最近几年高考试题：伴性遗传(张)教学课件

最近几年高考试题：伴性遗传（PPTX页）聪明出于勤奋，天才在于积累最近几年高考试题：伴性遗传（PPTX页）最近几年高考试题：伴性遗传（PPTX页）聪明出于勤奋，天才在于积累专题19人类遗传病和伴性遗传、选择题1.(2007江苏7)优生,就是让每个家庭生育健康的孩子。下列与优生无关的措施是()A.适龄结婚,适龄生育B.遵守婚姻法,不近亲结婚DC.进行遗传咨询,做好婚前检查D.产前诊断,以确定胎儿性别【解析】产前诊断是用各种方法确定胎儿是否患有某些疾病,从而达到优生的目的,而不是为了确定胎儿的性别,如果通过产前诊断确定了胎儿的性别,可能会由于人们重男轻女的思想而导致新生儿性别比例的失调。1教育技术装备的概念对于教育技术装备的概念，学者们有很多种不同的观点，通常认为教育技术装备是指在教育领域中，为实现教育教学目的而配备的各种资源总和，以及对其进行相应建设、配备、管理、使用、培训和督导的行为与过程。本文讨论的教育技术装备为物质形态的设备，主要涵盖计算机等信息技术装备、实验室和功能教室装备等。2教育技术装备使用中存在的问题从2000年教育部下发的《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，决定在中小学实施“校校通”工程开始，到2003年国务院召开的全国农村教育工作会议，决定“实施农村中小学现代远程教育工程”，再到后面一系列的方针政策，国家为各农村中小学校配备的各种教育技术装备已基本到位，面对大量的教育技术设备，如何管理好、用好这些设备，已经成为农村中小学校信息化教育中亟待解决的问题。据调查，我国农村中小学在使用现代教育技术装备过程中，普遍存在以下几个问题：2.1教育技术装备的利用率不高许多学校一味地追求教育设备的档次，并把它看作门面、装饰工程，盲目攀比；很多学校的机房、多媒体教室只是外在摆设，仅供参观检查使用；有的学校将电脑当成宝贝，从来不用，生怕弄坏，还特别保护起来；有的教师不敢用或不会用电脑；有的设备因管理不到位，导致设备损坏且不会修理，没把设备的作用充分发挥出来。2.2专业管理人员极度缺乏在基础教育中，绝大多数教育督导和评估把升学率看得很重，具体表现为：一是县教育行政部门的教育技术管理人员少，而且都不是专业人士出身。二是学校没有把专门的教育技术管理人员纳入到学校教师队伍建设的规划当中，多媒体教室、网络机房等的管理人员没有接受过系统的专门的知识培训，缺少实践操作维修经验。3针对上述问题采取的对策和办法为充分发挥学校各种设施装备在教育教学中的作用，让教育技术装备的管理与使用适应素质教育的要求，现就如何提高农村中小学现代教育技术装备管理与使用效率，笔者结合自己大学时在宁都县电教室实习的所见所闻和两年的基层教育工作管理实践，认为应当做好以下几点。3.1对于教育行政部门（1）教育部有关主管部门可以让高校在培养教育技术人才的培养方案中，加入专门针对教育技术装备科学管理与使用的课程，提升教育技术专业学生的实践能力与对设备的管理、维修能力，为学生毕业后成为专业的教育技术装备人员奠定基础。（2）教育技术装备管理部门要建立起完善的教育技术装备管理制度，建立有效的教育技术装备工作评估体系，切实把教育技术装备的配备、管理、使用等方面纳入到对学校业绩评估的范围当中。（3）各县教育行政部门要建立专门的县教育技术装备管理部门，并配备至少5名专业技术管理人员。要把懂技术装备、懂教育、懂管理的人才分配到专职教的育技术装备人员的队伍中去。（4）教育技术装备管理部门要加强对所管辖的中小学校教育技术装备管理教师进行专门的、有针对性的培训，教育技术装备管理教师也应和其他学科教师一样纳入到继续教育的范畴中。3.2对于各中小学校（1）主管现代教育技术装备工作的学校领导要转变观念，重视加强教育技术设备的管理与使用工作。（2）加强对教育装备的管理，建议在教育装备比较完善的学校设立装备管理站。在我国中小学校一般都只有政教处、教务处、总务处等部门，但随着网络机房、多媒体教室及各种功能教室的大量配备，这时就特别需要由一个专门的管理机构进行管理。为此，笔者建议，应在具备一定规模的学校中设立教育技术装备管理处，并与县级的电教室、省级的教育装备管理中心相衔接。装备处具体工作如下：①教育技术装备管理人员要制定好一系列规章制度，经常性地对设备维护保养，并做好记录，使用前仔细检查，实验结束后，切断电源，关好门窗；同时要注意保持机房、实验室的卫生，注意仪器设备的防腐蚀、防尘、防潮与防震。②加强对机房的管理，每台电脑都应根据其配置，编号与分类管理，建立实物明细账目表和设备使用登记表。（3）重视教育技术装备使用的校本培训。学校领导要重视针对教师以及学生的现代教育技术装备使用方法培训：①学校领导要带头学习现代教育技术装备的管理与使用方法。②各中小学校可按照本校教师及学生使用教育技术装备能力的实际情况，分层次开展校本培训。（4）重视使用，提高设施装备的使用效率。学校要建立健全教育技术装备管理与使用的各项规章制度，鼓励教师运用教育技术装备开展教育教学工作，表彰运用教育技术装备开展教学工作的先进个人。具体可采取以下几方面的措施：①明确规定各位教师，尤其是中青年教师每学期使用多媒体设备开展教学工作的频率，鼓励并要求教师在承担校级以上公开课、观摩课时，尽量运用现代教育技术手段。②引入评价机制，学校可以把教师在教学中使用现代教育技术手段开展的情况纳入教师年度考核标准中，作为教师评先评优的重要指标之一。（5）提升教育技术装备专业管理人员的地位，重视并加强对其的继续教育与培训。虽然中国很多师范类院校都开设了教育技术专业，也培养了一大批教育技术人才，但这些人都是以普通计算机教师或其它学科教师进入普通学校，他们虽兼管着学校的远程教育设备及日常的基本电脑维修，但都担任了语数外等传统学科，教学任务重，没有足够的时间与精力去进行学校教育装备的日常管理与维修，加之做额外这些工作，得不到领导和同事们的认可，因此这些教育技术专业的毕业生对装备管理与维修的积极性不高。为了稳定教育装备管理人员队伍，普通中小学校可以招募专门的教育技术装备教师，设置教育装备管理专业人员的职务评审制度，从而调动教育装备管理人员的工作热情与积极性。体能是指在神经系统控制下，身体活动时所表现出来的各种能力，也就是人们常说的身体素质。在足球训练中的体能训练通常有技术、战术、体能、心理等方面的训练。在课余训练中如何把学生的体能训练结合足球技能，是体育教师需要重点研究的一项课题。一、足球运动员的体能特征足球是一项强度高、间歇性强、节奏性强且节奏多变，技术、战术复杂，对抗性强的混合性非周期的体育项目。因此，在足球训练中，学生在场上要进行大量的跑动，而比赛时间又很长。所以对学生的体能需要提出很高的要求。而在足球比赛中，不同的学生位置不同，所以针对不同位置学生的体能要求也不尽相同，教师应根据这一情况进行区别对待，制定适应不同位置学生的训练方法，有目的、有计划地对学生进行训练。从足球比赛的角度来讲，在课余对学生进行训练时，教师首先应对学生进行体能训练，保证学生有较好的身体素质。其次，教师应训练学生的冲刺能力，培养学生的爆发力。再次，教师应训练学生的耐力，教师在对学生进行体能训练时，可以加入结合球的训练内容，增加训练的趣味性，提高学生训练的积极性。最后，在体能训练中，教师应引导学生注意补充营养，加速学生体能的恢复过程，提高学生的运动能力。二、足球训练中的体能训练在足球运动的体能训练中，教师应根据不同学生的位置与身体素质设置不同的体能训练，并坚持间歇法、持续法、循环法、比赛法为主要形式的锻炼来训练学生的一般耐力和专项耐力。据统计显示，在足球比赛中学生需要有8706～14274米在场上奔跑。其中高速冲刺约200次，期间还夹杂很多爆发动作。因此，在体能训练中，教师应将有氧与无氧代谢两种能源供应方法相结合，提高学生的综合能力。在有氧耐力训练中，教师可以采用连续负载法，进行无间歇的负重训练，结合学生的实际情况进行长时间、低强度的训练，如：在规定时间内要求学生进行带球绕杆、过障碍练习、5×25交替跑训练等。同时，教师还可以采用重复训练法，让学生对同一动作进行多次训练，如：一对一攻防、二对一攻防等训练，强化学生的条件反射，加强学生掌握和巩固技术动作。另外，在无氧耐力训练中，教师应训练运动员在机体活动的过程中，产生更高的乳酸值。因此，教师根据学生的实际情况为学生设置适合的强度与符合学生实际情况的训练，同时应保证学生在每次训练时都有充足的休息时间，从而保证学生身体始终处于高乳酸状态的水平，实现无氧耐力训练。如：教师可以采用不改变练习时间、缩断间歇时间或不变间歇时间、加长练习时间、一对一对抗、一人带球另一人尽全力假抢、若球丢则交换角色等训练，从而训练学生的冲刺能力，增强学生的无氧耐力。三、训练中结合技术与战术在初中课余足球训练中，教师应将技术训练与战术训练相结合，在提高战术训练质量的同时发展体能训练。因此，教师应将体能训练融入技术、战术训练中，锻炼学生在疲惫状态下也可以有效地控制足球，提高学生的体能与对足球的自信。如：让学生两人一组，学生A负责抛半高球给B，B脚内侧切送球回给A。要求B在距离为5米的直线一端左脚切送给A，动作完成后迅速转身跑到另一端用右脚切送球给A，以此循环，时间为1分钟，间歇时间为2分钟。通过这种训练，同时可以培养学生在高强度的持续紧逼下对技术、战术的合理利用，同时可以让学生更好地把握比赛节奏。在初中足球训练中，教师可以在充足的课余时间中，尽可能地让学生模拟比赛，在满足比赛需要的前提下，全面提高学生的体能状态。如：教师在平时的技术、战术讲解中，将体能训练贯穿其中，让学生将理论与实践相结合，加深学生在训练中的理解，提高学生战术、技术与体能的全面发展。同时，这样的训练也会让学生感到不那么枯燥与乏味，有利于达到进行体能训练的最终目的。总之，在世界足球的舞台，中国足球运动员一直因为诸多方面的原因未能有出色的表现。因此，社会应高度关注青少年的足球发展，初中生正处于足球运动生涯中一个起步与巅峰之间的发展阶段，在初中课余时间重视学生的足球体能训练，改进体育教师的管理方式与训练手段，在科学、合理的基础上做出一些创新，将足球技术、战术与学生的体能训练相结合，在长期的训练中使学生将足球踢得更好，从而为我国足球运动打下坚实的基础，将来为我国足球运动的腾飞做出贡献。专题19人类遗传病和伴性遗传、选择题1.(2007江苏7)优生,就是让每个家庭生育健康的孩子。下列与优生无关的措施是()A.适龄结婚,适龄生育B.遵守婚姻法,不近亲结婚DC.进行遗传咨询,做好婚前检查D.产前诊断,以确定胎儿性别【解析】产前诊断是用各种方法确定胎儿是否患有某些疾病,从而达到优生的目的,而不是为了确定胎儿的性别,如果通过产前诊断确定了胎儿的性别,可能会由于人们重男轻女的思想而导致新生儿性别比例的失调。2.(2009广东8)右图所示的红绿色盲患者家系中,女性患者Ⅲ9的性染色体只有一条X染色体,其他成员性染色体组成正常。Ⅲ-9的红绿色盲致病基因来自于A.I-1B.I-20.1-3D.I-4B解析:红绿色盲遗传为交叉遗传,而Ⅲ-9只有一条X染色体,凵正男且其父亲7号正常,所以致病0正女基因来自母亲6号,6号表现正色言男常,肯定为携带者,而其父亲I-2患病,所以其致病基因一定来自父亲。3.(2008广东7)21三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如右图所示,预防该遗传病的主要措施是①适龄生育②基因诊断③染色体分析④B超检查A.①③B.①②C.③④D.②3A0864解析】根据图可知年龄越大发病率越高,所以要适龄生育,①正确;21三体综合征属于染色体变异,不是基因突变,642所以应该进行染色体分析,③一L202530354045正确。所以选A。母亲的年龄(岁)4.(2011江苏24)某家系中有甲、乙两种单基因遗传病(如下图),其中一种是伴性遗传病。相关分析正确的是(ACDA.甲病是常染色体显性遗传、乙病是拌X染色体隐性遗传B.Ⅱ-3的致病基因均来自于I-2C.Ⅱ-2有一种基因型,Ⅲ-8基因型有四种可能D若Ⅲ〓nTcL↓5/12口O正常男女份rZ色甲病男女■●乙病男女悲两种病男性5.(2011广东6)某班同学对一种单基因遗传病进行调查,绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图1)下列说法正确的是B正常女口正常男回患病男Ⅲl10A.该病为常染色体显性遗传病B.||-5是该病致病基因的携带者G.|-5和|-6再生患病男孩的概率为1/2D.||-9与正常女性结婚,建议生女孩【解析】A错误,根据5、6、11得出该病为隐性遗传病,并且得出该病不在Y染色体上。该遗传系谱图提示我们此病既可能为常染色体隐性遗传也可能为伴X染色体的隐性遗传,无论是哪种遗传方式,|-5均是该病致病基因的携带者,B正确。c项,如果该病为常染色体隐性遗传,那么再生患病男孩的概率为1/8,若是伴X染色体隐性遗传,此概率为1/4。D项,如果该病为常染色体隐性遗传,则生男生女患病概率相同;若是伴X染色体隐性遗传,则即使生女孩照样无法避免患病。6.(2011天津6)某致病基因h位于X染色体上,该基因和正常