第四课+探索认识的奥秘课件【知识精讲+培优提升】 高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

认识和实践第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘课程标准1.了解人的实践活动的特性和作用(P49-50),理解社会生活的实践本质(第5课P58);阐明实践是认识的基础(目题P50),是检验真理的唯一标准(P51-52)。2.阐述认识运动的辩证发展过程(P48?、P55-P56追求真理是一个过程?)。体系建构知识清单1.认识（含义、形式或阶段、感性认识和理性认识的关系）P48-492.实践的含义、基本形式

P49第二段

实践的特点

P49第三段-P50第一段3.实践是认识的基础

P50-524.真理是客观的

P53-54（真理的含义、最基本属性、真理面前人人平等）5.真理是具体的有条件的

P54真理和谬误

P546.追求真理是一个过程

P55-56（认识具有反复性、无限性，认识发展的上升性及方法论要求）考点1

认识与实践知识梳理1.认识(1)含义:认识是

的能动反映。(2)形式或阶段:感性认识和理性认识。①感性认识:是人们在

基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。②理性认识:是人们借助

在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。主体对客体实践抽象思维(3)感性认识与理性认识的关系①感性认识是认识的

,理性认识是认识的

。②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有

关系。2.实践(1)含义:实践是人们改造客观世界的物质性活动。①凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的

活动。②作为一种

活动,实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。初级阶段高级阶段辩证统一物质性直接现实性(2)实践活动的基本形式:改造

的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的

实验活动等。(3)特点:①实践具有

。原因:实践的基本要素包括实践的主体(人)、实践的对象(客观事物)和实践的手段(工具设备)。它们都是客观的。制约实践活动的客观事物及其运动规律也具有客观性。②实践具有

。原因:实践是人有目的、有意识的活动,人将在实践中形成的认识用于指导实践。③实践具有

。原因:实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动。实践活动的内容、形式、规模和水平都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。备考点睛

不能扩大实践的外延,如:不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”;也不能缩小实践的外延,如:不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。自然科学客观物质性主观能动性社会历史性导与练P103[突破](2021·台州选考二模)费尔巴哈认为,实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。杜威认为,实践是人类应对环境的一种活动,这种活动和动物适应环境的活动相比,只有高下程度的差异,没有本质的区别。两种观点都没有否定实践具有(

)①直接现实性②客观物质性③主观能动性④社会历史性A.①④ B.①② C.③④ D.②③解析:B

费尔巴哈和杜威关于实践的解释都没有论及实践的直接现实性和客观物质性,因而也就都没有否定实践具有直接现实性和客观物质性,①②符合题意。实践是人类应对环境的一种活动,这种活动和动物适应环境的活动相比,只有高下程度的差异,没有本质的区别,这是把实践等同于动物的活动,否定实践具有主观能动性,③排除。实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动,这是把实践看作个人活动,否定实践具有社会历史性,④排除。导与练P104易错提醒1.实践是人们改造客观世界的物质性活动。[试做]塔克拉玛干沙漠西缘岳普湖县曾是一片荒芜的戈壁,2019年袁隆平科研团队在这里试种海水稻300亩,用海水稻改造盐碱地,向大漠要耕地,把荒地变良田,创造“绿色奇迹”。这表明(

)①人类可以突破客观条件的制约②实践是人们改造世界的物质性活动③实践是人们有目的、有意识的能动性活动

④人能根据事物的固有联系建立新的具体联系A.①②B.①④C.②③D.③④解析:D

人类应根据客观条件活动,而不能突破客观条件的制约,①错误。实践是人们改造客观世界的物质性活动,②错误。“袁隆平科研团队……创造‘绿色奇迹’”,说明实践是人们有目的、有意识的能动性活动,也说明人能根据事物的固有联系建立新的具体联系,③④符合题意。重难深化①正确区分实践的三个特点特点区别所在解读点睛之词客观物质性这是实践活动与人的认识活动的区别所在,坚持这一点,在实践观点上就坚持了唯物主义强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性,强调受客观因素的影响“主体”“对象”“手段”“结果”主观能动性这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这一点,在实践问题上就坚持了辩证法强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动,制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响“计划”“方案”“规划”社会历史性这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在强调实践是处在一定社会关系中的人的活动,在不同的历史发展阶段上,实践的内容、形式、规模和水平有所差异强调“合作”等,受横向因素的影响(社会性)强调历史过程,受纵向因素的影响(历史性)2.实践是社会性的活动,实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中人的活动,纯粹的单个人的实践活动是不存在的。[试做]小说中鲁滨孙在一次在去非洲航海的途中遇到风暴,只身漂流到一个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来,在28年2个月零19天后得以返回故乡。这说明(

)①实践具有社会性,但一个人的实践是存在的②要发挥意识能动性,征服自然到达胜利的彼岸③意识活动具有创造性,可以指导人们改造世界④依赖客观规律,克服困难促成事物不断发展A.①③B.①④C.②③D.③④导与练P104易错提醒解析:A

“鲁滨孙在一次……顽强地生存下来”,这说明实践具有社会性,但一个人的实践是存在的,意识活动具有创造性,可以指导人们改造世界,①③符合题意。②中的“征服自然”说法错误。人应该认识和利用规律,而不是依赖规律,④错误。备考点睛

读书也是认识的途径之一,实践是获得认识的唯一来源,认识的目的是改造世界。2.实践是认识发展的

.(1)认识产生于

的需要。(2)实践的发展为人们提供日益完备的

,这些工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。(3)实践锻炼和提高了人的

。考点2

实践是认识的基础1.实践是认识的来源在实践活动中,人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识。动力实践认识工具认识能力3.实践是

的唯一标准(1)

处在主观和客观的交汇点上。(2)通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为

的存在。(3)人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。4.实践是认识的

.认识从

中来,最终还要回到

中去。认识本身不是目的,

世界才是认识的目的。否则就失去了它的实际意义。检验认识的真理性实践现实目的实践实践改造备考点睛

实践与认识的辩证关系原理及方法论(1)原理内容①实践是认识的基础。实践是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。②认识对实践具有反作用。科学理论对实践具有推动作用。(2)方法论要求①在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。②我们要重视科学理论的指导作用,坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。考点3

真理是客观的(真理具有绝对性)(真理不能等同于客观实在)1.真理的含义是标志

相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的

反映。2.真理最基本的属性

。3.真理面前人人平等由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,但是,在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有

。主观同客观正确客观性一个而不可能有多个3.实践是认识的唯一来源,是获取认识的重要途径,获取认识还可以通过间接经验渠道。[试做]天文观测的每一次重大发现,都不断深化着人类对宇宙奥秘的认识;天文科学的每一项重大成就,都极大丰富了人类知识宝库。这一论述蕴含的哲理是(

)①天文观测是获得宇宙知识的重要基础②实践是检验认识真理性的唯一标准③实践是获得正确认识的唯一途径

④要在实践中不断深化认识,发展真理A.①②B.①④C.②③D.③④导与练P104易错提醒解析:B

材料论述表明,实践是认识的基础,实践是认识发展的动力,要在实践中不断深化认识,发展真理,①④符合题意。材料没有体现检验认识的标准问题,②与题意不符。实践是认识的唯一来源,但不是获得认识的唯一途径,人们还可以通过间接经验获得认识,③错误。考点4

真理是具体的有条件的(真理具有相对性)1.真理都是

.（横向）任何真理都有自己适用的

,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。2.真理都是

.（纵向）任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是

、

的具体的历史的统一。3.方法论真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是

的,这要求要正确对待谬误。有条件的条件和范围具体的主观与客观理论与实践相伴而行备考点睛

意识、认识、真理、科学理论的区别和联系(1)区别:①意识是人脑对客观存在的反映,属于唯物论。②认识是人脑对客观对象的反映,属于认识论。③真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。④真理的系统化、理论化,就是科学理论。(2)联系:①意识、认识、理论都有正确和错误之分;真理和科学理论都是正确的。②内容是客观的,形式是主观的。真理是主观与客观的统一。②全面理解真理含义特点解读方法论标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映客观性(1)真理的形式是主观的(2)客观性是真理最基本的属性:内容客观,真理的内容来自物质世界的客观事物及规律;检验真理的标准是客观的——社会实践(3)在同一条件下,对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个承认真理的客观性,就应当坚持“真理面前人人平等”条件性任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误真理与谬误往往是相伴而行的,这要求正确对待谬误(真理和谬误在一定条件下可以相互转化)具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善导与练P103重难深化导与练P103[突破]瑞典古生物学家雅尔维克通过研究得出结论:总鳍鱼类是四足动物祖先。这个观点一度被视为权威结论写进教科书。然而,他的学生——中国科学家张弥曼,在用化石连续磨片方法还原“杨氏鱼”后发现:老师错了。这佐证了(

)①认识具有无限性,真理需要在实践中不断丰富和发展②真理是有条件的,超出了特定条件,真理就会变成谬误③认识具有反复性,追求真理的过程并不是一帆风顺的④实践具有客观物质性,实践的结果会受到客观事物的制约A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析:D

雅尔维克通过实践得出的结论是错误的,并非真理。他的学生将他的结论回归实践进行检验,发现这一在以前被视作权威结论的认识是错误的,这体现了③,①错误。题意与②无直接关系。由于雅尔维克没有用化石这一客观事物进行连续磨片而张弥曼用了,故而张弥曼发现了真理,而雅尔维克错了,这体现了④。4.真理就是真理性认识,不能认为真理性认识中包含谬误。[试做]从某种意义上说,一部人类的文明史,就是一部人类与病毒作斗争的历史。面对那些新出现的病毒,科学家要找到相应的治疗方法需要一定的时间。这是因为(

)①认识受具体的实践水平的限制②真理在发展中需不断超越自身③事物本质的暴露也有一个过程④克服真理中的谬误有一个过程A.①④B.①③C.②③D.②④解析:B

因为认识受主客体条件的限制,只有不断研究,才能找到相应治疗方法,这说明认识具有反复性,①③说法正确。②观点正确,但与材料无关。真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的,但真理与谬误的界限也是不容混淆的,真理中不包含谬误,④错误。导与练P104易错提醒考点5

追求真理是一个过程1.认识具有反复性由于受各种条件的限制,认识具有反复性。(1)从认识的主体看,人们对客观事物的认识总要受到具体的

的限制,总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。(2)从认识的客体看,客观事物是

、

的,其本质的暴露和展现有

。(3)这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从

、再从

的多次反复才能完成。实践水平复杂的变化着一个过程实践到认识认识到实践2.认识具有无限性(1)认识的对象是

、变化着的物质世界。(2)作为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的

是不断发展的。(3)人类认识是无限发展的,追求真理是一个

的过程。3.认识的发展具有上升性(1)认识的反复性和无限性表明,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种

.或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地

自身。(认识不是直线前进,也不是循环运动)(2)但是,那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并

,而是不断地向前发展。4.方法论真理的反复性和无限性要求我们要

,

,在实践中

真理,在实践中

真理。无限的社会实践永无止境波浪式前进超越没有被推翻与时俱进开拓创新认识和发现检验和发展备考点睛

(1)真理作为正确认识,对人们的实践有积极的促进作用,所以是有用的。但不能说有用的认识就是真理,因为它否定了真理的判断标准。(2)“仁者见仁,智者见智”表明承认人的认识上的主观性和差别性,并不等于否定客观真理。(3)真理都是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一的观点是错误的。真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。(4)不能认为被超越的真理中包含错误的内容。那些经过实践反复检验已经确定的真理,在它的适用条件和范围下,永远是真理。③追求真理是一个过程理解原因方法论认识的反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制;从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理认识的无限性人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程认识的对象是无限的、变化着的物质世界,作为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的认识的上升性认识运动的反复性和无限性表明,对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程,真理总是在实践中不断发展导与练P103重难深化导与练P103[突破](2021·金华十校选考二模)2021年2月24日,“天问一号”探测器进入火星停泊轨道,将对预选着陆区地貌、天气等进行详查,择机着陆火星。“天问一号”对火星的探测考察是中国在深空探测领域的技术跨越,它将推动空间科学和空间应用全面发展,为服务国家发展作出贡献。材料反映的哲理是(

)①认识是一个无限循环往复的过程②认识源于实践最终回到实践中去③追求真理是一个永无止境的过程④真理性的认识是具体的有条件的A.①②B.①④C.②③D.③④解析:C

“‘天问一号’对火星……作出贡献”,这体现了认识源于实践并且最终回到实践中去,②符合题意。“天问一号”对火星的探测考察是中国在深空探测领域的技术跨越,可见追求真理是一个永无止境的过程,要在实践中检验和发展真理,③符合题意。认识是波浪式前进或螺旋式上升的过程,但不是循环往复的过程,①说法错误。材料未涉及真理的具体性与条件性,④不符合题意。[热点演练](2021·义乌选考模拟)一场新冠肺炎疫情成了一次“全球统考”。中国政府和人民交出了高分答卷:是最早有效控制新冠肺炎疫情并实现复工复产的国家,也是2020年唯一实现国内生产总值正增长的主要经济体;而很多西方老牌发达国家交出的答卷却是:新冠肺炎疫情失控、管治失效、制度失范、人民失望、政府失语……“中国之治”与“西方之乱”形成的鲜明对比,让越来越多的人开始对被奉为标杆的西方民主制度进行重新审视和反思。同时,我国在新冠肺炎疫情防控过程中的“以民为本”,疫苗研发成功后的“兼济天下”,相较于一些西方国家的自私自利、囤积疫苗,中国的举动也让国人进一步坚定了对自身文化和价值观的自信。运用有关真理的知识,谈谈应如何评价民主制度的优劣。导与练P104热点渗透第一步:审设问。知识限定:真理的知识。问题限定:谈谈应如何评价民主制度的优劣。设问类型:评价类。第二步:审材料。由设问可知以下关键词句:(1)中国政府和人民……“中国之治”与“西方之乱”形成的鲜明对比。(2)而很多西方老牌发达国家交出的答卷却是:新冠肺炎疫情失控、管治失效……重新审视和反思。第三步:组答案。(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,具有客观性。实践是检验认识的真理性的唯一标准。一国的民主制度好不好,要看各国治理的成效和人民的感受。新冠肺炎疫情下,“中国之治”与“西方之乱”的鲜明对比,体现出我国的民主制度有着显著的优越性。(2)真理是具体的,是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。随着时代的发展,西方的民主制度暴露出了一系列问题,不应成为国际标杆,各国应探索适合自身国情的民主制度。？？1.人们在日常生活中发现鳄鱼会流眼泪,但研究人员发现,鳄鱼的肾功能不全,不能排出体内的多余盐分,加上鳄鱼没有体表排汗功能,只能通过眼睛的泪腺排出多余盐分,也就是人们看到的鳄鱼的“眼泪”。这体现了()①理性认识来源于感性认识

②感性认识没有理性认识可靠③感性认识有待于发展为理性认识④理性认识是感性认识的飞跃A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析:D“研究人员……也就是人们看到的鳄鱼的‘眼泪’”,这体现了理性认识是感性认识的飞跃,感性认识有待于发展为理性认识,③④正确。感性认识是理性认识的基础,理性认识依赖于感性认识,认识都来源于实践,①说法错误。感性认识和理性认识都有正确与错误之分,而不是简单地认为感性认识没有理性认识可靠,②说法错误。课时

3.为了迎接神舟十二号航天员凯旋,东风着陆场系统进行了20多项技术改造,构建了多个专业搜救力量体系,多批次开展战法推演和训练演练,在号称“死亡之海”的荒漠戈壁上硬是蹬出一条条新路。由此可见()①实践具有社会性,航天工程不是单个人的孤立活动②人类实践发展的无限性决定了必须要进行多次试验③实践具有主动创造性,可以反映事物的本质和规律④实践具有直接现实性,可以实现航天员安全着陆A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析:B

“为了迎接……训练演练”,说明航天工程需要多个部门进行协调,即实践具有社会性,航天工程不是单个人的孤立活动,①符合题意。“为了迎接……训练演练”,说明通过各种实践活动实现航天员安全着陆,即实践具有直接现实性,可以实现航天员安全着陆,④符合题意。有些实践活动不需要多次试验就可以取得成功,②错误。意识具有主动创造性,③错误。课时

5.2021年10月16日,神舟十三号载人飞船进入预定轨道,顺利将3名航天员送入太空,开启为期6个月的在轨驻留,开展出舱活动、舱段转移等工作,进一步验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。由此说明实践()①是有目的有意识的能动性活动

②实践具有社会历史性③是检验认识的真理性的唯一标准④是获得认识的唯一途径A.①④ B.①③ C.②③ D.②④解析:B

“开启……一系列关键技术”,说明实践是有目的有意识的能动性活动,①正确。“进一步验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术”,说明实践是检验认识的真理性的唯一标准,③正确。材料未涉及不同的时间,也未涉及社会关系,也就不体现实践具有社会历史性,②排除。获得认识的途径不唯一,有直接经验也有间接经验,④错误。课时

6.人口问题可谓“国之大者”,生儿育女事关千家万户和谐幸福。近年来,我国出生人口数量走低,人口老龄化程度加深。为适应形势变化,单独两孩、全面两孩再到三孩的生育政策相继实施。我国人口生育政策的调整表明()①认识只有与具体实际相结合才能推动实践发展②超越历史条件的真理性认识对实践发展起推动作用③认识是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一④认识对实践的指导作用受具体历史条件的限制A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析:B

为适应形势变化,我国适时调整人口生育政策,这说明认识只有与具体实际相结合才能推动实践发展,也说明认识对实践的指导作用受具体历史条件的限制,①④正确。真理具有具体性、条件性,②中的“超越历史条件”的说法错误,排除。真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,③错误。课时

9.20世纪70年代,世界上首个新型锂离子电池诞生,但因其使用金属锂作为负极材料,锂的活性使电池存在着爆炸的危险。为此,科学家又实验探索出钴酸锂正极材料和石墨负极材料,极大地推动了锂离子电池的技术革命。由此可见()A.实践是认识发展的动力B.实践是认识的来源和对象C.只要实践就能获得正确认识D.实践是检验认识的真理性的唯一标准解析:A

因其使用金属锂作为负极材料,锂的活性使电池存在着爆炸的危险,科学家又实验探索出钴酸锂正极材料和石墨负极材料,说明实践是认识发展的动力,A正确。实践是认识的来源