课程设计-课件

课程设计1ppt课件课程设计流程（一）明确训练需求和所涉及的特定工作内容设定训练计划/训练目标外购，自行开发还是委托他人编写

课程的主题、目标、大纲、资源

建立单元课程目标

2ppt课件分析设计改进实施评估教学体系设计3ppt课件分析需要什么样的培训？培训的目标(学习目标和绩效目标)是什么？哪些人要参加培训？可利用哪些资源？为把培训进行得更有效，你还需要哪些信息？4ppt课件设计培训各个阶段的主要计划记录/回顾阶段目标开发/审核课表计划要运用的评估类型：阶段评估表(反馈评估)？多项选择测验？角色扮演检查点(辅导检查点)？以上这些吗？5ppt课件改进准备和核查以下人员要用的资料：学员讲师培训资料阶段培训评估

6ppt课件实施内容如期进行

对内容做调整(最重要的帮助)，便于学员克服在学习遇到的难题7ppt课件评估这样做有用吗？学员的绩效会有多大改善？

分析学员评估结果、测试分数及角色扮演效果

依照数据对该部分内容进行调整8ppt课件DOME诊断—

通过观察、记录和面谈确定培训需求

目标—

明确要做什么，如何做好及什么时间完成方法—1.角色扮演 2.辅导 3.外出实战演练评估—在角色扮演和外出实战演练时要观察；

对行动方案和培训效果进行反馈追踪9ppt课件D=诊断（培训需求）确定他完成某工作应掌握的技能分析他当前已掌握的技能之间的差距就是他技能的提升空间或应接受的培训10ppt课件条件（环境或工具）行为（受训后，学员能掌握些什么）标准（如何评估学员在受训后是否达到绩效标准）O（培训）目标11ppt课件M完成培训目标的方法准备说明示范观察辅导12ppt课件准备使学员接受培训激励学员使学员情绪放松告知学员我们的期望讲师必须备课13ppt课件说明确定讲师知道所要讲授的内容

说明采用每一步骤的原因

每个环节是怎样和其它环节相连的14ppt课件示范示范学员所要达到的预期目标

具体示范比语言说明更容易

必须细致、耐心、完整地示范

必须示范很多次15ppt课件观察讲师和学员都能够检查结果

明确学员能否完成这项工作

须在办公室内或现场进行

16ppt课件督导评估培训效果

贯穿培训始终

持续进行，没有终止17ppt课件E（培训）评估PESOS辅导步骤面谈

—观察—记录定期绩效检查18ppt课件学员的学习步骤评估学员反应与课程评鉴

每班学员人数授课的方法

各单元课程时间配置

开始编写阶段课程设计流程（二）

19ppt课件在设计单元课程目标时要注意区分那些知识或技巧是：必须知道——关键的知识与技巧应该知道——相关的背景知识最好知道20ppt课件选择适当的授课的方法讲授个案研讨角色扮演示范法偶发事件分析研讨式编序式自我研习篮中训练法21ppt课件

适用于大班课

在短时间内传授大量的事实资讯

适用于课程介绍和引导

使学员处于同一水平

讲师便于掌控课程进度

讲授的资讯使学员无法从其他途径获取

讲授形式的好处22ppt课件学员很少有参与机会学员获得的反馈很少能运用的学习感官较有限教学各种技巧无效忽略了学员的个别差异对学员的学习效果不清楚讲授课形式的限制

23ppt课件个案研讨形式的好处建立自己独立思考的能力获得分析各种构想的技巧获得下达决策的技巧获得互相沟通构想的技巧获得整合分岐意见的技巧获得团队协作的技巧

24ppt课件

个案研讨形式的受限处

必要的成熟度

令人沮丧的没有明确的答案

仅有少数人参与讨论

产生臆测的想法

在事先需要时间来研读建议采取的行动方案在真实工作中较难获得反馈25ppt课件

角色扮演形式的好处将研讨的问题栩栩如生地展现出来处理行为态度方面强调了感受的重要性有利于人际关系技能方面的练习26ppt课件

参加的人数有限比较花时间可能会觉得幼稚可能会表演过头反馈可能不切实际角色扮演形式的受限处27ppt课件

引人注目真实感可以示范如何做某件事情很有用地示范为什么某件些事情可以有效果很有用地示范某件些事情是如何产生效果的示范形式的好处28ppt课件

必须安排好位置使每位学员都可以看到听到在准备工作和示范过程中非常费时间时间会较长学员会不够积极参与示范形式的受限处29ppt课件

学习材料按顺序编排学员积极回答学员回答能立即得到确认对正确的答案可以强化错误率可以降低编序式自我研习形式的好处30ppt课件

编序式自我研习形式的好处可以从简单向复杂循序渐进按照个人的情况来决定进度一对一辅导训练可以达到前后一致可以删除无关的资料31ppt课件

编序式自我研习形式的受限处

受到阅读能力的限制学员不同的进度导致了课程安排的问题很难找到合适的教材编写者在准备和评估上很花时间使其保持时效性的花费太高对于某些课题难于制定课程目标32ppt课件

经营管理游戏形式的好处不需承受错误决策造成的后果而能学习经验精力集中在建立战略性和长期经营的规划可以全身投入到角色中在整合各种相关因素并作判断方面获得经验33ppt课件

经营管理游戏形式的受限处

可能感觉自己知道的东西比实际知道的多可能仅仅当成是在做游戏可能会忽略一些缺点可能会忽略现实生活中的重要考虑点高度基于数据因素学员回答的选择面较窄34ppt课件

讲师应具备特别的技能

有效的声音传达在众多学员面前要保持良好举止态度以清晰和有逻辑的思路组织和研发课题的能力洞察学员的细微反应的能力讲授方法:35ppt课件

讲师应具备特别的技能

了解分组的组长所扮演的角色和职责要有提供资料的能力要有引导和激发讨论的能力安排角色扮演中各种角色的能力控制讨论在规定的范围内案例分析方法:36ppt课件讲师应具备特别的技能角色扮演的方法:

设立情境的能力

给予参与者适当的指引的能力

能够引导其他学员进入设计好的场景或状态情境

的能力

提供反馈的能力

37ppt课件经营管理游戏方法：恰当的导入保持