高考化学化学学科核心素养与考试说明教学课件

□第单元化学学科核心素养与考试说明、化学学科核心素养高中化学核心素养可概括为“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”与“科学精神与社会责任”五个方面。其中,“宏观辨识与微观探析”与“变化观念与平衡思想”既是化学学科观念,又是化学特征的思维视角和方式;“证据推理与模型认知”是化学特征的思维方法;“科学探究与创新意识”是化学学科的实践能力;“科学精神与社会责任”是化学学科的价值追求和化学课程对学生价值观发展的贡献。高中化学核心素养各维度的关系如图所示。科学精神社会责任科学探究变化观念宏观辨识创新意识平衡思想微观探析证据推理模型认知在新的国家课程标准中,课程目标的核心不再是三维目标,而是核心素养。2019年、2018年的高考全国理综化学卷中,已经充分体现了核心素养的要求。因此,2019年高考化学的迎考复习应该紧扣化学核心素养的要求,提升学生的学习和考试水平。素养1:宏观辨识与微观探析“宏观辨识与微观探析”是从分子、原子层次对物质结构、性质、能量转变等及其相互关系的基本认识,其既是化学学科重要的观念,又是化学问题解决的思维视角。通过高中化学课程的学习,要求学生能通过观察、辨识一定条件下物质及其变化的宏观现象,并运用化学符号表征物质及其变化;形成“物质结构决定物质性质”的观念;能从物质结构和性质相联系、宏观与微观相结合的视角解决相关化学问题。(2018年高考全国卷I第12题示例主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加,且均不大于20。W、X、Z最外层电子数之和为10;W与Y同族;W与Z形成的化合物可与浓硫酸反应,其生成物可腐蚀玻璃。下列说法正确的是(A.常温常压下X的单质为气态B.Z的氢化物为离子化合物C.Y和Z形成的化合物的水溶液呈碱性D.W与Y具有相同的最高化合价本题以元素化合物知识为载体,考查元素周期表和元素周期律的知识。考查内容属于宏观辨识与微观探析范畴。主要要求:能认识物质的多样性,并能对物质进行分类,能认识物质的组成、结构、性质和变化,能形成“物质结构决定物质性质”的观念,能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。【核心素养解析】地球上所有的物质都是由元素组成的,自然存在的元素有94种,人造元素有24种。人体内所含有的元素,目前已知的达到60多种。我们认识的纯净物也都是由分子、原子、离子等微小粒子构成的比如,水是由许许多多的水分子构成的,氯化钠是由许许多多的钠离子和氯离子构成的。元素是具有相同的核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。元素是一个宏观的概念,我们一般在描述宏观物质时使用它。在微观世界中,我们更多的是用原子、分子、离子等微粒来描述物质。学习化学,就是要能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象,初步掌握物质及其变化的分类方法,并能运用符号表征物质及其变化,能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系,形成“结构决定性质,性质决定应用的观念,能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化。在学习化学后,要明白“几乎所有物质都是化学物质”和“所有物质都是由化学元素组成的”这些常识。而像“本产品是绿色环保的,不含任何化学物质”,就是犯了科学常识性的错误。在高中阶段,促进宏观辨识与微观探析素养发展的核心知识内容包括价类二维(以元素价态为纵坐标、物质类别为横坐标作图)元素观、基于电离和离子的微粒观、基于化学键的微粒作用观等素养2:变化观念与平衡思想“变化观念与平衡思想”是对物质发展和化学变化的条件、方向、限度和变化规律等及其相互关系的基本认识,其既是化学学科重要的观念,又是解决化学问题的思维视角。通过高中化学课程的学习,要求学生能认识物质是不断运动和变化的,化学变化是有条件的、可控制的;能形成化学变化中元素守恒和能量转化守恒的观念;能从变化与平衡相统一的视角考察、分析化学反应和解决化学问题。(2018年高考全国卷I第28题示例)采用N2O5为硝化剂是一种新型的绿色硝化技术,在含能材料、医药等工业中得到广泛应用。回答下列问题:(1)1840年De