中等职业学校教育教学质量保障体系的建设教学课件

中等职业学校教育教学质量保障体系的建设6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。中等职业学校教育教学质量保障体系的建设中等职业学校教育教学质量保障体系的建设6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。中等职业学校教育教学质量保障体系的建设沈阳铁路机械学校鲍风雨2008年7月23日于沈阳问题的背景有关质量体系与控制论的理论基础中等职业学校教育教学质量保障体系的“双闭环控制”框架中等职业学校教育教学质量保障体系的建设实践随着教育的深化改革，推进素质教育的关键在于学校的管理，班主任工作处于学校管理的核心地位。当前班主任工作是实施素质教育的重要保证，同时也是推进素质教育的一个关键环节。我在这20多年的农村初中班主任工作生涯中颇有感触，虽有许多劳累，但也有几分收获。本文将着重从以下几个方面谈谈农村初中班主任工作在新时期现状分析以及教育工作中的一些策略。一、农村初中班主任工作现状分析由于农村地区经济条件相对来说比较落后，发展农村经济比较困难，大多数学生家长只好外出打工，导致了大量留守学生问题，爷爷奶奶或是外公外婆等亲人们边务农边照顾着这些孩子。初中学生年龄阶段是个特殊的发育期，由于青春期间的冲动、叛逆、烦躁、郁闷、自私、自卑等极端情绪严重困扰，再缺乏父母的亲身管教和心灵上的疏导，大多数学生心理发展存在一定的障碍，形成了不健康的心理发展，严重影响了他们正常的学习和生活。这给农村初中班主任的工作带来很大的困难。1、学生思想品德素质偏低因为家长们的思想意识、家庭教育忽视，观念也还没有真正转变，他们的一些不恰当的做法，甚至是一些错误的做法，给学生带来了不良影响。同时农村学生受到外界不良因素的影响和自身学习观念不强，大部分学生纪律观念差，经常迟到、旷课、吸烟、喝酒、打架、迷恋网络、喜欢黄色书籍、早恋。大多学生不讲究卫生，心理发展有障碍，上课不专心听讲，扰乱课堂秩序，爱打瞌睡，作业完成不了，上课迟到，早退，逃课甚至辍学，学习成绩普遍偏差。班主任用心良苦地做了无数的工作，可是很多学生屡教不改，给班主任的工作带来了影响，得到的教育效果不明显。2、基础偏差，网瘾严重产生厌学情绪实行九年义务教育后，学生的基础知识偏差，进入初中随着学习科目的增多，学习任务变重，学习态度不端正，再加上家长的监督不力或是根本无法监督，形成学习上的漏洞。就算基础稍微好一些的学生，也逐渐的掉队，慢慢地产生了厌学的情绪。一旦产生厌学情绪，逃学、辍学就会接踵而来。在农村的中学里，大部分学生都有网瘾的问题，尤其是男生，恰好学校周围出现了大量的黑网吧，并且屡禁不止。而初中学生正处在身心发展的重要黄金时期，他们好奇心强，很容易被网络的神奇和游戏里面的刀光剑影以及黄色音像所吸引，从而着迷无心向学，产生厌学情绪。3、学校、班级管理有难言之隐在农村初中留守学生占相当重的比例，一些学生娇生惯养，怕吃苦受累，对学校、班级有抵触情绪，成绩偏差，违法纪律比较严重，与家长联系不上，爷爷奶奶管不了。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改，班主任对这种违反纪律的学生教育和处理是件很头疼的事情。二、农村初中班主任工作的策略探究农村初中班主任工作艰辛、繁杂，面对问题绝不能临阵脱逃，不能置之不理或是放任自由。而是要求我们班主任要迎难而上，积极探索，转变以往的教育方式，更新教育理念，寻找灵活多样的方法解决这些问题。1、要不断更新班级管理理念班主任的自身言行在班级管理中要起榜样作用，班主任的方方面面就应该特别注重与学生平等，当好学生们的好榜样，以言传教，以身导行，处处以自身的规范行为作为学生楷模，“言必行，行必果”。久而久之，学生便会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染了，他们也就会在不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质了。在新时期的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要深入了解每一个学生，还要了解学生的家长、家庭及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。2、不要忌讳学生犯错作为班主任，我们应该既教书又育人，同时更应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。孰能无过，何况是学生呢？没有不犯错误的学生，但我们的宽容并不是纵容放任自由，并不是缺乏必要的批评和指导。在允许的情况下，我们一定要冷静处理，如果是较大的错误，要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。作为班主任我们要动之以情，晓之以理循循善诱的指导，如果不能宽容，过分苛求，我想我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了，所以切记不要以爱的名义让孩子的身心受伤。3、健全制度，培养得力班干部建立、健全班规制度，在制定班级规章制度的过程中要广开言路，集思广益，接纳全班同学的意见和建议，全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，学生会自觉遵守。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，班主任要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。好的班干部是班主任的得力助手，班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。教师要通过民主投票选出班干部，要加强对班干部的教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。在班级管理的过程中，既交任务又要教方法，既检查他们完成工作的情况，又要帮助他们总结经验和教训，给他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识，培养能力，充分发挥骨干和模范作用。3、加强家校联系，做学生的知己常与学生家长联系，是做好班主任工作的重要途径，是学校、家长、学生联系的纽带，如通过电话、QQ、家长会等不同的形式共同商量教育其孩子的良策。通过沟通交流，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为，甚至把后进学生的一点点进步反映给家长，让家长来表扬、鼓励孩子，让这些平时表现比较差的学生也能得到一点成功的喜悦，这样的教育效果会更好。在生活上要给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心。热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能有心灵的相通，情意的相融。农村初中生大多数是住宿生，班主任要深入到学生当中去，与他们聊聊家常，了解他们的思想状态，生活有什么不便的地方、有什么困难需要老师解决的。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，只有这样，才能真正解决一些问题。还要与学生一起参与劳动、大扫除、一起参与各种文娱活动等，恳切的做一个学生的知心朋友。农村初中班主任工作是一项复杂、枯燥、长期的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀和鼓励，才能把班主任工作做得更出色，才能孕育出更多的人才。创新不仅是一个民族进步的灵魂，而且也是一个国家兴旺发达的不竭动力。在进入二十一世纪的知识经济时代之后，人民的创新意识变得特别重要。如何发掘学科的优势，培养学生的创新精神，提高学生们的创造能力，一直是新课程改革中十分受关注的问题。作为小学美术教师，应当注重在美术教学中积极探索多种形式的教学方法，努力培养小学生的创新意识及其创造能力。1激发学生的好奇心理在上小学美术《海底世界》这一课时，教师可以这样激发出小学生的好奇心理。先进行情境导入：在上节课中，我们一起画了一幅美妙的图画《海底世界》，其中有各种各样、形态各异的鱼；大家也许都知道在大海里有大鱼吃小鱼的一种规律。那么你们究竟信不信真的会有存在小鱼吃大鱼的现象呢？许多学生表示怀疑，部分学生睁大了眼睛，有一些还张大了嘴巴，有的甚至还挺起了身板……“那么，现在你们想不想亲眼看到小鱼是如何吃到大鱼的？”“想！”学生们都表示好奇。随后我端出一个内有金鱼的鱼缸，放置于讲台之上，随后又将塑料袋里数条好几天都没有进食的小嘎鱼投入到鱼缸之中，小嘎鱼立刻张大嘴巴，凶狠地朝大金鱼扑去……学生们都争先恐后跑到讲台边去观察小嘎鱼是如何吃掉比它要大得多的大金鱼的。以内受到了好奇心的激发，学生们一个个都观察得十分仔细。随后，教师就可以就此提问：“你们看到了小鱼是怎么吃掉大鱼的吗？”“我们看到了。”“那么，小鱼为什么能够吃掉比它大的鱼？”一些学生回答：“一看到小鱼就觉得它很凶。”“小鱼虽然小，但是嘴巴很大，里面还有尖利的小牙齿。”“我觉得金鱼太老实了”“我发现小嘎鱼身上的花纹非常好看！”……在学生们进行回答的基础上，我进一步告诉他们，在这节课中，我们要用彩色纸来粘贴出漂亮的鱼，大家可以在保持鱼的形体基础之上，不拘泥于真实的鱼的原形，进行大胆简化与夸张，从而让你画出来的小鱼更加生动而鲜明。同学们在这种强烈好奇心的驱使之下认真进行了观察，对鱼产生了更为直观的认识，从而设计出了造型十分新颖，而且种类丰富多彩的鱼。如此一来，就克服了从前未能观察到具体细节的毛病。2利用学生的知觉促进其个性的发挥一是要让同学们走出固定的教室，融入大自然和社会之中去观察、感受与体验，这是运用知觉去促进创新的重要前提。教师作为创设情境的倡导者及调节控制者，通过给学生创设出轻松而愉快的良好情境，让学生去充分感知，对美术学习的内容尽快地了解，并产生出进行探究的欲望，明确所要学习的具体目标。在教学的过程中，教师要充分地利用各类现代化的教学手段去为学生创设出合理的情境，从而诱发学生去联想与想象，让学生认真观察事物，并能立即联想到其反面的内容或相关、相似的内容。比如在《小鸟的世界》教学过程中，为让学生能够了解到鸟与鸟、背景与鸟之间的关系，可以激发出他们的兴趣，先带学生们到大自然当中去感受到各种鸟儿与大自然的巨大魅力，随后再设置出如下多媒体动画场景：森林已经完全被人们砍伐掉，只剩下一片光秃秃的山坡，小鸟失去了家，那么该怎么办呢？唯有通过多媒体当中声、光及色等的变化与发展，让学生深入到其中，从而让学生进行十分丰富的联想，并为画出美丽的画面奠定较好的基础。二是要培养学生去懂得发现美，要通过让小学生们去欣赏优秀的美术作品，并到大自然之中进行亲身体验等方式，以培养其审美能力与情操，这是运用知觉去激发创新的关键环节。可以说，美术欣赏的本身其实是一种精神和心智的活动，将学生们的视觉神经带入新的特定的艺术境界之中，让其通过对美进行欣赏，从而引发出联想，进而突破创新思维之苦涩，为美术创作开辟一条有效的途径。因此，笔者在教学当中十分注重构建学生们创造灵感之感悟源泉，也就是在成功典型当中去吸取精华，并做到引以为鉴。在学习《穿出我们的风采》这一课时，教师可以去设计两份教具，其中一份是小朋友生活所在地的一幅风景画，另外一份则是具有代表性的小朋友剪贴形象。当笔者将小朋友们的形象全面展现在风景画上之时，那颜色、形态、情景，都强烈地冲击着学生们的视觉，吸引着学生们进行无限联想，当他们运用多种制作形式来装饰小朋友时，就能创作出更多更好的新形象。三是要尊重学生们所具有的独特感受，通过正确地评价学生们的个性表现，这是运用知觉以促进创新的目标所在，而美术教学评价作为实现学生全面发展，并提高美术教育教学质量的重要内容，也是促进学生创新思维发展的关键环节。3在写生课中培养学生的创新思维能力强烈的实践性一直是美术学科教学所具有的重要特点，而那丰富多彩的美术实践活动一种是学生们进行创作的源泉。小学生们那新奇的想法来源于具体实践，而创造性思维之萌发则更取决于小学生头脑当中所接触过的熟悉景物，可谓是多感方能多知。比如，在教学《用线造房子》这一课时，通过让小学生对校园内十分普通的堆柴房进行写生，学生们会发现屋前堆放着大量木头，假如一味完全写实进行照搬的话，画面肯定会不好看。所以，在写生中要积极引导学生观察自然，要求学生合理运用加法与减法，减去不入画的那一部分，补充需要的那一部分，从而让构图变得完美而充满意境。同时，还应要求学生运用夸张和变形等手法来进行表现，从而使高的变得更高，矮的变得更矮。依据其主观感受去表现出事物，从而加强了艺术上的感染力。如此一来，经过了艺术上的抽象与概括，就能创造出更加鲜明亮丽的新形象。4结语综上所述，培养小学生