：______是谓大顺使用词典选择义项

①告诉；②以为，认为；③叫作，称作。B谓：______义之本也联系语境形成新的解释C本：______(4)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A.四体/既正肤革充盈/人之肥也。

B.四体/既正肤革/充盈人之肥也。

C.四体既正/肤革充盈/人之肥也。

D.四体既正/肤革充盈人之/肥也。(5)用现代汉语翻译下面的句子。

①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。（《大道之行也》）

②父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。(6)小语从《礼记•礼运》节选文中探究到“和”也是古人对“大顺”社会的向往和追求。请结合文本，简要概括“大顺”的四个标准。五、作文（本大题共1小题，共50.0分）6.阅读下面的材料，按要求完成写作任务。

材料一：“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。（选自八年级下册综合性学习《以和为贵》）材料二：刘和刚在《和为贵》中唱道“夫妻和粗茶淡饭有滋味，婆媳和家里四季暖风吹，兄弟和敢与猛虎去打擂，朋友和人逢旱地有春雷。……和为人类立丰碑，天地人和最完美！和呀和，和为贵，同事和一声理解万万岁，邻里和为了生活干一杯，民族和千古热血浓于水，国家和人有精神国有威……”。可见小到同学、师生、家人、邻里……大到自然、社会、民族、国家，都要讲“和”之道。

任务一：以上材料唤起了你与“和”的哪些回忆？请发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。

任务二：以上材料引发了你的哪些感悟与思考？写一篇国旗下讲话演讲稿。

要求：①任选其中一个任务写作，题目自拟；②不得套作，不得抄袭；③不要泄露个人信息；不少于600字。六、其他（本大题共1小题，共5.0分）7.“和”从何而来？小语同学通过查阅资料探究其来源。请你帮他一起完成。

中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想（yuán）①远流长，（）。“和”文化是中国传统文化的核心（）。“和”字当时有多种写法，出自三千多年前最早的甲骨文。“和”字的原义是指古代用竹做成的乐器“龠”及其所发出的和声。“和”的含义：和谐②、协调；顺和、平和；温和、和③（ǎi）、和气；应和、唱和；调和；和解、和平；中和；和合。“和”字的上述文化（），在中国传统文化特别是在哲学、美学、伦理学等深层次文化体系中得到了生动的体现，可以揭示中国文字深厚的文化底蕴，以“和”字为切入点，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供丰富的传统文化资源。(1)在横线上，依次根据拼音写汉字（正楷字或行楷字），或给加点字注音。(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是______A.多姿多彩理念内涵B.丰富多彩概念内含C.多姿多彩概念内含D.丰富多彩理念内涵(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______

A.“和”字出自三千多年前最早的甲骨文，当时有多种写法。

B.“和”字最早出自三千多年前的甲骨文，当时有多种写法。

C.“和”字有多种写法，当时出自三千多年前最早的甲骨文。

D.“和”字有多种写法，出自三千多年前当时最早的甲骨文。

答案和解析1.【答案】参差披拂,在河之洲,黄发垂髫,并怡然自乐,海内存知己,天涯若比邻,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒【解析】答案：

参差披拂

在河之洲

黄发垂髫

并怡然自乐

海内存知己

天涯若比邻

安得广厦千万间

大庇天下寒士俱欢颜

可怜身上衣正单

心忧炭贱愿天寒（重点字：髫、厦）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】保尔的“和”是一种英雄主义,有坚定的信仰（崇高的理想），“为了全人类的解放而奋斗”是保尔的崇高理想。他具有不惧困难，坚持战斗（顽强奋斗，永不言败）的钢铁意志。在伐木场修铁路以无比的顽强忍受各种艰难困苦。他具有乐观豁达的精神，即使失明和瘫痪，也要用写作开启新的战斗生活【解析】本题考查名著人物。

根据示例可知，要先点出《钢铁是怎样炼成的》中的主要人物，即保尔柯察金的“和”特性，也就是其积极正面的形象特征，再结合文章内容具体分析即可。

联系原著内容可知，保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和国家的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身，不怕牺牲的精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月里，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。为了革命，他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达，但受“牛虻”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是继续为党工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争！”保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般意志所能达到的最高境界。据此组织语言即可。

示例：保尔的“和”是一种不畏挫折，敢于自省的毅力。他由于不理解新经济政策的精神实质，在学习研讨时与参会者产生了重大分歧，并不知不觉站在了党的对立面，被免除省团支部书记的职务和开除出团。经过思考，保尔在全市党团组织的联席会议上发言，检讨错误并重回组织。而在1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来，以顽强的毅力进行写作，并开始创作小说《暴风雨所诞生的》。

答案：

示例一：保尔的“和”是一种英雄主义。他有坚定的信仰（崇高的理想），“为了全人类的解放而奋斗”是保尔的崇高理想。他具有不惧困难，坚持战斗（顽强奋斗，永不言败）的钢铁意志。在伐木场修铁路以无比的顽强忍受各种艰难困苦。他具有乐观豁达的精神，即使失明和瘫痪，也要用写作开启新的战斗生活。

示例二：保尔的“和”是一种坚定的信仰（理想）。他信仰共产主义，这赋予他为人民服务的奉献精神，给予他坚定的意志，他的信仰坚定而强大，帮助他渡过一次又一次人生难关，当他失明时，当他瘫痪时，都是他的信仰支撑他坚持下去，用顽强的毅力和身体的痛苦抗争，成就了钢铁一般的意志和灿烂的一生。（在为人类的解放而斗争的理想引领下，他以钢铁般的意志战胜了一系列的挑战。战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、病痛的折磨，都没有能阻止他奋勇向前的脚步。）

示例三：保尔的“和”是一种与苦难的和解。他在认清苦难的本质之后，内心与双腿瘫痪，双目失明，书稿丢失等苦难和解，始终坚守住“为人类的解放而斗争”的信念，炼就了钢铁一样的品质：不惧困难，坚持战斗，顽强奋斗，永不言败，乐观向上。

示例四：保尔的“和”是一种对希望的坚守。保尔在战斗中头部受伤，筑路时得了伤寒，但仍坚持工作，直至双目失明、双腿瘫痪时选择文学创作，以文学创作为新的武器，继续投入战斗，保尔多次险经死亡并重燃生的希望，最终以钢铁般精神战胜了恐惧，阐释了革命者在斗争中百炼成钢的主题。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

3.【答案】【小题1】D【小题2】初三那年【小题3】30岁那年【小题4】不肯按照辅导老师的要求给评委鞠躬【小题5】向哨兵深深鞠躬【解析】（1）本题考查理解分析文章内容。

ABC.正确；

D.有误，“不顾别人的感受”表述错误。从第⑦段“冷静……反驳妈妈，我认为发自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主动地去做，才是最好的。妈妈……觉得她说的没有错。”可知，妈妈认为冷静还是能够尊敬他人的，并不认为她“不顾别人的感受”。

故选：D。

（2）本题考查梳理概括文章内容。

根据表格中关键词“时间”和“内容”，以及所给出的第一阶段为“6岁那年”可知，现在文章中找到表述年龄的时间段的词语，在结合上下文概括内容即可。

根据第⑤段“冷静读初三那年，参加了学校举办的才艺比赛”可知，第二阶段是“初三那年”。根据第⑤段“她觉得自己以这样的姿势结束比赛感觉很好，但是辅导老师却要求她在唱完之后，要深深地给评委鞠躬，然后等掌声差不多结束的时候再挺起腰”和第⑥段“冷静不喜欢这样的安排”“她不想用鞠躬的方式赢得评委们的印象分”可知，冷静那时不肯按照辅导老师的要求给评委鞠躬。

根据第⑧段“28岁那年，冷静结婚了。两年之后，冷静有了自己的儿子可知，第三阶段是“30岁那年”。根据第⑬段“冷静用手轻轻地拭掉了泪珠，然后调匀了呼吸，把身子挺直，对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去”可知，冷静那时看到在寒冷冬天依旧挺拔站立的哨兵，深受感动，于是向哨兵深深鞠躬。

（3）本题考查理解分析文章内容。

第⑤段A处：“她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗”，联系第⑤段“每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌声所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，歌曲唱完，她总要短暂地沉浸在情感抒发后的感动之中……”可知，唱《我和我的祖国》时，看着鲜艳的国旗的飘扬，冷静内心洋溢的是浓厚、真挚的爱国之情，是对国家的深厚的爱，所以想象着国旗似乎在眼前。

第⑪段B处：“而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜”，联系第①段“刚走进广场，冷静一眼就看到了盼望了多年的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场之上”、第⑫段“冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌……冷静停住了，她感觉呼吸一下变得不够通畅，眼睛顿时变得酸涩，泪水瞬间涌出”可知，多年后，冷静来到天安门广场，虽然国旗已经降落，但当她当看到天安门前的旗杆，对祖国的深沉的、真挚的、不变的爱让她仿佛看到了国旗。冷静不由哼唱起《我和我的祖国》，再看到旗杆下身姿挺拔的哨兵，一股对国家无比热爱的荣耀之情又在她内心喷涌而出，可见她的爱国、爱家之心。

所以综合两处冷静的感情可知，冷静眼里有爱，心中有国，这两处都是她真情流露的时刻，浓厚的爱国热情让无形的国旗化为有形，皆因她对这片土地爱得深沉，令人动容。

（4）本题考查赏析语句。

①该句运用了比喻的修辞手法，把“哨兵”比作“雕塑”“青松”，生动形象在描绘出哨兵在站岗时的专注和安静，同时也把他们如青松般挺拔的精神状态表现了出来；表现了他们在岗位上尽职尽责，恶劣的天气丝毫改变不了他们，表现他们对国家的忠诚的伟大崇高的形象；从中也可看出冷静对他们的敬佩和热爱之情。

②“把腰躬了下去”中“躬”意指向前弯身，以表尊敬之意。和“弯”相比，在动作程度，弯曲而下的弧度更深，并且更具情感态度，含庄重、敬仰之意，带有强烈的感情色彩。而“弯”只是一种动作，没有情感意含。所以，“躬”生动形象地表达了冷静的情态，表达了她对哨兵的感动和崇敬之情，更好突出人物形象和主题。

（5）本题考查分析标题的含义和作用。

作答时，先表明观点，其次结合文章内容进行理由阐释即可。

如觉得合适，可分析原文主要写了三次鞠躬，鞠躬是全文的线索，也表明主人公冷静的态度与作者的情感。如觉得不合适，可分析原标题创设故事环境，设置悬念吸引读者。言之有理即可。

示例：我觉得改为“鞠躬”合适。由第③段“妈妈的手就按在了她的头上，妈妈一边说着快给爷爷奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下”，第⑤段“辅导老师却要求她在唱完之后，要深深地给评委鞠躬，等掌声差不多结束的时候再挺起腰来”和第⑬段“冷静用手轻轻地拭掉了泪珠，调匀了呼吸，把身子挺直，对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰弯了下去”可知，文中以“鞠躬”为线索，写了三次鞠躬的事情，同时，通过“鞠躬”这一标志动作表达了冷静遵循内心真实想法的特点，也表达作者期望人们坚持自我真实的强烈意愿。

答案：

（1）D

（2）①初三那年

②不肯按照辅导老师的要求给评委鞠躬

③30岁那年

④向哨兵深深鞠躬

（3）示例：两处都是冷静爱国的表现；A处是冷静唱《我和我的祖国》时爱国情感和歌曲的意境完全融合在了一起。沉浸在情感抒发后的感动之中。想象国旗似乎在眼前；B处是冷静来到天安门广场看向往、盼望了多年的国旗，她看到了国旗台、旗杆。虽国旗早已降落，但冷静对祖国的深沉的、真挚的、不变的爱让她仿佛看到了国旗。

（4）①示例：运用比喻的修辞手法，将哨兵比作雕塑、青松，生动形象地描绘出哨兵雪天执勤的姿态，通过这个画面，有利于展现哨兵不畏严寒，恪尽职守的品质。

②示例：“躬”是深深地弯腰，文中“躬”是冷静对哨兵所做的动作，着重展现这个画面，突出冷静对哨兵的敬仰、敬重之情。

（5）示例一：我觉得合适，改为《鞠躬》更好。因为文中写了三次鞠躬，前两次是冷静不肯按照他人强制要求给人鞠躬，第三次写她自愿给哨兵鞠躬，鞠躬这个动作贯穿全文，是全文的线索；鞠躬标志着冷静真诚自然的态度，寄托着作者希望读者们坚守内心意愿的美好理想。

示例二：我觉得不合适，保留原标题好。因为“洒在雪地上的泪珠”巧设悬念，激发了读者的阅读兴趣；交代了故事发生的特定环境，创设了浓郁的抒情氛围，突出了冷静强烈的自主性和爱国情感。

本文以“鞠躬”为线索，写了三次鞠躬的事情：冷静不肯按照妈妈的强制性要求给爷爷奶奶鞠躬；冷静不肯按照辅导老师的要求给评委深深鞠躬；冷静主动给天安门守护国旗的站岗战士鞠躬。文章表达了冷静遵循内心真实想法的特点，也表达作者期望人们坚持自我真实的强烈意愿。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

4.【答案】【小题1】B【小题2】A【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）解答此题，要仔细阅读各选项，找出与原文不一致之处，再作出判断。

ACD.正确。

B.有误，原文是“人们经常把‘沟通’和‘说话’画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通”。

故选：B。

（2）A.有误，根据“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个‘漏斗’漏得越来越少”可知，“完全避免”过于绝对；

BCD.正确。

故选：A。

（3）解答此题，结合材料一中“有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略”、材料三中“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”，以“有效沟通是……”的形式，用简洁的语言进行表述即可。

（4）解答时，先从材料中提取关键信息：100%想说的，80%——实际说出来，60%——被听到，40%——听懂了，20%——三天后，5%三个月后；再将漏斗进行数据划分，按照由上到下的顺序填写，注意标注正确的数据名称。

（5）解答时，结合材料一中“需要注意三个策略：首先是沟通者要‘深度理解，对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要‘有效表达’，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有‘同理心’”、材料三中“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”及材料三中有效沟通大纲提建议。如：学会运用有效沟通大纲，在和妈妈沟通前，运用大纲梳理沟通的思路、方向、技巧，预设与妈妈沟通时的情况，以达到说服妈妈的目的。

答案：

（1）B

（2）A

（3）示例：有效沟通是指个人或群体间相互传递信息，思想和情感，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标的信息的互换。

（4）在漏斗图上由上至下分别写上：100%——想说的、80%——实际说出来，60%——被听到，20%——三天后，5%——三个月后。

（5）会在完成学业的基础上，进行篮球训练，兼顾学习与篮球；通过说话的方式，可以拥抱妈妈，表情要诚恳，还可以展现自己的篮球技能；学会换位思考，理解妈妈不让自己打篮球是为了让自己专心学习，提高成绩，所以可以做好学习计划。

本题是关于“有效沟通”的主题阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与辨析，第三题考查对材料内容的理解与概括，第四题考查对材料内容的理解与概括，第五题考查提建议。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

5.【答案】【小题1】B【小题2】吃【小题3】叫作，称作【小题4】根本【小题5】C【小题6】【解析】（1）本题考查理解诗歌。

ACD.正确；

B.有误，应是构成一种静谧祥和的氛围。

故选：B。

（2）本题考查表现手法和情感的分析鉴赏能力。

“万籁此都寂”意思是此时此刻万物都沉默静寂，写古寺的幽静。“但余钟磬音”意思是只留下了敲钟击磬的声音。是以动衬静的手法，以钟磬的清音反衬古寺的幽静。两句都写出环境的幽静。而这悠扬而宏亮的佛音引导诗人进入纯净怡悦的境界，表达诗人淡泊的情怀，意境深长，发人深思。

（3）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

①“食不饱”句意为：吃不饱。食：吃。

②句意为：这就叫作大顺。谓：叫作，称作。

③这里写“仁”，是义的基础，又是贯通天理人情的具体表现，能做到“仁”的人就会受人尊敬。本：根本。

（4）本题考查文言断句的能力。

文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：四肢已经健全，肌肤丰满，这是一个人的强健。因此断句为：四体既正/肤革充盈/人之肥也。

故选：C。

（5）本题考查的是理解并翻译句子的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。

①重点的词有：是故，因此；作，兴。句意：这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物和作乱害人的事不会兴起。

②重点的词有：笃，情深；肥，强健。句意：父子情深，兄弟和睦，夫妇和谐，这是一个家庭的强健。

（6）本题考查理解文章内容。

结合“四体既正肤革充盈人之肥也。父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车，以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也”可得：一个人的强健，一个家庭的强健，一个国家的强健，整个天下的强健。

答案：

（1）B

（2）示例：尾联运用了“以声衬静”的表现手法，大自然和人世间的所有声响都寂灭了，只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语。表达了诗人超脱，淡泊的情怀。

（3）吃

叫作，称作

根本

（4）C

（5）①这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物和作乱害人的事不会兴起。

②父子情深，兄弟和睦，夫妇和谐，这是一个家庭的强健。

（6）一个人的强健，一个家庭的强健，一个国家的强健，整个天下的强健。

参考译文：

“义”，是才能的本质，是仁德的关键。协调人们的才能，讲究仁爱之心能做到这两条的人十分强大。“仁”，是义的基础，又是贯通天理人情的具体表现，能做到“仁”的人就会受人尊敬。因此，治理国家而不用礼，就好比耕田而不用农具；制礼而不源本于义，就好比耕地而不播种；施行义的政策而不进行讲解教育，就好比播种而不除草；讲解教育“义”而不和“仁”结合，就好比除了草却不去收获：和“仁”结合了，而不备乐置酒搞劳农夫，就好比颗粒归仓却不让食用；备乐置酒犒劳农夫了，而没有达到自然而然的境界，就好比吃了饭身体却不强健。四肢已经健全，肌肤丰满，这是一个人的强健。父子情深，兄弟和睦，夫妇和谐，这是一个家庭的强健。大臣守法，小臣廉洁。百官各守其职，君臣互相勉励匡正，这可以看作是一个国家的强健。天子把道德当作车辆，把音乐当作驾车者，诸侯礼尚往来，大夫按照法度排列次序，士人根据信用互相考察，百姓根据睦邻的原则维持关系，这可以看作是整个天下的强健。这就叫作大顺。

文言文翻译要注意以下四个方面的问题：一看是不是补充上了省略的句子成分；二是要注意调整语序；三要注意词类活用现象；四要抓住关键词（一般以多义词为主），联系语境，重点突破。

6.【答案】任务一例文：

有“和”没烦恼

或许你还在烦恼，但其实不用烦恼。因为一切都会随着时光消逝，但重要的是你面对它的“和”的心态。

自从家里买了零食，妹妹便总是要时不时地偷拿一点。“啊，这是最后一包了，你吃还我吃？”我吃吧，你不是不爱吃零食吗？”眼看那双圆乎乎的小手要碰触到零食时，我出乎意料了，抢走了它。“凭什么，我虽然之前不爱吃，但我现在想吃了！”心中的所爱之物被抢走，妹妹的脸变得阴沉沉的。“你给不给我？”“不给。”“不给我的话，我就哭，明明大的就应该让着小的。”“谁说的？”妹妹自知理亏，便大声的哭喊起来。

妈妈听见哭声后便连忙赶来，他一看我们手里抢零食边知道了原委。他并没有来批评我们，而是对我们说：“你们都应该相互谦让，零食可以再买，但是感情是金钱买不来的。你们何必为这一包零食而烦恼，破坏了你们之间的感情呢？本来这只是一件普通的小事，却成了你们之间烦恼与隔阂。你们为何不互相退一步呢。”我和妹妹听了妈妈的话，纷纷感到羞愧，低下了头。“这包零食还是你吃吧，我也不是很爱吃。”妹妹小声地支支吾吾地说着。“不了还是你吃吧，吃完了可以再买吗，给你吧。”“唉，你们刚刚那么把对方当仇人，现在又变得像亲人，这包零食你们还是一起吃吧。”我和妹妹听后都会心地笑了。原来我们的烦恼根本不用去烦恼，只需要对方每个人都多一点宽容，多一点度量，又何来的烦恼呢？

烦恼源自每一个人对每一件事的心态，只要我们每个人都多一点宽容，多一些“和为贵”的思想，那么何必去烦恼呢？放下一些不必要的争执和比较吧，和和睦睦的相处模式比什么都重要。一个“和”字能够胜过一千种解决问题的方法。有“和”没烦恼。

任务二例文：

以和为贵

大家好！今天我演讲的题目是《以和为贵》。

以和为贵，缩短了人与人之间的距离，沟通了人与人之间的心灵。以和为贵，让生活更加美好！以和为贵，是一种将心比心的沟通。孔子说，君子和而不同，小人同而不和。生活中，同学间之间的摩擦，朋友间的龃龉，同事间的误会，缺少的就是一种心灵间的沟通。将心比心，换个角度，或许能拨开云雾见明月，让彼此释怀，让心灵更加亲近，让和谐充满彼此，带给彼此更大的快乐。以和为贵，是一种海纳百川的宽容。

蔺相如因完璧归赵和渑池之会而官居右相，廉颇心中不满，因此想要羞辱他，结果“相如引车避匿”，最后廉颇终于明白蔺相如的大度，负荆请罪，二人终成刎颈之交，至今邯郸仍留有回车巷的遗址。试想，如果蔺相如没有这种气度，与其锋芒相争，又怎会有二人相交的美谈？以和为贵，是一种无语伦比的力量