幼儿园社会教育活动设计及实施教学课件

幼儿园社会教育活动设计及实施46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。幼儿园社会教育活动设计及实施幼儿园社会教育活动设计及实施46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。幼儿园社会教育活动设计及实施一一程瑶人与社会幼儿园社会教育的特点与实施班级社会教育活动一、现代信息技术的运用在生物教学中的优势1.方便获取和记忆知识。传统的学习新知识主要依赖于教师的讲解，而现代信息技术可以通过视频、动画、图片等多种丰富的方式将知识灌输到学生的头脑之中，提高学生的注意力，提高学习的积极性。此外，由于信息技术的手段丰富多样，可以使学生充分动用自己的大脑、双手、双耳以及双眼来记忆知识，达到最好的学习状态，从而增强对知识的记忆。2.提高学生学习的积极性与自主性。初中生物强调实验与探究，注重自主性学习。在生物教学过程中运用多媒体，有利于师生之间交流，提高教学效率，激发学生学习的积极性，有效培养学生自主探究的能力。例如，八年级第四章分布广泛的细菌和真菌中重点是细菌和真菌的分布以及两者之间的区别，教材在讲解这部分内容时比较简单、抽象，使学生难以分辨细菌与真菌的特点、区别。那么，运用多媒体技术，向学生播放关于细菌与真菌的视频解说，此外也向学生展示图片，加深学生对细菌与真菌的记忆，并且启迪学生仔细探究二者的不同之处。3.提高学生的复习效率。初中生物知识是基础性的，强调对知识的记忆，在复习的过程中，学生可以复制教师的课件，对已学过的知识或者不理解的知识进行复习，这样既减少了教师的工作量，又提高了学生的自主学习能力。例如：基因的显性与隐性这一章节既是难点又是重点，需要大量的习题进行练习巩固，然后却很难对其掌握牢固，学生在课下可以复制教师的课件，然后再次认真观看关于基因显性与隐性的音频以及专家讲解的视频，达到充分理解这一知识点的境界，因此进行习题练习，可以很好地掌握、巩固该知识点。4.改变转换信息的手段。比如，快与慢的转换，生物中存在一些现象变化过程过快，不易观察，运用多媒体技术，可控制此变化过程，将其设置为慢速，从而方便观察，蛇捕捉猎物时，完成此过程只需零点几秒，是肉眼所观察不到的，但是运用计算机模拟此过程便可使学生观察此过程。又比如将抽象变回具体，生物中有许多知识点是比较抽象、难以理解的，如植物光合作用的原理比较难以理解，可以模拟植物光合作用的过程，使学生对植物的光合作用有更形象、直观的了解，从而更好地理解植物光合作用的原理。5.方便学生获取更多的学习资料。运用互联网，可以使学生更快捷、更广泛地搜集所需要的学习材料，从而获取知识，解决疑惑，扩展自身的知识面，此外，还可以运用一些计算软件对生物实验中的数据进行分析与处理，从而锻炼学生的自主探究能力，生物学不断地向前发展，教材不可避免地会出现滞后的状况，这就需要教师不断汲取新知识，同时也需要学生积极地去获取新知识，教师可以针对教材中的某一知识点留下疑问，要求学生充分利用身边的资源搜集资料，这样可以锻炼学生的自主探究能力。二、针对现代信息技术在生物教学中运用的反思纵使现代信息技术与生物教学的结合对生物的教学与学习有很大的促进。可是不得不承认仍然有一些问题值得我们认真思考：不少地方的教师在教学过程中过度滥用现代信息技术，完全依赖自身的想法，致使不能充分发挥现代信息技术的优势。因此我们需要注意：信息技术与实物教学并用，大自然才是最好的教材，利用多媒体技术获取知识固然便捷，却无法全面地展示知识，有些方面的知识离不开对实物的学习。同时，不让学生亲自做实验只是单纯看视频，仅仅通过多媒体展示实验过程，那么实验所产生的结果也不足以使人信服。此外，由于各种具体情景的限制并不是每一节课都要求运用现代信息技术，那么，要依据具体情况使用现代信息技术，还要防止脱离教材内容，要紧扣教材，多媒体形式多样，有利于吸引学生的目光，不能使学生抛知识于脑后，全神贯注地欣赏丰富多彩的画面。此外，也要注重板书，这样可以强调难点、突出重点，使知识的脉络清晰可见。除此之外，有不少学生反映长时间关注多媒体会使眼睛疲劳、没时间做笔记、师生之间变得疏远等问题，那么就需要教师在利用现代信息技术时需要注意：多媒体课件的制作要真正从学生的角度出发，根据学生的知识水平、思维习惯去制作，这样才能使课件真正帮助到学生；注意与学生进行沟通与交流，不可过分依赖多媒体进行教学，毕竟教师才是主要角色，教师要充分发挥自身的魅力，通过饱满的激情、幽默的语言拉进与学生之间的距离，完成教学目标，加强与学生之间的互动，创造平等、和谐的氛围，从而达到共同进步的地步。例如：在先天性行为和学习行为的教学中，教师可以首先让学生写出哪些属于先天性行为，哪些属于学习行为，然后与学生进行思考、讨论，从而总结出先天性学习与学习行为的特征，这样的教学方式比单一的一人讲解更容易使人接受，效率更高。三、结语现代信息技术引用到生物教学中给生物教学带来了很大的便利，提升了课堂效率，完成了教学目标。此外，对学生生物知识的学习也有不小的帮助，提高学生提高了学习生物的积极性，也锻炼了学生的自主学习与探究能力。但是其中也存在一些问题，需要我们对其予以重视，克服这些问题，从而充分发挥现代信息技术在生物教学中的优势。以上论述仅代表个人观点，如有不正确之处，望广大读者及时提出批评与建议。农村高中音乐教学历来都是个令人头疼的问题，尤其在现行的高考制度下更是如此。可是学生有学习音乐的权利，虽然他们的自身音乐素质与课本所具有的知识相距甚远，作为从事农村音乐教育工作者，我们就要思考：怎样在教学中推进有效教学模式，提高学生的音乐水平。一、要精心准备教学设计兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。据我所知，我们当地大部分农村高中两个星期上一节音乐鉴赏课，遇到放假、考试，课时就更少了。所以学生都很珍惜每节课，只要教师课前做好充分的准备，对学生适当降低要求，一节较好的农村高中音乐鉴赏课并不难有。比如我上的一节公开课《人民的音乐家――冼星海》，课前做了以下准备工作。首先，充分运用学校广播站的作用，利用课余时间播放《黄河大合唱》以及钢琴协奏曲《黄河》。就这样一口气播放半个月，“春雨潜入夜，润物细无声”，学生由开始的被动欣赏到后来的主动哼唱，让我的内心充满了喜悦。其次，请家里有电脑的学生上网查找有关作曲家的生平简历等。课堂上我带领学生唱主题音乐，请学生介绍音乐家生平，让学生讨论作品的时代意义。为了进一步实现教学目标，又教唱作曲家另一首脍炙人口的作品《二月里来》……带着所掌握的知识，学生在课堂上积极地聆听、积极地表现，基本上完成了教学任务。二、要合理安排教学过程1.新颖的导入，要在瞬间把学生带入音乐情境当中培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动与音乐体验，是我们音乐教学的主要目的之一。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的一个重要步骤。那么，怎样导入才能做到引人入胜，从而点燃这根导火线呢？用相关的生活话题导入音乐，会显得自然贴切，也易于调动学生的参与热情。例如，人民音乐出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第一单元《学会聆听》，我在导入时询问学生，人在疲劳时或孤独时最常见的是否是听听音乐、唱唱歌放松？用学生熟悉的音乐导入，易于调动学生的参与热情，深化他们的对本课音乐主题的理解。如欣赏贝多芬的作品，我用人皆熟悉的钢琴曲《献给爱丽丝》导入。文学艺术导入音乐可以引导学生从另一个视角理解和体验音乐所要表达的情感，还可以发展学生的联想能力和知识综合能力，而这些都是提升学生创新能力所必需的相关因素。导入，是一扇美丽的门。这里仅仅是列举了几种典型的导入方式，在教学过程中我们还可以根据实际设计更具创意、更深刻的导入。在设计导入方案时，可以从这几个方面考虑：是否具有一定的创新意识；与本课主题部分是否相得益彰、浑然一体；所涉及内容是否适合学生的年龄层次与欣赏水平；是否能更好地表现主题、衬托主题；是否显得自然和生动。总而言之，导入要灵活，既要设置悬念，又要贴切课本知识。2.简洁而又合理的提问往往能起到事半功倍的效果教师在课堂提问是引起学生反应，增强师生之间相互交流、相互作用的主要手段；是课堂教育活动的重要组成部分；是输送信息、传递思想、沟通师生感情、启发学生积极思维、促进课堂教学和谐发展的重要教学方式。因此，在音乐课堂教学中，提问总是必不可少的。恰当的提问就像“引线”和“催化剂”一样，不仅吸引学生的注意力，加深对所学知识的理解，还能紧凑课堂结构，活跃课堂气氛，满足学生的表现欲。例如，我在给学生欣赏非洲民间音乐时，首先提问非洲民间音乐有哪些特点？为什么鼓是非洲音乐之魂？让学生带着问题欣赏，会比稀里糊涂地聆听教学效果要好得多。3.简洁而又精确的总结，使人意犹未尽小结，是一堂课不可或缺的有机组成部分，是一堂课的点睛之笔。那么，这一笔该如何“点”才能让眼睛富有神韵呢？在小结的过程中，提一些有思考价值的问题，让学生不要急于回答，而是静静地思考一会儿再作答。这个思考过程是学生回味和体验音乐的良好空间，是学生从一个深层次上思考和自我领悟音乐的过程，可以说，此时无声胜有声。同时引导学生升华音乐主题，发挥延伸功能，向学生推荐相关的音乐作品，介绍相关的音像资料及音乐电视节目，让学生在课外学以致用。例如，欣赏中国民歌后我总结：民歌是劳动人民在日常生活中共同创作的，它是劳动人民的智慧结晶，也是艺术家们创作的源泉。小结既能让学生来进行，教师点评；也可以教师根据课本与课堂的需要来总结。4.教学方法的灵活性，可使教学丰富多彩当然，教学方法要灵活，把比较、听辩、体验、探索、表达、强化、想象等多种方法灵活地穿插课堂教学中。单一的教学模式已不能适应现在的教学要求，我们必须打破固有的格局，变沉闷的教学为生动活泼的教学，变教师主导下“讲风太盛”的教学为合作的教学，使音乐课多一些互动，多一些温馨和鼓励。例如，欣赏《亚非民间音乐》，让学生在理解两大洲的音乐特点时，试着唱唱呼麦（此唱法确实神秘），打打非洲音乐节奏（节奏复杂多变），哼一哼它们的旋律（亚洲旋律丰富优美，非洲旋律简单易学）……就这样，农村孩子也能完成教学任务。三、要有扎实的教学基本功和人格魅力在教学中，教学语言、教学态度以及教师仪表都很重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是作用于教育者心灵的不可替代的工具。教学的艺术包括的首先是打动人心的谈话的艺术。”音乐不同于其他学科，其语言着眼点更在于音乐本身，优化其语言必须做到教学语言的准确，语调适中，表达规范，富有感染力。特别要强调的是，注意简洁的同时并具有启发性、提示性，这样，才能唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中培养审美态度和价值观。在教学实践中，教师可以用声调、速度、音色和情绪交织变换的手段，描绘特定的情境，促进学生的联想和想象，把学生带入一个音乐的世界。当今社会是信息化时代，它加快了人们对事物的认识和感知。在音乐教育教学中，教师要善于将传统媒体与现代教育媒体有机结合，创设教学情境，不仅能激发学生的兴趣，还能使学生开拓思维，探求新知，有所创新。教师要力求能自制多媒体课件辅助教学，在教学中，可以自如地向学生展示乐曲中间的任何一个片断，并请学生欣赏鉴别乐曲的多种表现方式，再辅以恰当的图片和动画，使学生置身于音乐的天地中，入情、入境、动情、想象、体验音乐所表达的丰富多样的感情。因此，在平时的教学中，不要怕费事，应尽可能做些课件来帮助学生理解作品内涵，提高音乐教学水平。实际上，在教学中运用多媒体确实提高了学生的课堂听课效率，间接提高了学生的欣赏水平，也提升了教师的教学水平。未来学生的竞争压力会很大，而音乐无疑是最能使人放松、释压的方式之一，让学生会选择欣赏音乐作品，是每个音乐教师的责任，农村音乐教师也不例外。因此，农村音乐教师应该充分利用身边一切可利用的教育资源，在教学中探索出高效模式，实实在在地提高教学质量，为农村音乐教学出一分力、发一分光！幼儿园社会教育活动设计及实施一一程瑶人与社会幼儿园社会教育的特点与实施班级社会教育活动人与社会人自然属性:生物界的人(食色性也)社会属性:社会生活中的人(社会性,反社会性)業xg5社会:社会是共同生活的人们通过各种各样社会关系联合起来的集合,其中形成社会最主要的社会关系包括家庭关系、共同文化以及传统习俗社会性通常把一些对人类整体运行发展有利的基本特性称为人的社会性,如利他性、服从性、依赖性、以及更加高级的自觉性等。如:利他性、服从性依赖性、以及更加高级的自觉性等。反社会性对人类整体运行发展不利的基本特性称为人的反社会性。一般人的反社会性是由于把人的自然属性发挥到对社会发展不利的地步。如利己发挥到损人、损害公众、损害社会;自我保护发挥到残害其它生物,甚至其他的人等等。反社会人格重庆10岁女孩摔婴案11月25日,重庆市长寿区吴女士误将一岁半的孙子原原留在电梯。5钟后,原原浑身是血地躺在居民楼楼下。电梯内的监控录像显名卖女玉影的小後速招入绕篇数考翅三趁厚授原原。莆田14岁男孩勒杀8岁女孩案12月4日晩7时许,莆田涵江区白塘镇后墩村一公