模式38年级上册示范教案32份第1单元2芦花荡

。。学课课12、把握故事情节，体味这个故事的色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路1、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格学习不怕艰难，豪迈乐观，斗志昂扬的性格1、通过体味这个故事的色彩，感知老头子的性格2、教学多教 内容及问题情 ，都看过导演的《》吧？里面讲的是一个怎样的故事？（学生回答）美错，就是刺秦王的故事，是战国时期燕赵人，为了挽家，他毅然前往刺杀秦王，所以，古语有云“燕赵多悲歌之士”然而，事隔上千年，仍然在这个地方，我们又看到这种悲歌的义士精神，一个年进现代小说家写得一篇小说《芦花荡，去见识见识这位神，现代作家，河北人，其主要作品有短篇小说集的作品以小说、散《白洋淀》为其秀雅、隽物的小说以抗日时期直至成立初期冀中平原和“学生自由谈论《英雄》这部的内学生展示自己搜集的有关或《芦学生朗读、文学，由《》过近学生与文本的课开始便进入英情境的创设对课堂的开始至关重了解作品的前提学生头脑中的作者和作品的相关教 内容及问题情 学生听读，积累词1、多显示白洋淀优美风光，音频课文朗读边听音频边欣赏白洋淀的优美风自读课文，复述故事，整体把握课文内容，两名学生讲台前复述故事，复述完后，其他同学教师明确《芦花荡》主要写了一个老的故事。故事又培养学生的材次地穿过敌人的夜间，为游击队运送粮草、护送活动在现今的语文教学中正在逐利于学生语文素他们，为子报了仇3、畅谈阅读感受，用“我喜 ， 利用教师给出的句用开放的句式说式说话，但求有个 教师引导学生体味故事情节的色彩1、这个故事的色彩表现在什么地方？小组讨论教师明确：表现在老身上，老人年近六旬，身体干瘦小组讨论，组长代表本组发言，进行先整体把握课文给，保证了的战斗力，就是因为他，敌人的未能得逞的原因是这个问3探究这篇小说是如何渲染故事的色彩的培养学生的个性学生根据教师的提的内容神是那么悠然自得，异常自信；业绩，使敌人的全部落空老富于色彩“们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人”教 内容及问题情后来竟说“这么大年纪了，还能打仗？”写的怀疑，有衬托作用，显出了老头子行为之奇。后来叙述打鬼子，也只交代地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟，越回味越感觉这场行为五、在本上）一、检查作业，导入新课1、点名学生读自己的，谈对故事情节的分析、评价（1）到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌，白天他们是紧紧藏到窝里躲避火去了。苇子还是那么地住上钻，目标（1““乡却被敌人。白天一片死寂。连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到他们“飞动和唱歌。字里行间，流露出鲜明的生有乐于学生读自己的日记，互相分析、评齐读文中景物描写个性解读作品中感受浓浓的诗情画是作品的让学生跳一跳摘学生在教师的引导下，分析文中景物染环境气氛、烘托人物、加强抒情韵味等角度入手。如此美丽富饶的怎能允许者践踏？“老头子的英格表现在 老头子的性格表现在他爱国抗日的热情老当益壮的气老头子的性格表现在他具有智勇双全的行为上老头子的性格表现在他具有奥憎分明的强烈感情上“通过敌人线非常而老头“每天夜里在敌紧紧的水面上就像一个没事人他按照早出晚归捕鱼撒那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事送两个进苇塘老头子以为万无一失什么事也没有了，，不忍离去，这是创作的最高表现以小组为单位合作阅读，探究人物的性格内涵，用教师学习本文更固定的句式中解学生分析、思考重抓住主要语句生性格正式本文色彩的一教 内容及问题情请展开想象，把二凌目睹老头子的行为时的挖掘本文背后的内这就是创造阅读，这就是创新能力的培1、教师推荐阅读的《荷花淀，感受作品的诗意美600子以上的记叙文。 ：《（1913.4.6-2002.7.11）现、当代小说家、散文家，被誉为“白洋淀派”的创始人。原名孙树勋，曾用笔名芸夫，河北人。1927年开始文学创作。1933年毕业于保定育德中学，研究生。1937年参加工作，任安新县同口镇小学教师，1939年后参加抗日工作，曾任河北抗战学院教官，晋察通讯社、晋察冀边区文联、晋察冀日报社及华北联合大学编辑、教师，艺》编辑。1942年加入中国。1944年在《（三集中篇小《铁木前传文学评论《文学短评《白洋淀 是作者最负盛名的一部小说和散文合集其中《荷花淀《芦花荡等作品成为荷花淀派的主要代表作品9年后历任 日报社副 科副科长、报社编委，中国作家 分会 ， 市文联名誉 中国作协第一至三届理事作协顾问中国作家 第四届顾问第五届名誉 中国文联荣誉委员。 、赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的四大名旦”和四杆铁笔”。他的小说被称为诗体小说。12岁在安国县城上小学时，开始接触 一直相信艺术为人生的主张 14岁考入保定育德中学。学习期间，开始阅读社会科学、 艺理论著作和一 了很好的基础 1936年暑假后， 1937年抗日 》副上 1938年秋，在冀中区办的抗战学院任教，1939年春调阜平，在晋察冀通讯社工作。此后， 1941年回冀中区参加编辑群众性的大型报告文学集《冀中一日》，并写成《区村和连队的 1944年去 了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。1945年抗日 中民成立后，在《日报》工作，同时继续文学创作。长篇小说《风云初50年代初，以滹沱河沿岸两个村庄为背景，围绕着高、吴、田、蒋四姓五家在抗战初期的生活史，细致地勾勒了冀中平原各个 下组织人民 友谊的建立和破裂的过程，揭示了50年代初期北方 的人物形象，在读者中间留下了深刻的印象。1956年以后，作者因 日报》副《文艺 下进行 反响。其中《荷花淀》 体的创新，艺术风格的鲜明和炉火纯青，在国内外产生广泛影响。他的作品有：淡雅疏朗的诗 是我国文学的一面旗帜，是我国现当代文学的一位大师。他始终不渝地遵循党 —— 小说的艺术特是一位具有鲜明个人风格的作家，他的小说独具艺术，他将诗歌与散文的特点巧文诗般的意境，于平淡中见深远，于简朴中见隽永，于轻柔中透刚强。小说集诗、画、者于一体，形成了。 。（一）“。 。 是寄托着某种精神与理想的诗化人物。在他们身上，看到了冀中人民那些最有光彩的品质。他们以坚强的意志，承受着牺牲的痛苦，以从容的态度，迎接着每一个崭新的黎明。热（二）“的作品大多选材于日常生活，但生活中的和人物一旦经过他感情的过滤而进入小说尤其是两个充满贴切的比喻——“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩又如他的小说《》，作者选取的是最富灵性最能打动人的瞬间，用浓墨重彩表现生活中无处不在的诗意和人物内心世界的美。文中写到翻穿棉衣，她那如同一只热情聪明的小白跳跃在乱石尖上截击敌人的神态，她那被山风不断卷起的红棉袄角“撒出的一朵朵红花”（三）“白露凋花花不残 一提到，首先想到的就是硝烟弥漫，血肉横飞。一般作家在描写场景时，都是极力 烘托的属性。而的小说则从来看不到的惨 小说能够具的 美。那“迎着阳光舒展开”的“一望无际的密密层层的大荷叶”，那“高高地挺出来”的“粉 作家始终在以一种清新的笔法点染，使场面变得没有丝毫的味；作家始终在以一种欣赏审美的眼光来打量，以一种平静塌实的心态，从而使蒙上了一层理想般快”。在的紧张下，小船竟还能够如梭鱼般活泼地打跳，并且把驾驶小船和织布穿梭气息，让不再那么可怕。在这里作者把场面完全诗化了，浓浓的诗意充斥了整个场（四）“ 艺 力《荷花淀望无边际”“密密层层”，象征了人民的大海；“铜墙铁壁”“哨兵”，则说明了人民的。的小说语言既不像赵树理那样通俗而富有民间的世俗美感，也不像那样细腻繁复具己既清新明净，又优美雅致的语言风格。在他的小说中，叙事简洁明了，描写细腻传神，质朴自然又富有，议论与抒情则优美深沉又韵味绵长。从总体上说，在小说语言上追求一小时候学过绘画，但没有结果，而这画的梦却在他的小说中得以实现。的作品中不（一）“对白洋淀水乡情有独钟，无论是作为战斗的场所，还是作为人们生活的地方，都将它描绘得非常美丽。白洋淀富饶美丽，荷香