《让梦想起航》主题班会说课稿教学课件

《让梦想起航》主题班会说课稿《让梦想起航》主题班会说课稿《让梦想起航》主题班会说课稿TOnyou歡你!多提让梦想起急“理想教育”主题班会课授课老师:吴梓洁李思敏摘要团结就是力量，这一句简单的话蕴含着很多道理，强调了合作的重要意义。现在的学生大部分是独生子女，无论是生活中还是学习，团队合作意识比较薄弱。初中化学是一门实践性比较强的课程，初中生接触化学的时间很短，因此，需要在初中化学教学中应用合作探究的学习模式，增强学生的团队合作意识，提高学生的化学水平。化学对于初中生来说，是一门有难度的课程，化学在九年级才开设，学生在化学课堂上容易感觉到吃力。现在的学生多数都是独生子女，生活环境相对比较独立，很少有机会与他人团结合作，在课堂上，团结合作意识非常薄弱，这对于化学学习有很大阻碍。初中化学教学要注重培养学生的合作精神，将合作探究学习模式应用于初中化学教学中。一、合作探究学习模式对于初中化学教学的重要意义俗话说，集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。团队的力量远远胜过一个人的力量。初中生在九年级开始接触化学，面对很多专业复杂的知识点，学生有时会觉得吃力。为了提高化学教学效果，需要增强学生的合作意识，在化学教学中应用合作探究学习的模式。合作探究学习模式对初中化学教学具有非常重要的意义，主要表现在以下几个方面。（一）合作探究学习模式可以提高化学学习效率初中化学是一门科学性很强的学科，化学课程里包含很多难懂的知识点，比如酸碱中和反应，电解质等等，这些专业术语学生都是第一次接触，如果学生碰到不明白的知识点，自己一个人抓耳挠腮，这样不仅浪费时间，还打击学生的化学学习自信心。老师在化学教学过程中，可以将小组合作模式的教学方法融入进去，无意识的情况下为学生营造出分组合作的环境，让学生在潜移默化中培养合作探究学习的习惯，一人一个脑，做事没商讨；十人十个脑，办法一大套。和同学共同合作探讨化学问题，可以想出更多有效的方法，尽快解决遇到的化学问题，提高化学学习效率，减轻学生的学习负担。（二）合作探究学习模式可以缩减学生化学水平的差距不同的学生，对于化学知识的掌握程度不一样，如果化学基础好的同学总是自己一个人独立完成学习任务，不与其他同学交流，化学学习的思维无法得到更广阔的解放；如果化学基础较差的学生遇到问题选择逃避，不与其他同学交流讨论，那么，只会使得化学水平越来越差，慢慢的，丧失去化学学习的兴趣。如果在化学教学中开展合作探究式学习，让基础不一样的学生互相交流，这样，基础较好的学生会对化学知识掌握得更加牢固，基础较差的学生可以在合作中找出解决问题的方法，学习兴趣提高，化学学习水平也提高，大大缩减了学生化学水平的差距。（三）合作探究学习模式可以增强学生团队合作意识，促进学生良好学习习惯的形成在化学课堂开展合作探究学习，是对学生团队合作意识的培养，当今社会需要创新型的人才，一个人的知识与能力很难有创新，只有在与人合作交流的过程中，不断发现问题，找到更多的突破口，不断创新。合作探究学习模式培养了学生的团队合作意识，让学生不仅在化学课堂上学会合作，在其他学科也善于与他人合作，养成良好的学习习惯。二、初中化学教学合作探究学习模式应用的注意事项初中生处于心理发育初期，爱玩好动，同时课业负担重，化学教学要想更好地开展合作学习模式，需要注意一些事项。（一）合作小组分组合理化在实施合作学习分组时，教师要合理搭配小组成员，每个小组中要将化学基础处在不同层次的学生合理分配在一起，让基础好的学生带动基础较差学生，互相取长补短，共同进步，解决化学问题。（二）小组成员分工明确化在每个小组中，老师要根据每个学生的特点和特长，来分配学生任务，比如在氧气制备实验教学中，教师根据学生能力来分工，一部分学生准备实验器材和化学药品，一部分学生负责记录实验过程，一部分学生负责实验操作。让学生在合作过程中，明确自己的职责，和谐地进行合作学习。（三）合作与竞争并存化学教学过程中，教师不仅要让学生合作完成化学探究，还要让合作小组之间存在竞争性，每个小组有一个共同目标，激发小组成员朝着目标共同努力，增强合作团队的凝聚力。三、总结“一个拿不起，两个抬得动；三个不费力，四个更轻松。”初中化学是一门科学性很强的学科，学生不容易掌握，因此，加强合作探究学习模式非常有必要。化学教学中应用合作探究学习模式，不仅可以加强学生与学生之间的交流，培养学生的团队合作意识，还能提高化学学习效率，提升化学教学水平。在新兴的多媒体课堂中，如何运用心理学、教育学的有关理论，改善课堂教学，正确引导学生的学习，是一个内容广泛且有待挖掘的课题。在教学实践中，我们明显感到，对小学生而言，适宜的学习环境、学习氛围以及学习中的热情、兴趣、态度、情感、意志、倾向等非智力因素，对学习效果及学生人格的完善等都十分重要。因此，作为教师，在利用多媒体辅助教学时，应该把多媒体的特点和学生的学习兴趣有机结合起来，真正做到教学有道，育人有方。一、创设情景，激发兴趣兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，能引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。我们知道，非智力因素对学习活动有着定向作用，它把学生的认识和行为统一起来，贯穿到学习的全过程中，用于记忆、想象和思维所学习的内容。例如：我在给学生分析《二泉映月》这首乐曲时，便采用了CD、VCD辅助教学。一边让学生了解阿炳《华彦钧》坎坷遭遇和当时历史背景的同时，一边让学生聆听乐曲的演奏，努力使学生体会乐曲表现出的那种痛苦、忧伤、呻吟、愤恨的情绪，使学生被作者在乐曲内所表现出的对封建统治的反抗和对光明的追求所打动，并能积极主动的参与到对作品的分析探讨中，这样，长此以往，学生就会不断提高对乐曲的感受和理解，提高音乐鉴赏力，为学生更加深入的学习打下良好的基础二、化深为浅，攻克难点多媒体技术的模拟演示功能可把教学内容变得生动有趣，把抽象的音乐理论以及用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，变得直观、有吸引力。例如，二声部合唱教学是小学阶段唱歌教学的难点，在传统的教学中，教师要多次分声部指导演唱，学生在演唱中则往往只顾及单个声部而忽略整体和声感，各声部喊唱，或低声部跟唱高声部旋律。采用多媒体，教师可用形象的表达方式来突破这一难点。如根据音色不同，选取不同动物来表现不同的演唱效果，高声部选用清脆的小鸟叫声，低声部则用低沉的老牛叫声，让学生通过对小鸟的歌声和老牛的叫声来理解高、低声部所代表的不同音乐形象。还可以配合音乐绘制一些动感画面，让学生的视、听感官同时接受刺激，形象地感知高、低声部的特点，并对合唱产生更浓厚的兴趣。三、情境引导，拨动“情”弦一个毫无创造意识的人，即使知识再多也不可能有所发明和创新，所以，应从小培养学生的创造意识，而音乐教学中就有不少培养创造意识的机会。教学中，可以运用多媒体创设的情景引导学生，激发他们发挥自己的想像力和创造力，进行音乐作品的欣赏。学生在欣赏的时候有了美好的视听感受，能用生动、优美的语言将乐曲所表达的意境表达得淋漓尽致、生动形象。不少学生所描述的语言比音乐、画面本身还要优美！儿童是与在环境的互动中发展起来的，情境的创设对学生有着至关重要的影响。在艺术活动中，我利用多媒体课件，刺激学生的视觉神经，激发创造力。例如，在上《激情澎湃斗牛士》这一课时，我用制作的课件把学生直接带到西班牙斗牛的热烈场面：入场式开始时，奏响了雄壮的乐曲，然后20多名身穿华丽绣花紧身衣、紧腿裤，头戴三角帽的斗牛士进入斗牛场。斗牛开始时，一头凶暴的公牛便冲向场内，它在沙地上漫无目的地狂奔着。这时，五六个斗牛手就挥舞着红斗蓬，交替着挑逗它……。此时，我发现有的学生解下自己胸前的红领巾，也学着课件中斗牛手斗牛的姿势，把红领巾当作斗篷抖动了起来，身体不时地左闪右躲；有的学生把手放在头上当做牛角，拱着背，扮演凶悍的牛；还有的学生嘴里边哼着乐曲，边有节奏地拍手跺脚，跳起了火辣、豪放的西班牙舞蹈……。课堂气氛热闹非凡。学生由视觉与听觉相结合，在一定的情境中感受了西班牙音乐，体验音乐所表达的热烈、欢腾的情绪。正是创设了这样的情境，深入学生的内心情感世界，才让学生拓展自己的空间，发挥自己的潜力，激发了创造的灵感。四、深化课堂，培养情操音乐教育的本质是审美教育，这已经成为音乐教育界的一种共识。通过以审美教育为核心的音乐教育，培养学生对音乐的兴趣爱好，提高他们的音乐文化素质及审美能力，使之成为情操高尚、人格完善、全面发展的人，是我们当前实施素质教育的重要内容。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造力的同时，必须有机地融进审美教育。通过音乐文化艺术的学习，使学生了解到音乐与人类、音乐与生活、音乐与情感、音乐与社会等方面的联系。在唱歌和欣赏教学中运用多媒体，能生动直观地表现歌曲所描绘的美丽自然风光，多彩的活动场景等，对深化音乐教学中的美育，具有不可替代的多种功能。由于小学生对事物的认识往往是浅显的、直观的，抽象的说教难以让他们理解和接受，言语的表达难以触动到他们的心灵，而多媒体以其独特的魅力，可以化教条为形象，能把音乐艺术之美上升到人性之美，把课堂之美扩展到社会之美，从课堂教学中教会学生去认识、辨别生活中、社会中的美与丑、善与恶，当他们对某些事物有了比较深刻的了解和认识，就会产生深刻而持久的情感。（浙江省苍南县藻溪辅导中心小学）【TOnyou歡你!多提让梦想起急“理想教育”主题班会课授课老师:吴梓洁李思敏主题分析让梦想起航二、目标分析deOoutenhlwo三、重难点分析教油学法分析五、教学过程分析一华活动臂景进入高中后,学生在学习上和心理上存有很多的困惑:成绩优秀学生心理压力过大;学习较差的学生有自暴自弃的倾向;而中游的学生努力了却不见太多收获。在揭东二中正处于发展前期这个特殊时期下,很多学生对学校的环境、制度存在一些抱怨,对自己题分析的未来感到很迷茫,有的甚至产生了厌学的情绪。面对这样的情况,对学生进行一次理想教育是非常必要的。一华活动目标1、让学生明确学习目标、振奋精神、排除障碍、信心百倍地朝梦想迈进;引导学生认识自身存在问题及潜能,告诉学生要月把握今天,勿虚度光阴;标3、帮助学生明确自己的人生目标,合理规划自己的分人生,为学生树立成功的信心祈一华活动重点和阜点重点:学生人生奋斗目标的确立和树立实现梦想的信心难点:实现梦想的信心的树立一华敖教法在活动中,我们遵循直观性教学原则和生活法学性原则,利用讨论来感悟理想,唤起学生已有的生活经验,激发学生主动参与活动的兴趣浓学法引导学生在活动的过程中主动地探索,合分作探究,自由积极发言,使学生各方面的能都得到提高35教学过程分析生涯拍卖导入新课偶像效应推进新课巧妙设喻展开讨论视频欣赏深化主题集体宣誓激情演唱