《化验室》-药剂教学课件2

《化验室》药剂..怎样思想，就有怎样的生活《化验室》药剂..《化验室》药剂..怎样思想，就有怎样的生活第二章化验室药剂管理化学试剂概念·1、特点品种多应用面广质量要求严格用量少有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时间内不低于平均水准的教学。要求老师要关注教学效益，关注学生的进步和发展，形成一套行之有效的教学策略，让学生有效地学习，使教学的效益达到最大化。新一轮课程改革再一次带来了新的机遇和挑战，如何使用好新教材，如何有效地提高学生的参与性，提高教学的有效性，让学生积极学习，掌握数学思想和方法，做到有教无类，教学相长，成为我们教学研究的一个新课题。现结合一学年来对初一新教材的使用，谈谈我对教学的几点思考与做法，供大家参考。一、备学生一个优秀的老师总能够针对学生实际，采取切实有效的方式施教，使教学具有针对性，所以，他们往往要先了解学生的学习情况和需求，掌握大多数学生的“最近发展区”、“知识临近点”。教学前做到心中有数，面对不同的学生群体，要有不同的教学方法和教学要求，上课前必须有一个预设：要达到怎样的教学效果？能否达到预期的效果？当然，备学生是一项艰巨的工作，对初一学生来说，要在短期内做到了解每一个学生是比较困难的，这就要求我们要充分了解中学生的心理特点。所以，要利用课余时间，要多和学生交流谈心，同时要多与家长沟通交流，让家长提供学生学习习惯、基础知识的掌握，性格特征及优缺点等，这样在备课前，每一个学生已在你的眼前跳跃，把每一个学生都想进去了，争取让每一个学生都有收获，这样就提高了教学的针对性和实效性。二、备好课备课是上课的前提，是对课本的创造性劳动的结晶，是课前思路的梳理，是老师上课的剧本，要对不同的学生分层次展开备课，通过分类备课，结合班级的实际情况，制定分类教学的目标。现在倡导的有效教学给我们的备课提供了一个很好的思路，在备课时要时常这样想：这样的备课有效吗?上课有效吗？是否实现了“让不同的学生学习不同的数学”的教学理念？我校提倡的集体备课就很好，能够集思广益，优势互补，教学中坚持做到：（1）确定教学进度，确定大家每节课的教学设想，重难点的突破和行之有效的教学方法；（2）相互交流对教材的理解探讨规律性，保证知识教学的有效性；（3）复习时训练的典型题型的基本一致，同时各个老师可根据本班情况具体实施，可以有弹性。三、上好课怎样上好数学课呢？我认为，无论面对怎样的学生，都要训练学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，从“不好”到“好”。那就要抓住一个根本，即数学课要留下思维，留下数学意识，留下数学思想，留下解决问题的能力。课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂效率是教学的重中之重。在上课时，一定要紧扣教材，以教材为纲。虽然新课程改革强调由封闭走向开放，强调活性资源的开发与利用，但是课本仍是教学的首选凭借，文本之本，教学之本。“无论教学观念如何更新，对教学来说，深入教材是永恒的要求”。教材是一座富矿，如果学生是矿工，教师课堂上的言行都应是矿灯，要尽心竭力地帮助孩子们在课堂上获取更多的知识！四、当堂检测与课后辅导教学中常言道：“讲得清，放得松，到头来一场空！”这一针见血地指出了知识落实的重要性，非常经典。学校倡导的当堂检测很有效、很实用，我们要把这个好的做法坚持下去。通过分层布置作业，体现“不同的学生学习不同的数学”。要求学生的作业都要做到认真、准确、细致、完整。要实行日清、周清和月清，要有严格的验收制度，大家互相监督，互相帮助，毫不马虎，所有作业都必须认真完成。这样坚持下去，使学生可以养成一个良好的、高质量完成作业的习惯，这正是我们要长期不懈坚持去抓的地方。五、考前复习简洁得当，切实有效考前复习不仅仅是对知识的回顾，更重要的是梳理知识，尽可能使不同层次的学生都有收获,让他们更深切地感受知识之间的联系。下面我以“三角形全等的复习”为例说明如下：（1）三角形全等的判定方法；（2）常见的三角形全等条件的推理方法:a.利用图形的和差说明边或角相等；b.利用平行说明角相等；c.在垂直比较多的图形里，要想到利用同角的余角相等说明角相等；d.通过两次全等完成证明的常见题型，第一次全等为第二次全等提供角或边相等；e.常见的辅助线做法，常常为解题提供一个条件，也是三角形类题型的难点，主要以分析启发，讨论为主，帮助学生学会添加辅助线完成几何证明或解答；f.其他如截长补短法等这需要慢慢地让学生掌握，然后附上配套的练习题以强化。六、相互协作，共同进步，打团体战一枝独秀不是春，万紫千红才是春。一个学校要发展，一个班级要发展，一定要齐头并进，相互协作，共同提高，这样班级才有前途，这样的学校也会大踏步地前进。如果一个班主任能够及时有效地与科任老师沟通，并提出在某一阶段的教学目标，能提出在一个时间段内主抓几个学生，并交流意见提出有用的办法，作为班主任一定要做好这方面地工作，科任老师也要时时反思，力求做到有效教学，不打疲劳战。如果一个班级长期这样下去，学生的综合能力也不能很快提高，这个班级很难达到优秀。这是因为高成本低产出的教学是非理性的，也是违背科学的，其实质是因为是这个班级的总体教学没有达到教学的有效性。“师者，传道、授业，解惑也”。作为一个老师，如果用心来施教，把教好书作为人生的最高境界，你一定会在每一天的教学中收获经验，充满激情地对待工作，也将会看到一个个可爱的、充满活力的孩子在你的抚育下健康成长！随着社会的不断进步、经济的飞速发展，社会大众的生活水平大幅度提高，家长更加关注儿童的学前教育，这是因为学前教育属于儿童终身教育的重要阶段之一，对其日后的成长与学习起到不可替代的作用。但在儿童学前教育中，由于受到各方面因素的影响，儿童?W前教育现状并不乐观，亟须通过不同途径提高儿童学前教育整体质量，促进儿童健康成长。一、新时期儿童学前教育现状1.国家层面近年来，儿童学前教育已成为国际焦点，但由于受到多方面因素影响，我国儿童学前教育存在一定的问题，阻碍了其长远发展，学前教育资源缺乏，供给量小于需求量，其质量也不高。同时，国家在这方面的配套政策还需要进一步优化完善，使之能够顺应时代发展的客观要求，避免其存在滞后性特点。此外，地方教育各自为战现象普遍化，儿童学前教育模式不合理，各地区学前教育内容具有较大的差异性，相关设施设备不完善。2.学校层面在新形势下，我国儿童学前教育发展速度较慢，极易受到市场经济的影响，各地区学前教育发展处于不平衡状态，学前管理不合理，处于混乱状态，收费较高。同时，学校没有以社会市场为导向，结合自身运营情况，优化完善对应的学前教育机制，不注重基础设施的优化完善，导致学前教育质量低下。3.家庭层面在儿童成长过程中，家庭起到至关重要的作用，家庭对儿童的教育也体现在不同方面，比如，生活琐事、品格的塑造等。也就是说，家庭属于儿童接受教育的核心阵地，对其各方面有着非常深远的影响。但由于家长长期忙于工作，并没有意识到家庭教育的重要性，祖辈和父母在教育儿童方面存在较大的分歧，前者过分宠爱儿童，主张宽松教育，后者主张严格教育。同时，在教育孩子的过程中，家长很少站在孩子的角度去思考问题，不注重对其所思所想的了解，一味地将自己的想法强加给他们，按照大人的思维模式去教育他们，不注重他们智力与品格的培养，等等，严重影响了儿童的健康成长。二、提高儿童学前教育质量的途径1.国家层面（1）做好学前教育立法工作，加大学前教育基础设施建设力度。从客观的角度来说，国家是教育发展的重中之重，促进儿童学前教育持续发展是其职责所在。在提高儿童学前教育质量方面，国家必须将儿童学前教育立法工作落到实处，要立足于我国基本国情，结合各方面具体情况，以社会市场为导向，优化完善相关的法律法规，尤其是政府出台配套政策，避免滞后性；要优化完善已构建的学前儿童制度以及义务教育体系，将学前教育巧妙融入义务教育体系中，促使新时期儿童的学前教育全面普及，为其走上长远的发展道路做好铺垫。同时，相关部门必须注重学前教育基础设施建设，根据幼儿园硬软件设施情况，制订“科学、合理”的统一化标准。（2）深入探究儿童学前教育模式，加大学前教育资源供给力度。国家必须多角度深入探索新时期儿童学前教育模式，有效弥补传统教育模式的缺陷，使其符合我国基本国情，符合新时期义务教育客观要求，确保儿童学前教育工作顺利开展。在此基础上，国家相关部门必须加大学前教育资源供给力度，结合各方面具体情况，科学调整教学大纲以及教学内容，科学编制教材内容，统一儿童学前教育教材，确保一系列学前教育活动顺利开展；注重儿童学前教育人才的培养，要求相关院校开设学前教育科目，培养大批“高素质、高水平”的儿童教育专业人才，有效填补社会空缺，为当下我国学前教育注入源源不断的新鲜血液，确保儿童学前教育有着丰富的资源，提高其利用率。国家必须加强对公办幼儿园以及私办幼儿园的管理，使其更加规范化，优化这方面的收费标准，降低收费，增加公办幼儿园数量，确保儿童都能顺利走进幼儿园。此外，要加大学校附近的安全管理力度，确保儿童生命安全，降低安全事故发生率，充分体现“公平、安全”的原则。2.学校层面在运营管理过程中，学校必须通过不同途径优化和完善一系列基础设施建设，使其符合国家相关规定，消除安全隐患，确保儿童学习以及生活安全。学校要结合国家在儿童学前教育方面的客观要求，儿童的兴趣爱好、个性特征、心理特征等，采用多样化的教学模式，科学调整课堂教学内容。学校要结合儿童生活实际，尽可能地选择一些他们感兴趣又利于其身心健康的启智教材与资料，确保儿童逐渐养成良好的习惯，从小培养他们更多优秀的品质，拥有“积极、向上”的生活态度，使其健康成长。同时，学校要注重人才的引进以及管理，适当提高人才引进标准，对应聘人员进行全方位考核，合格者才能录用，录用后对其进行必要的岗前培训，使其尽快适应新的工作岗位；而在教学过程中，也要定期对其进行全面、系统化的培训，对其进行再教育学习，使其学习最新学前教育知识等，提高其专业技能，提升其各方面素养，使其更好地开展学前教育。在教学过程中，教师要注重儿童智力的启发以及培养，要多融入儿童中，更好地了解他们各方面的情况，进行针对性教学，积极引导，帮助他们养成一些简单的良好生活习惯，使学生学习文化知识的同时，逐渐形成良好的品格。教师要多和班级中的每位儿童沟通、交流，了解其所思所想，成为他们学习与生活中的好朋友，多鼓励他们敢于表现自己，大胆说出自己内心真实的想法，树立学习的自信心。3.家庭层面在儿童学前教育方面，家长必须意识到家庭教育对儿童健康成长的重要性。家庭内部成员要在探讨儿童教育问题基础上，采用统一的教育方法，对其进行合理化的教育以及管理。在日常生活中，父母要多和儿童沟通、交流，学会换位思考，多了解他们的所思所想，不要把自己的意愿强加在他们身上，为其营造一种“宽松、和谐”的成长环境。父母要以身作则，用自己的言行去影响孩子，成为他们学习的好榜样，向其讲解相关知识，帮助他们养成良好的生活习惯。家长要结合儿童各方面特点，采用多样化的形式引导他们更好地接受各类知识，培养其多方面兴趣。此外，父母在工作之余，要尽可能多抽出一些时间来陪伴子女，多和孩子的班主任沟通、联系，随时了解孩子在校各方面情况，对其进行针对性的引导。家长不要一味地批判、指责孩子，要多给予积极引导，多肯定、赞扬他们，保护他们的自尊心，在满足他们好奇心的基础上，使其更好地成长。总而言之，在新形势下，国家必须将儿童学前教育工作放在核心位置，做好学前教育立法工作，加大学前教育基础设施建设力度，深入探究儿童学前教育模式等，学校与家庭也必须意识到儿童学前教育的重要性，通过不同途径对儿童进行科学化的教育。以此，促使儿童在学习文化知识的同时健康成长，从小具有积极向上的生活态度，拥有正确的价值观、人生观，为进入更高阶段做好准备。第二章化验室药剂管理化学试剂概念·1、特点品种多应用面广质量要求严格用量少化学试剂分类与包装1、通常分三类:通用试剂、基准试剂(深绿色)、·生物染色剂(玫红色)。通用试剂分类等级对照表试剂等级级试剂规格优级纯分析纯化学纯标签颜色绿色红色蓝色国际通用等级符号GRAR杂质含量很低低略高于分析纯适用范围精确的分析和科研一般分析和科研业分析和教学实基准试剂分类(1)、第一基准:由国家认可的机构制作,并经国家计量院鉴定,其主体成分含量保证在9998%100.02%(10000%士002%),用于鉴定“工作基准·(2)、工作基准:一般由经过国家批准的试剂专业生产厂家生产,其主体成分含量保证在9995%100.05%(100.00%±0.05%),用于容量分析中标准滴定的标定或直接配制·除上述三个等级外,还有各种专门用途的高纯试剂,比如光谱纯、色谱纯、电子纯“低尘”试剂(MOS)等纯度更低的则有实验试剂(LR)、工业纯等·应根据分析任务、分析方法、对分析结果准确度的要求等选用不同等级的化学试剂,但不应