断裂力学复习要点与习题解析课件

断裂力学复习要点与习题解析.6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。断裂力学复习要点与习题解析.断裂力学复习要点与习题解析.6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。断裂力学复习与考试复习重点:概念与应用性理论考试方式:开卷第一章:主要概念●应力是怎样定义的?●一点的应力和应变是什么量?什么样的物体,受怎样的载荷可以用平面应力进行分析?什么样的物体,受怎样的载荷可以用平面应变进行分析?●什么叫主应力和主平面?●虎克定律描述的是什么关系?●什么是应力函数?应力函数又叫Airy函数,它是通过构造一种应力分量表达函数,用应力求解平面问题,使其能够同时满足平衡方程、相容方程,进而用应力函数求解受力物体内部一点的应力应变场兴趣作文教学创新性灵感在初中语文的教学过程中，作文教学是一个非常重要的教学环节。可是，眼下的很多初中生都非常讨厌写作文，很多学生都有同?拥母惺埽?拿到作文题目的时候感觉自己有很多的思考内容，可是拿起笔写的时候，又感觉自己无话可说，甚至还有部分学生在考试的过程中，作文写到一半就早早手笔了，从而影响到自己的语文总成绩。那么作为一名初中语文教师，我们如何来通过作文教学提高学生的作文水平呢？下面就作文教学谈谈我的一些教学方法。一、激发学生的创作兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣和爱好是最大的动力。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”正因为如此，所以我们作为学生的作文指导老师，我们首先要做的就是要学会激发学生的创作兴趣，鼓励他们保持创作的欲望。其实，作文的创作本身也是一件非常有意义的事情，往往我们可以通过作文的展示可以帮助我们更好地去了解别人的心灵世界，别人的生活状态以及他们对事物的分析情况，同时作文是可以极大发挥学生自主性的一种创新过程，所以我们要学会做学生创作过程中的好伙伴，引路人。我们在让学生进行具体写作训练的过程中，精心设计作文题目，不仅要考虑到是否能够贴近学生的生活实际，还要想办法来激发他们的创作热情；只有如此，才能形成良性循环。通过美文展示，口头表扬等形式来激发学生的创作兴趣。二、培养学生善于观察生活，积累素材的好习惯写作文的过程，其实本身就是一种观察生活，思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。在学生创作过程中，我们要多鼓励他们把更多的精力投入到自己的生活中去，善于去观察和发现生活中的美，去领悟生活中的情，去体验生活中所蕴含的道理。只有如此，我们的创作范围才能宽广。比如，我们在让学生写有关于春的文章的时候，可以让我们的学生在春天到来的时候，去外面的世界看看，随时记录下自己的所见所闻，以及当时的内心感受和自己当时的心境如何等等，只有这样，我们才能写出能够突出主题，情真意切的美文。而且我们也要让学生能够相信，只要我们能够坚持长期的去细心观察，不仅能够让我们积累自己的人生阅历，还可以让我们感受更多的美好，体悟他人的生活处境。伟大的唐朝诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”如果我们没有万卷的积累，哪来“神来之笔”？这正说明了积累对于我们写作的重要性。对于当前的初中生来说，尽管我们不可能要求他们能够写出非常高水平的作文，但是无论怎么说，积累对于我们创作作文都是非常重要的，巧妇难为无米之炊不正是说明这个道理吗？当我们获得更多的积累的时候，我们的获取信息的方式虽然有很多种方式，但是传统的阅读方式对于我们获取信息，有着非常重要的意义，所以说“阅读是我们写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会如何读”。由此看来，阅读和我们的写作是密不可分的关系，因此我们要指导和帮助学生养成阅读的好习惯。伟大的教育家叶圣陶先生曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。随着信息技术和互联网技术的发展，我们正处于信息的社会，因此当前的中学生他们的阅读时间往往比较少，生活阅历较浅，因而必须每天阅读，把阅读获得的信息转化为创造能力，从而提高写作能力。三、培养学生写作的个性化，提高学生写作的创新性在当前的初中作文指导教学的过程中，我们要学会对我们的学生进行突出对他们的个性化教育，让学生在创作作文的过程中能够更多地突出自主性，独特性和创新性。大千世界，多彩人生，每一个学生他们都在以自己独特的方式在观察生活。当他们能够把自己独特的思考方式运用到自己的写作中去的时候，他们的写作才具有独特的创新性，我们在指导学生写作的过程中，我们要积极鼓励他们大胆想象，敢于创新。只有这样，他们才能够把平常的事写得形象动人，给人耳目一新的感觉。亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想。”因此，在指导学生作文的教学过程中，我们要善于激发学生的想象力，可以让学生的思绪飞跃时空，自由驰骋，从而感受到作文的乐趣。当然，想象是不可能凭空的，所以我们要学会和掌握一定的方法，帮助学生善于从自己的生活实际出发，结合自己的生活背景和所处的环境来进行非常恰当合理的想象。这就必然要求我们教师在教学过程中要想方设法地为我们的学生提供想象的情境，可开展形式多样的想象性作文，激发学生的表达潜质，使学生的思维能力得到充分的发展。总之，当前的初中作文教学，不可能是一劳永逸的过程，而是一个从点滴积累的浸润过程，同时也是一项长期而又艰苦的系统工程。在这个工程的建设过程中，作为我们语文教师来说，需要我们要做的工作其实很多，我们也要学会不断地去反思自己的教学行为，善于思考，善于研究，善于创新。只有如此，我们的作文教学水平才能不断提高，学生的作文成绩才能有所提升。【作为培养和提高学生创新精神和实践能力的重要载体，近年来高职院校实践育人工作越来越受到高度重视，特别是2012年《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》的出台，对实践育人工作从规划至组织领导做了进一步规范后，对高职院校思想政治教育实践育人工作不断提出了新的更高要求，使得实践育人的模式创新迫在眉睫。一、高职院校思想政治教育实践育人工作现状分析很多高职院校在实践活动的项目化、规范化、阵地化建设等方面积累了一些有益经验，然而在实践育人工作的具体实施过程中仍存在一些亟待解决的问题，主要表现在以下几个方面：1.缺乏统筹规划与精心组织。当前有些高职院校实践育人工作缺乏从教学大纲、师资配置、课时认定的一系列举施，实践育人工作总体安排上缺乏统筹规划与精心组织，直接影响到对学生素质的拓展。2.缺少固定的实践基地与实践场所。很多高职院校硬件设施建设并没有充分考虑学生课外活动对场地需要的特点，导致利用不充分。3.缺乏充足经费的投入。很多高职院校没有设立专项经费专门用于思想政治教育实践育人工作，致使许多有益于学生全面发展和素质提升的实践活动无法如期开展。4.缺乏到位的社会支持。以往实践活动的走过场形式让外界对于高职学生社会实践存在着抵触心理，同时，高职学生实践的流动性也让地方政府和企事业单位对学生实践活动无法报太高期望，因而一般情况下不愿意接收高职学生开展社会实践活动。5.缺乏面向全体学生的环境和氛围。在高职院校被当作品牌或精品的实践活动其育人功效是显而易见的，但受人力物力的限制，在实践团队成员选择上较为苛刻。造成上述问题存在的原因是多方面的，一是部分高职院校轻视思想政治教育实践育人工作，将更多的人力物力投入在专业教学实践育人工作中。二是社会支持不充分，占有社会资源有限。三是高职学生作为实践主体参与实践活动的主体意识并不强，将实践活动当成硬性任务来完成，致使育人效果大打折扣。二、高职院校思想政治教育实践育人模式的构建途径（一）分阶段分层次推进实践育人工作高职院校思想政治教育实践育人工作应该遵循学生身心发展的一般规律，分阶段、分层次在学生中开展实践活动，使学生真正能够通过实践活动实现从理论到实践、知行统一的过程。在大一，以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主，进行参观访问、校园文化活动、军政训练等实践活动，重在让他们坚定理想信念、明确历史使命；在大二，将能力培养与思想政治教育相结合，进行社团活动、社会调查、科技扶贫等活动，重在让学生深入社会、服务社会；在大三，将专业素养培养与服务社会相结合，以专业实习、勤工助学、创业实践等活动为主，重在让学生发挥专业优势为社会多做贡献。（二）分模块规划高职学生的实践活动在素质教育的时代背景下，校园实践活动与学生社会实践活动二者已经演变为高职院校完成人才培养目标的核心教育环节，具有显著的思想政治教育价值。校内实践方面，可以从社团、主题教育活动、网络实践教育活动、心理健康教育活动、军训等5大模块入手，组织和指导学生开展校内实践；社会实践方面，以“目标化”实践教育模式为载体，按照学生成长需求设置不同社会实践活动，按培养目标指向将社会实践项目分为爱国践履、志愿服务、社会调查、公益活动、勤工助学、公益创业6大模块，不断推动实践育人模式的创新。（三）建立科学的实践活动运行机制首先，坚强的组织保障是前提。要建立由校党委统一领导，宣传部、团委、学生处、教务处、就业指导处等职能部门积极参与、齐抓共管，团委、学生处和各教学单位等具体落实的实践育人组织保障体系。其次，完善的制度保障是重点。实践活动是关乎学生健康成长的长久工作，要制定一系列的配套政策，使大学生实践活动的管理科学、规范。再次，充足的经费保障是基石。设立大学生社会实践活动专项经费，保证开展社会实践活动的必要开支比如交通、宣传等，保障社会实践活动的顺利开展。最后，高素质的人员保障是核心。努力建设有较高教学水平和实践能力的专兼结合的师资队伍，把育人工作贯穿到各个环节中，将实践育人与教书育人、管理育人、服务育人有机结合起来。（四）建立有效的实践活动考核激励机制设立院、系、专业三级实践活动评估组，对学生的实践活动进行定性定量考核，及时将学生参与实践活动的信息进行接收、处理、反馈，真实详细地将学生在实践活动中的现实表现以及实践单位评价记录在学生实践活动成绩档案中。强化激励机制与学生的德育考评、各类先进评比挂钩，与教师的工作量、职称晋升挂钩，充分调动师生参与实践活动的积极性，寻求实践活动与加强大学生思想政治教育的合力点。断裂力学复习与考试复习重点:概念与应用性理论考试方式:开卷第一章:主要概念●应力是怎样定义的?●一点的应力和应变是什么量?什么样的物体,受怎样的载荷可以用平面应力进行分析?什么样的物体,受怎样的载荷可以用平面应变进行分析?●什么叫主应力和主平面?●虎克定律描述的是什么关系?●什么是应力函数?应力函数又叫Airy函数,它是通过构造一种应力分量表达函数,用应力求解平面问题,使其能够同时满足平衡方程、相容方程,进而用应力函数求解受力物体内部一点的应力应变场第二章:主要概念:为什么材料的实际强度比理论强度低很多?(缺陷。类裂纹产生严重应力集中)材料的理论强度与实际强度差多少?(1/4--1/50)●Griffith理论适用于什么材料?举例说明●断裂力学中把裂纹分成那几种类型?它们的特点是什么?线弹性断裂力学裂纹尖端有多大的奇异性?裂纹尖端应力强度因子表征什么?(裂纹尖端应力场的强度,它是裂尖奇异性的量度)●什么是材料的断裂韧度(含裂纹材料失稳破坏时抵抗断裂吸收能量的能力,K1c是材料常数●什么叫应力强度因子断裂判据?它与材料的最大拉应力强度判据有什么不同?●Klc与Kc有什么区别?●Kc与K1有什么区别?各与什么因素有关?与什么因素无关?所有的应力强度因子K都可以表示成什么形式?平面应力情况下Ke与厚度有什么关系●什么是能量(应变能)释放率G?能量释放率G与应力强度因子K有什么关系?●S准则是怎样描述的?Sc与K1c,K2,K。有什么关系?S准则假设为1、裂纹沿S最小的方向扩展,即由Snmn确定开裂方向当S达到临界值Sc时,裂纹失稳扩展S是裂尖附近总应变能密度大小的量度,它综合反映复合加载裂尖应力应变场强弱程度的单一参数。第三章:主要概念:●Griffith理论和K理论是否可用于小范围屈服的情况下?●rwin提出的等效裂纹长度与=0方向原裂尖塑性区的长度有什么关系?●Dugdale裂纹的塑性区尺寸比lrwn裂纹塑性区尺寸大还是小?●Dugdale裂纹考虑的是平面应力还是平面应变?考虑Dugdale裂纹模型得到的CTOD表达式是什么?