小数加减法-及复习计划

优选文档优选文档PAGE优选文档《小数的加减法——整理与复习》

授课内容：

青岛版小学数学四年级下册第六单元总复习

授课目的：

熟练理解和掌握小数加减法及小数加减混杂运算的计算方法，能熟练运用运算定律进行小数的简单计算，提升学生的计算水平及运用所学知识解决实诘责题的能力，建立合理的认知结构。

2．经过回顾整理，牢固练习，经历整理知识形成能力的过程，培养学生系

统整理知识的能力，培养学生计算能力和灵便解题能力。

领悟小数加减法在实质生活中的作用，发展数学思虑和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的感情。

授课重难点：

灵便运用小数加减法解决实诘责题。教具、学具：

多媒体课件授课过程：

一、问题引入，回顾再现

创立情境，回忆梳理

师：下面是四年级一班4名同学50米赛跑成绩以以以下列图：

你能依照给出的信息提出什么数学问题？

学生思虑后，自己提出问题并解决问题。

报告沟通。

【设计妄图】经过学生的计算和比较，回忆本单元所学习的小数的加减法竖

式计算，加减法混杂运算，小数加减法的简单计算。在完成这些知识系统的回忆后，再合适的回忆在计算过程中运算定律的应用。

师：我们经过解决这些提出的问题，就已经把本单元所有计算的种类都复习了一遍。还有什么不理解的地方吗？

学生提出自己不理解的问题，先由其他学生帮助，若是是共性的问题则由老师进行回答。师生沟通。

师：再比较一下几个同学的赛跑成绩，你想说什么？学生找出跑的比较慢的周刚，提示他加强体育锻炼。

【设计妄图】教师设计实质生活中比赛成绩，让学生提出问题、解决问题，经过问题的解决回忆各个知识点，沟通知识间的横向联系，从中培养学生提出问题的能力，也合时地进行了加强体育锻炼的教育。

理清脉络，归纳整理

请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图。学生分组合作整理知识网络，老师参加其中。

小组内整理完成后报告沟通。师板书。（1）小数的加减法计算方法：

得数尾端有0，一般

（2）小数加减混杂运算：要把0去掉。

（3）小数加减混杂运算的简单计算：

整数加减法的运算定律和性质，对小数加减法同样适用，利用这些运算定律和性质，能够使计算简单。

【设计妄图】由于本单元知识点比较少，内容也比较单一，所以知识网络放在课堂上整理也是圆满能够的，知识网络的归纳整理是必定的，只有形成了知识网络学生才能够更加清楚明确本单元的知识，夯实基础。

师：掌握小数加减法的计算方法可是达到了基本的要求，计算的最后目的是解决问题。在解决问题的时候，我们必定要依照实质的需要确定解决的方法。二、分层练习，加强提升

（一）基本练习，牢固提升。

口算我最棒！

2.6+0.40.375+0.6255.8+25-0.2

1-0.893-2.3

让学生进行抢答比赛，比一比，谁最棒。

火眼金睛辨对错，并改正。

（1）计算小数加减法，得数的小数部分尾端有0的要把0去掉。（）

（2）小数加减法混杂运算必定要先算加法，后算减法。（）

（3）整数加法交换律、结合律对小数同样适用。（）（4）12.45－1.35－0.6521.32－（6.32+8.3）=12.45－（1.35+0.65）=21.32-6.32+8.3=12.45－2=15+8.3=10.45（）=23.3（）3.竖式计算并验算。4．92+5．08=5．1-3．24=15-12．78=3．5+4．67=

学生独立在练习本上计算，指名板演。集体沟通校正

（二）综合练习，应用新知。1.用小数计算下面各题。5元6角3分+7元零8分3千米-2千米720米12米6分米-6米28厘米20千克-15千克850克

先察看数字特点，能用简单算法计算的用简单算法计算

(1)27.3+73.2+72.7(2)5.85－1.75－0.25(3)

10.8+14.6+15.4

(4)(5)5.01-1.9+4.99(6)

引导学生自己察看每题中的式子有什么特点?小组内沟通，并报告。

重点理解加减法有时也能运用交换律。

把以下算式补充圆满。

学生独立完成后师小结：选择合适的方法，提升计算正确率。检查自己计算得对不对要验算。

数学诊所。

（1）说说你是怎么改正的，他们犯了什么样的错误？

（2）你认为做这些题目时要注意什么？

（三）拓展练习，发展新知

1．下面是两张电脑打印的购物小票，你能补充圆满吗？

（1）读题，独立思虑，按要求完成表格。

（2）小组内学生沟通解题过程。

（3）小组代表上讲台显现沟通。

2.

（3）你还能够提出什么问题？

【设计妄图】这是一道结合学校实质解决现实问题的练习。练习时，要引导学生察看表格，明确题意后再解题。让学生自己发现问题、提出问题再解决问题，这是最基本的数学能力，本环节不只好培养学生基本的数学能力，更能够突出本节课的重点，加强学生对小数的加减法的练习，也可培养学生能够用多种方法解决问题的能力。

三、梳理总结，提升认知

刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算小数加减法时要注意什么？哪些地方是最简单错的，你想提示同学们注意哪些地方？你感觉你们小组表现的怎么样？

板书设计：

小数的加减法——整理与复习

1）小数的加减法计算方法：（2）小数加减混杂运算：

（3）小数加减混杂运算的简单计算：

使用说明：

授课反思：

回味课堂，我感觉亮点之处有：

（1）创立情境，让回顾更简洁、高效。

导入环节的设计中，出示情境图，让学生回忆并整理本单元所学小数的加减

法的相关知识，让学生对每个知识点中涉及到的知识进行了归类整理。经过学生

的沟通及其他同学的补充圆满，培养了学生对知识点的归纳和总结能力，加深了

对知识的理解，同时形成合理的认知结构。

（2）突出以学生为主体的课堂授课特点。

新课改后的课堂授课，重视以学生为主体。在本节课的授课中，教师重视

创立轻松的复习气氛，而且所有的知识均由学生自己回顾、总结，并加以练习应

用。真切把课堂还给