压铸工艺基础知识培训课件

压铸工艺基础知识培训31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。压铸工艺基础知识培训压铸工艺基础知识培训31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。压铸工艺基础前言压铸工艺是将压铸机、压铸模、和压铸合金三大要素有机的组合而加以综合运用的过程压铸时金属按填充型腔的过程,是将压力、速度、温度以及射间等工艺因素得到动态平衡的过程这些工艺因素既相互制约,且相辅相成,只有正确选择和调整这些因素,使之协调一致,才能获得预期的结果●压铸过程中,不仅重视铸件结构的工艺性,铸型的先进性,压铸机性能和结构优良性,压铸合金选用的适应性和熔炼工艺的规范性。更应重视压力、速度、和时间等工艺参数对铸件质量的重要作用。在初中作文教学中，自主评改教学法在改变作文教学模式，提高教学成效方面具有积极意义，本文针对这一教学法作简要研究。一、作文自主评改法实施背景开展自主评改教学法的探究，主要是教师将学生自主评改作为切入点，让学生在自主评改中得到提高，取得显著成效，这已成为了作文教学改革的成功典范，其实施主要与以下三个方面背景有关。1学生对评改反馈的重视不足许多学生在拿到作文本之后，只是简单看一下等第评语，然后订正错别字，就算完成了任务，对整篇文章存在哪些问题、老师是如何点评的，并没有足够重视。老师辛辛苦苦批改的成果在学生眼里变成了程序化的修订过程。2评改未能体现抛砖引玉效果教师对学生习作进行批改，其目的不仅在于帮助学生纠正错别字、病句，更重要的是要通过指点达到抛砖引玉的效果，对文章的选题立意、间架结构进行重新审视，达到向更高层次迈进的效果。教师完全包办评改，学生缺乏参与性，未能达到抛砖引玉的预期效果。3教师费时耗力，评改成效低微教师批阅作文的工作量很大，有些教师虽然评改非常认真，帮助学生找出每一个错别字和病句，甚至对文章中哪些地方可以改进都作了边批，而学生对于教师辛辛苦苦的劳动成果并没有完全认同。二、作文教学中实施自主评改的要点1阐明评改意义，开展操作辅导初中作文自主评改教学需要学生充分参与其中，而这是学生以前所未接触过的教学模式。教师在这一过程中如果不加以技巧辅导，整个操作过程将举步维艰。笔者在教学中对学生进行了认真辅导，对开展自主评改的意义及自主评改的操作步骤、规范流程进行了详细辅导，以保证学生能够正确对待自主评改，积极配合并按照规范流程有序实施，这是自主评改教学法得以运用的重要前提。2查阅字词语段，寻找错别字和病句这是自主评改的第一个基础环节，学生之间相互交换习作后，要认真阅读他人的文章，找出其中错别字、病句，并运用符号将其标注出来。在纠正他人错别字和病句的同时，对学生而言也是一个巩固训练和提高的过程。3探究间架结构，分析思想情感这一阶段是自主评改的重头戏。进入本阶段后，则对学生分析能力、理解能力都提出了更高的要求。为了帮助学生进行有效批改，同时也为了训练学生思维分析能力，笔者要求学生在认真阅读分析的基础上，和其他同学共同组成小组进行集体研究，对文章的详略安排、首尾安排、表达的思想主题和情感等方面进行逐一讨论。集体讨论的最大优势在于提高分析的深度和准确性，避免学生因为自身学习基础与能力的差异而影响整体评改成效。在这一环节中，每一位学生都要积极发言，既要深入研究自己负责的文章，又要积极参与他人修改文章，真正体现集体智慧。4总结文章特色，得出初步评价文章在写作中有哪些可以总结提炼的特点，一定要在评改中体现出来。笔者要求学生按照几大类的标准，对文章进行对号入座，哪些方面有显著特色的要提炼出来进行点评，同时还要对文章存在的问题进行剖析，既提炼写作成功之处，又要一针见血点出其不足。笔者在教学中要求学生按小组进行讨论，最后共同商定文章等第。逐字逐词的斟酌，让整个评改既体现学生的主体地位和参与性，又提高评改的准确性、科学性，保障了评改的实际效果。5抽阅评改情况，择机进行点评放手让学生开展自主评改，并非完全放任不管，教师要做好收放不同环节的工作。学生开展自主评改之后，笔者要求学生完成作文等第评定和错别字、病句修改后，和作者面对面进行交流。笔者随机抽取一定比例的习作进行查看，寻找其中存在的问题，以此为范本在班级进行点评。每次选取一到两篇习作进行点评，选取的类型也要在面上进行统筹，要具有代表性，有借鉴意义，可帮助学生提高评改水平。三、对开展作文自主评改的几点思考1要提高学生评改技能每一次开展自主评改的过程，都要成为学生提高技能的过程，教师要将技能技巧训练融入指导之中，既发挥集体指导的作用，又注重对学生的单独辅导，让学生有效掌握评改技能。2要鼓励学生学习、借鉴在他人开展评改的过程中，每一位学生都要充分汲取同学文章中的技巧精华，让评改过程成为学习、借鉴他人写作经验的过程。3要倡导学生相互研究自主评改给予了学生自主的空间，教师要鼓励学生针对评改过程中遇到的问题进行讨论，每一个学生都要积极参与到集体讨论活动中，集中大家力量进行突破，全面提高自主评改的实际效果。综上所述，针对现阶段初中语文写作的基本现状，教师应当充分而合理地运用自主评改教学法，激发学生学习热情，让学生在自主评改这一教学模式中提升写作水平。凸显健康教育的教学方法在外科护理学教学中的应用金一（杭州市余杭区妇统幼保健院浙江杭州311100）掌握好健康教育的技巧，培养基本的沟通交流的能力，也是临床护理专业的学生学习的重要部分，也是护理人员的基本职业能力和技能。随着我国临床护理事业的不断进步和发展，护理人员成为了健康教育的主要实施人员，但是，学校护理专业的教学中，对健康教育的教学重视程度不足，教学现状并不乐观[1]，大多数的老师在教学中主要还是以理论知识和技能操作作为唯一的重点，对健康教育的教学大多都是一带而过，从而导致护理专业的学生交流沟通的能力非常弱，护理人员如果意识不到健康教育的重要性，那么就会造成严重的医患关系[2]。1资料和方法1.1一般资料选取我校2014级护理专业的学生120例进行研究。将120名学生分为两组，实验组60名，对照组60名。实验组学生有女生54名，男生6名，年龄在17～19岁之间，对照组学生有女性55名，男生5名，年龄在17～20岁之间。两组学生日常考试成绩和年龄等方面均无较大的差异，具有可比性。1.2方法将120名学生分为两组，实验组60名，对照组60名。对照组的学生采取常规传统的方式进行授课，实验组的学生采取以凸显健康教育的教学方法进行护理学教学。在课程结束后，向两组学生发放调查问卷，并且进行理论考试检验学习成果。1.2.1对照组教学对照组学生采取常规传统的教学模式，更多的把教学重点放在护理的操作能力培养中，将健康教育的教学排在学习的最后，并且简单讲解。1.2.2实验组教学实验组学生采取凸显健康教育的教学模式，教学主要内容就是健康教育，在重点讲解护理操作技术的同时，也要详细讲解健康教育内容，理论教学结束后，可以引用一些比较经典的病例，培养学生进行健康教育的能力。可以将实验组学生分成6个小组，每个小组10名学生。老师在上课前一周将病例发给每个小组，每个小组的学生先通过查询资料进行小组讨论，上课的时候，老师讲解理论知识后，然后每个小组模拟进行健康教育练习，然后老师根据学生出现的问题进行点评和纠正，从而拓宽学生的思路。1.3统计学方法应用SPSS18.0统计软件包进行统计学分析，计量资料用（x±s）表示，采用t检验；计数资料用X2进行检验。2结果2.1两组学生对教学的满意程度向两组学生发放我校自制的调查问卷，发放120份，回收120份。对比两组学生对教学的评价[4-5]。见表1。3讨论掌握好健康教育的技巧，培养基本的沟通交流的能力，也是临床护理专业的学生学习的重要部分，也是护理人员的基本职业能力和技能。随着我国临床护理事业的不断进步和发展[7-8]，?o理人员成为了健康教育的主要实施人员，但是，学校护理专业的教学中，对健康教育的教学重视程度不足，教学现状并不乐观，大多数的老师在教学中主要还是以理论知识和技能操作作为唯一的重点，对健康教育的教学大多都是一带而过。研究发现，实验组的学生理论课程成绩为（87.2±12.4）分。对照组患者理论课程成绩为（71.5±11.6）分。实验组患者理论课程成绩明显高于对照组，P〈0.05表示统计学有意义。并且，实验组学生对教学模式的满意程度也高于对照组的学生，在学习兴趣，操作能力，思维能力，沟通能力，合作能力方面的满意程度明显较高[9]。因此，外科护理教学过程中，采用凸显健康教育的教学方法，能够提高学生对理论知识的理解能力，同时也能培养学生的临床实践能力[10]，帮助学生尽早适应临床工作，值得在教学中大力推广应用。压铸工艺基础前言压铸工艺是将压铸机、压铸模、和压铸合金三大要素有机的组合而加以综合运用的过程压铸时金属按填充型腔的过程,是将压力、速度、温度以及射间等工艺因素得到动态平衡的过程这些工艺因素既相互制约,且相辅相成,只有正确选择和调整这些因素,使之协调一致,才能获得预期的结果●压铸过程中,不仅重视铸件结构的工艺性,铸型的先进性,压铸机性能和结构优良性,压铸合金选用的适应性和熔炼工艺的规范性。更应重视压力、速度、和时间等工艺参数对铸件质量的重要作用。压力速度温度时间充满度压铸机压铸模压铸合金压铸工艺第一节压力●压力的存在是压铸工艺区别于其他铸造工艺的主要特点。压力是使铸件获得组织致蜜和轮辱清斯的因素压力的表示形式有压射力和比压两种。压射力的产生●压射力是压铸机压射机构中推动压射活塞运动的力。压射力是反映压铸机功能的个主要参数。压射力的大小是由压射缸的截面积和工作液的压力所决定。压射力的公式如下●F压=p液入A缸比压的产生●压室内熔融金属在单位面积上所受的压力称为压射比压。压射比压是压射力与压宣截面积的比值其计算公式如下:比=T射室●压射比压是熔融金属在填充过程中各阶段实际得到的作用力的大小的表示方法,反映了熔融金属在填充的各个阶段以及金属流经各个不同截面积时的力的概念比压的分类将填充时的压射比压称为填充比压。增压阶段的压射比压称为增压此压这两个比压的大小同样都是根据压射力来确定的比压的作用●填充比压是克服浇注系统和型腔中的流动阻力,特别是内浇口处的阻力,使金属液流保证达到需要的内沸口速度增压比压则是决定了正在凝固的金属所受到的压力以及这时所形成的胀型力的大小比压的影响●压射比压对铸件机械性能的影响:比压增大结晶细,细晶层增厚,由于填充特性改善,表面质量提高,气孔影响减轻,从而抗拉强度提髙。压射比压对填充条件的影响:合金熔液在高比压下填充型腔,合金温度升高,流动性改善,有利于铸件质量的提高0SOMPa100MPa15OMPa压力增大,金属液温度升高影响压力的因素压铸