医院水电气突发事故应急及节能培训课件

医院水电气突发事故应急及节能培训6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。医院水电气突发事故应急及节能培训医院水电气突发事故应急及节能培训6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。医院水电气突发事故应急及节能培训水市人民医院总务科&&&医院停电应急方案1、制定目的为确保病人生命安全和减少财产损失,保证医院用电畅通,促进事故应急工作的制度化和规范化,迅速有序地组织和恢复供电,依据国家相关法律法规,结合我院实际情况,制定本方案语文是一门工具性和人文性统一的学科。《初中语文新课标》中突出语文学科的理念是：提高学生的语文素养，把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。传统的课堂教学是“填鸭式”“满堂灌”的教学模式，即老师滔滔不绝的讲，学生静静的听。这种传统的课堂教学有悖于新课标的要求。新课标颁布以来，语文老师在新课标的指引下，改变了传统的教学方法，遵循“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，大胆运用“自主、合作、探究”的教学模式，进行课堂教学。笔者根据多年在农村初中教学教研中的感悟，提出一些看法。农村初中语文教学现状分析第一，不少农村学校教师教学理念滞后，不适应创新教学法的要求。首先，教师对新课程理念，应用创新教学法的必要性认识不足，担心会影响成绩，不敢大胆推行“自主、合作、探究”的教学模式。其次，农村初中教学条件落后，老师与外界交流少，教学法以自己摸索为主，难以大胆创新。第二，教师研读教材与处理教材的能力不够，教学策划与设计的水平不高。很多教师对课程标准和单元目标缺乏整体关照，对教学内容和教学资源缺乏整合利用；还有的教师对教材有效信息把握不准，教师对文本内涵和外延缺乏深度挖掘，教学目标达成度较低。课堂情境的营造与教学内容的安排不和谐，课堂教学安排违背适度原则，教学程序的安排没有起伏，节奏感不强。第三，学生整体语文素养不高，自主学习能力差。农村很多学生是留守儿童，他们的父母都长期外出打工，让他们跟随爷爷奶奶或外公外婆生活。祖辈大都溺爱孩子，使孩子们非常的任性，学习态度不端正，厌学情绪严重，从小学就没打好基础，没能很好的掌握所学知识，语文基础普遍较差，看完课文后也不理解内容，更不用说让他们提出什么问题，探究出结果了。因此自主学习这一环节的效果很不理想。第四，农村孩子没见过世面，课外与同学交流还可以，但在正规场合，就不敢大胆踊跃发表自己的看法，老师们想方设法引导他们针对课文内容质疑、探究，多进行交流，但往往启而不发，学生发言少，课堂气氛比较沉闷。越偏远的学校，课堂上的“合作、探究”这一环节越难推行。农村初中语文教学解决策略第一，教师转化教学观念。把“应试教育”转为“素质教育”。教师之间应多开展听课、评课等教研活动，大胆推行“自主、合作、探究”的教学模式。教师应学会放手，相信学生的学习能力，不要包办太多。在课堂教学中，教师只是“主导”，学生才是“主体”，避免教师在课堂上滔滔不绝满堂灌教学法。第二，转变学生的学习态度，提高学生语文素养，注重自主学习。教师应注重培养学生自主学习的习惯，平时关注学生在课堂上的主体性和能力性。学生学习应是自主而不是受他人支配的学习方式。学生一旦有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是负担，而是一种享受，一种愉快的体验。第三，教师在上课之初，应结合本节课教学的内容，创设意境，激发学生潜能。国家前两年实施“薄改”计划后，为广大农村学校的教室都安装了多媒体教学设备。教师应该充分利用现代化教学信息技术，创设教学意境，集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，优美动听的音乐。学生身在其中，景、物、人仿佛触手可及，引发了学生极大兴趣，唤起强烈的探索欲望，激发学生的创新潜能，学习便成了轻松愉快的事情。第四，建立民主平等的师生关系，让课堂活跃起来。农村学校的学生不比城市里的学生知识面广，能说会道。在课堂上，有些学生比较腼腆胆小，不善于把自己的想法表达出来。这就需要老师在平时与孩子多沟通，建立平等的师生关系，鼓励他们踊跃发言。在教学中，把学习的主动权交给学生，放手让他们自己读书，创设自主学习的氛围，培养学生浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯，强烈的求知欲望，让学生的学习主动性得到充分的发挥。学生也会主动参与到“合作、探究”的教学环节中来，课堂自然就活跃起来了。第五，教师在备课过程中，既要把握准教材的有效信息，又要考虑学生的接受能力。新课改要求体现“教师为主导，学生为主体”的教学模式。教师在教学过程中主导得当，学生才能充分发挥主体地位。教师给学生合作探究的问题难度要适中，对学生在自主学习过程中将会提出哪些问题要心中有数。问题难度过低，探究没多大意义，问题难度过大，学生难以探究出结果，打击学生的积极性。教师在语文教学中，要根据教材和学生的特点，精心设计教学方法。或精心启发、悉心观察，或耐心等待、导而有方，营造最佳的教学气氛，使学生都学有所得。第六，教师要不断丰富自己的知识储备和专业理论。要给学生一碗水，先生必须有一桶水。教学的创新，要求教师必须不断提高自身的综合素质。在业务能力上，教师要不断学习新的教学理念，多参加业务培训学习。语文教学过程中需要用到各个学科的知识，教师不仅要“术业有专攻”，更要博学多才，成为德才兼备、一专多能的复合型教师。这样，才能更好的引导学生进入“自主、合作、探究”的课堂教学，与学生一起商讨探究中遇到的问题。要使“自主、合作、探究”教学法在农村初中语文教学中走出困境，语文教师要提高素养，反思教学，总结经验，不断改进教学方法。在初中英语教学实践中，对于复习课的目标定位同行们往往是各不相同的。有的主张复习课要成为新授课的自然拓展与延伸。有的则主张复习课应复习和巩固新授课上所教的知识；有的主张复习课应检查和发现学生在新授课上没有掌握的内容。我认为在初中英语复习中要做到：一、精讲多练，讲练结合，注重教材，突出重点选定复习起点后，对所学过的知识进行科学的整理、归纳、概括、总结，使知识系统化，使知识得到更深的理解。以课本为主，狠抓双基，每复习一单元或一项语法，皆配以适当的同步练习或单项练习，使学有所练，学练结合，使复习课扎扎实实，一步一个脚印。根据学生的实际，尊重知识的客观规律，采取从易到难、从形式到用法、从分散到集中、从练习到归纳方法，使学生常练常新，以达到举一反三，融会贯通的目的，从而使知识转化为活用能力。如何在做好基础的复习功课之上，突出重点、难点是英语教材复习的又一关键。首先，围绕双基，突破难点。在复习过程中，既要尊重教材的系统性，又要紧扣双基。对教材中的重点、难点均要找到突破口，复习课的任务重，课时少，因此复习不可面面俱到。要在紧扣教材的重点的基础上，分析学生掌握知识的程度。根据情况有所侧重，选择好复习内容；其次，及时辅导，清疑解难。复习课中的辅导是非常重要的。学生接受知识的能力是不平衡的，学习毅力也各不相同。这就需要有计划地、有针对性地及时辅导。对有共性的问题，统一讲解，对非普遍性问题，利用各种形式及时辅导。二、优化练习，查漏补缺练习是复习过程的重要内容，只有通过练习才能进一步巩固深化所学知识，否则，复习的质量就会受影响。因此，对练习过程的要求也比较高。（1）要科学地安排专项训练和综合训练，两者应交替进行。对学生已经掌握的知识就不必花太多时间，以确保综合训练的力度。（2）要精心选择练习的内容，针对考试题型，选择历年考试试题，中考试题或者易错题，典型题等，通过练习分析总结和掌握各种题型的答题方法和技巧。（3）要注意练习的层次，在设计练习时要分巩固语音知识的练习，训练语言基本技巧的练习和形成语言基本技能的练习三个层次。（4）要控制练习的难度，不要做超越大纲的练习。三、研究中考，搜集信息，且选好复习资料1.研究中考考试说明。教师和学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉，尤其是考试导向，考试分值，考试时间，题型等一定要掌握。2.研究近3年中考试题。中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点，对中考复习具有重要的指导、借鉴意义和参考价值。3.搜索中考信息。教师要做到多角度、多渠道地了解有关中考信息、结合实际指导自己的复习，努力做到“知己知彼，百战不殆”。课本是核心，但不是法典，要在大量实践（做题）等基础上提高技能。“巧妇难为无米之炊”，案头的复习资料一定要精心细选，使用时一定要进行认真选择和有效整合。最好是教师根据中考要求、学生实际，自编自制相关的复习资料，确实提高复习的针对性和实效性。四、英语复习要以点带面，讲究方法以点带面是指在复习过程中充分调动自己的联想力，把一些相关或不相关的知识联系起来。这种复习方法通常可以把单词作为中心，从其读音、词义、搭配、用法等方面进行多方位地发散思维。例如，复习dead这个单词，可以这样进行联想：1.从dead里的ea读[e]，可联想到bread，head，ready，already，instead，sweater等词；2.从dead的形容词词性可联想到其动词die和名词death.讲究方法是指在复习过程中注重运用科学的复习方法，避免机械重复地死记硬背。实践证明，这样的复习方法效果比较显著：1.比较法。如把表示“花费”的take，spend，pay，cost这四个词语放在一起比较便知，它们各自的习惯搭配句型是有区别的：1）Ittakessomebodysometimetodosomething.2）Somebodyspendssomemoneyortimeon/in（doing）something.3）Somebodypayssomemoneyforsomething.4）Somethingcostssomemoney.2.归纳法。如，把“V.up”短语归纳在一起记忆，有lookup（查寻），dressup（乔装打扮），hurryup（赶快），wakeup（醒来），getup（起床），putup（举起），standup（起立），turnup（调高音量）等。五、英语复习要熟悉构词法知识，要注意语法题的常考考点，不要放松听力训练，不要死抠教材近年的英语试题有一个趋势，就是每年都有不少的“纲外词”，有派生词和合成词、加注词（即加注了中文的生词）、纯生词。对这些“纲外词”同学们没有事先准备，只能凭语感和特定语篇中的语境进行猜测，而派生词和合成词则是一些同学似熟非熟的词，要想搞定它们，一个比较好的办法就是借助构词法知识。要注意语法题的常考考点。英语语法题的常考考点有：名词、不定代词、冠词、形容词和副词的比较等级及用法、时态与语态、情态动词、短语动词、宾语从句、状语从句、定语从句、it用法等。这些考点在具体命题时，往往会涉及一定的语言环境，使之具备一定的情景性。所以同学们在复习时，不能只死背一些语法条条框框，而应注意语法规则在具体语言中的灵活运用。考前放松听力训练有两种可能：一是有的同学认为自己的听力不行，反正再练也不会有什么提高，所以干脆放弃；二是有的同学认为自己的听力已达到了一定的水平，而自己其他方面还比较薄弱，暂时把听力放下，强化一下其他方面。这两种想法都很危险。经验告诉我们，听力是一种比其他能力（如阅读能力、写作能力等）更容易丧失的能力，不容片刻忽视。读好教材固然重要，但如果只是读好教材，那还是远远不够的，至少阅读量就大大地不够，教材所提供的英美文化背景也很有限。所以同学们除认真读好教材外，还应主动地进行课外阅读，同时要兼顾各种题材和体裁，有意识地扩大自己的知识面，培养语感和提高综合能力。医院水电气突发事故应急及节能培训水市人民医院总务科&&&医院停电应急方案1、制定目的为确保病人生命安全和减少财产损失,保证医院用电畅通,促进事故应急工作的制度化和规范化,迅速有序地组织和恢复供电,依据国家相关法律法规,结合我院实际情况,制定本方案2、应急原则停电事故处理工作贯彻“预防为主,常备不碎的方针,遵循“统一领导,完善机制,明确责任,加强合作,快速发应,措施果断”的原则。3、组织机构医院成立停电应急领导小组,下设应急抢修队。停电应急领导小组职责(1)做好日常安全供电工作,落实安全生产责任制,防范停电事故发生(2)发生停电事故时,及时做好停电事故应急工作,尽快恢复供电(3)根据停电事故严重程度,决定启动和终止应急预案。(4)及时向上级报告事故情况并向全院公布(5)必要时请求外力支援。3.2应急抢修队职责发生事故时,组织人员实施救援行动;向指挥小组汇报事故情况,必要时向供电部门发出求援请求,事后总结应急救援工作经验教训。4、应急程序4.1、各部门应备好应急灯、手电等,保证其处于备用状态并置随手可及处。医疗过程中如果遇到停电时,医院相关人员应加强巡视、主动提醒患者不要担心,要保持镇静4.2、lCU、抢救室、手术室等特殊部门的电力应优先得以保障,在正式供电之前抢救患者使用的动力机器,找好替代办法,维持抢救,并开启应急或手电照明。4.3、因停电被困电梯、治疗室、检查室等处时请病人及其亲属保持镇静,等候救援或配合院方人员采取应急措施。医院各科室按照医院停电应急预案采取措施。呼吸机、麻醉机若无备用电源,需备好手动通气装置,停电时医务人员立即将呼吸机病人人机分离,连接简易呼吸囊维持呼吸,并密切观察病人面色、血氧饱和度、意识、生命体征等·44、使用微量推注泵的病人,在推注泵蓄电池电量不足时,可改用静脉缓慢滴注法。需要使用吸引器吸痰的可改用50m注射器接吸痰管吸痰4.5、医务人员加强病房巡视,安抚病人,注意防火、防盗。