葡萄亩产值超万元关键技术【3】4篇-杨治元教学课件

葡萄亩产值超万元关键技术【3】共4篇--杨治元56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。葡萄亩产值超万元关键技术【3】共4篇--杨治元葡萄亩产值超万元关键技术【3】共4篇--杨治元56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。<四>推广数字化优质生产技术,提高果品质量葡萄数字化栽培是规范化、标准化栽培的发展和创新。各项栽培技术都有数字指标,农事操作有时期指标。能提高果品质量,种岀优质、精品果;能节省用工、节省肥料、节约成本,实现增效。数字指标分三类类精准数字指标。根据品种特性定蔓、叶、果管理数字指标。每亩定梢量,每条梢叶片数,每亩叶片数,叶面积指数;每亩定穗量,每穗粒数,粒重,穗重,每亩产量。类相对数字指标。根据品种特性肥、水、土管理,病、虫、鸟害防治。类农事操作时期指标。根据萌芽期、开花期、硬核期、成熟期定各项农事操作时期。1.蔓、叶管理数字化<1>石灰氮涂结果母枝涂枝期:大棚栽培,避雨、露地栽培萌芽前30天左右,浓度1:7石灰氮液(14%)涂结果母枝,顶端2芽不涂。石灰氮石灰氮用70℃以上热水浸泡2小时以上;配好液当天或隔天涂好,不能久放;冬芽认真涂到防止中毒。氰氨按使用说明使用。效果:使萌芽整齐,提高萌芽率、结果枝率,叶色深1~2级。实验园石灰氮涂结果母枝(2009.3.6)中国的大多数家长都是认为他们的孩子，应该在他们在小学时期就开始好好的学习，广大的学生家长都是抱着让自己的孩子成为人中龙凤的希望，可是小学生真的拥有了优异的成绩之后，又能够有什么作用吗？小学生从小时候就在家长的严格要求之下渐渐地变成了一个学习机器，小学生只会学习书本上的知识而没有动手操作能力以及审美能力等各方面的能力，如果小学生的家长只会片面的追求小学生学习成绩方面优异的高分数，迟早有一天会让小学生厌烦整天苦苦的在题海书山当中奋斗、挣扎，慢慢地小学生就会没有自己去主动的学习各个方面的知识的想法，小学生也没有自己的权利去选择自己想要的生活乐趣和自己的兴趣爱好。小学生在自己父母的教育之下每周都要上绘画、手工课等技能班也要上各种的补习辅导班，以至于现在的小学生大多数都是拖着犹如行李箱一样的书包去学习上课。因此，对于小学语文老师来说，如何在小学语文教学过程当中实行减负增效理念是十分重要的。一、小学语文老师创立轻松活跃的课堂氛围，提高学习效率在我国进行新课标改革之后，我们口口声声说重视小学生的素质教学，减轻学生的学习负担。因此，对于小学语文老师来说，减负增效理念也可以说是他们进行语文教学活动的一个重要的突破口。所谓的减负增效理念用简单的一句话来说也就是给小学生减轻过重的学业负担和烦躁的心理负担，增加课堂学习效率。这简简单单的一句话说起来很容易可是做起来却很难，因为这样对于语文老师来说，这就意味着小学语文老师要在有限的课堂时间内提高小学生的学习效率，并且小学生在语文学习过程当中要自己积极主动的掌握语文知识以及探索语文学习的规律。对于每一位语文老师来说，他们要在语文教学过程当中要创立一种轻松活跃的课堂氛围。只有在这种轻松愉快的学习氛围当中，语文老师才能够对小学语文教学课堂进行减负增效。小学语文的减负增效不仅仅就意味着小学生的语文的作业量的减少，对于语文老师来说最重要的是小学生能够小学语文老师的教学过程当中学会如何能够自己学习语文，而不是必须需要小学语文老师的讲解才能够学会。对于小学语文老师来说，只有学生自己主动参与到鱼尾纹的学习过程来时，才能够从真正意义上的让小学生拥有了语文的学习热情。《小小竹排画中游》用简短的而又优美的词语向我们描绘了一个美丽的世界，这篇课文可以在小学语文老师营造的轻松活跃的课堂学习氛围之中用一两节课就结束掉。在轻松活跃的课堂学习氛围当中，小学语文老师可以在小学教学活动当中加强与小学生沟通与交流，这样有利于小学语文老师教学计划的进行，也有利于小学生更好的理解课文内容，这也正是小学语文教学过程当中减负增效理念的最佳表现。二、激发小学生的主体参与意识，用积极语言评价学生我们都知道语文是一门具有一定开发性的语言类学科，对于每一位小学语文老师来说，激发小学生的主体参与意识，这样学生可以在在于他人探讨过程当中既能够了解到每一个人对于同一个问题的不同见解，也能够知道自己在回答问题时的不足之处。在学习李白的《赠汪伦》这首诗时，小学语文老师可以让每一位同学讲一讲自己在和朋友分别的时候自己想要说的话、自己想要做的事情，这样小学生可以在主体一起参与的时候更加能够加深对于这首诗的理解。小学语文老师在进行小学语文教学过程当中也要用积极性的语言给予学生积极的评价，这样就能够增加小学生学习语文的自信心。这样就更加有利于小学语文老师在进行小学语文教学过程当中实行减负增效理念。对于我们每一个人来说，赞美的话都想听到，小学生也不例外。小学语文老师在小学生回答对问题的时候用积极的语言评价他们，既能够让小学生体会到回答对问题的喜悦，又能够增加小学生对于学习语文的热情。小学语文老师在进行小学语文教学过程当中，激发小学生的在主体参与意识并且用积极的语言评价学生，可以对于语文教学过程进行减负增效有一定的帮助，这能够养成小学生良好的学习习惯。三、加强语文学习生活实践，采取灵活多变的作业形式在小学语文学习过程当中，小学语文老师要注意加强小学生语文学习过程当中的语文生活实践。小学语文老师对小学生进行语文教学的减负增效并不是全部取消小学生的语文作业，而是给小学生布置灵活多变的不同形式的作业，这样的话，既能够减少小学生的语文学习任务和语文作业，又能够让小学生对于学习语文不会产生厌恶的心理。小学语文老师在语文教学过程加强语文学习生活实践，采取灵活多变的作业形式，对小学生来说充满了学习乐趣，也能够增加小学语文老师课堂教学的学习效率。在时间的过程中学生会有机会进一步将自己学习到的知识和生活中遇到的实际情况进行对比，在这个过程中，书本内容的理论应用可能会因为实际需要的不同而出现变化，学生可以借助这个变化去观察知识的深层次内容。举个例子来讲，在描写风景的文章中教师可能会引导学生观察文章的写作手法，移步换景、情景交融等方法可能学生都能够完整的理解其基本内涵，但是在真实的生活中学生需要将这些内容进行融合，在融合的基础上去理解和运用。此外，在实际生活中学生遇到的问题可能不仅仅需要学生运用某一方面的知识，而是需要学生运用各个方面的知识，所以学生不能够满足于基础知识的掌握，同时更是要给学生机会让学生实际运用自己学到的知识，在全面理解知识的基础上融合自己学到的知识，以此来提升自己的能力。运用减负增效理念来进行小学语文教学同时还需要教师明确一个观念，那就是教师可以减轻学生的任务量，但是一定要提升任务的质量。我们必须要在保证质量的前提下减轻学生的学习负担，让学生在更短的时间内高质量的完成布置的、能够真正促进学生发展的任务。综上所述，小学语文老师在小学语文教学过程当中实行减负增效理念就需要小学语文老师在语文教学活动当中创立轻松活跃的课堂氛围，从而提高小学生的语文学习效率；小学语文老师在小学语文教学过程当中实行减负增效理念就需要小学语文老师在教学当中激发小学生的主体参与意识，用积极语言评价学生，从而让小学生养成良好的语文学习习惯；小学语文老师在小学语文教学过程当中实行减负增效理念就需要小学语文老师在语文教学活动当中加强语文学习生活实践，采取灵活多变的作业形式，从而增加小学生的语文学习兴趣。写字是学生语文素养的一个重要体现，对学生的写字教学是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。通过多年来的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。一、学生写字的现状及成因（一）现状。首先是点画不到位。一方面是点画的“摆位”不到位，形成了横不平，竖不正的情况，字体东倒西歪。另一方面是笔画长短不到位，该长的不能长，该短的不能短。其次是结构不合理，书写态度不端正。大多数学生对汉字的结构不知如何组合，该左右对称的不能左右对称，该疏密匀称的不能疏密匀称。一些学生的写字态度主要表现在书写随意，字迹潦草，涂涂改改的也很严重。再次就是格式不规范，写字姿势不端正。格式不规范表现在首段开头不空格，标点符号不占位，字体摆在格子外，字距与行距没区别等等。农村小学生写字姿势不端正是个普遍存在的问题。“三个一”基本没到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头部或向左侧偏，或头低太厉害，以致眼睛离本子太近。（二）成因。首先是学校不够重视，写字课可有可无，即使学校在课程表上安排了写字课，而实际上大多数写字课都被语文教师挪作他用，写字课也因此变成了“说起来重要、忙起来不要”的若有若无的角色。其次是家长的教育、认知有偏差。家长在孩子写字教育方面存在认识偏差：一部分家长过早让孩子写字，由于孩子手部肌肉发育不够健全，而又缺乏有效和正确的引导，造成错误的握笔及写字姿势；另一部分家长则听之任之，认为孩子们写字完全由老师负责，对孩子的监督管理不够；更有一部分家长认为孩子字写得好不好不重要，重要的是能考到高分。二、怎样上好写字课（一）为学生树立一个良好的榜样教师要以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子，使学生潜移默化地受到了教育。（二）培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。1、生动有趣的故事激励。如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，岳飞在沙上练字的故事等。让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情，激发孩子们写字的兴趣。2、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。如：采取作业星级制度、小组竞赛、个人竞赛等形式，对写字规范（包括写字的姿势）的学生进行鼓励，比比谁的小红星多等。让学生看到自己的进步，增强写出好字的自信心。3、开展成果展示活动。把学生作品展示出来，这样效果比表扬要好得多。定期张贴学生优秀的书法作品和优秀作业，让学生互相学习互相指正，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，整个班级也因此形成良好的写字氛围，最终共同进步。同时举行形式各样的书法比赛，让学生充分感受成功的愉悦，以激发他们更大的进步，也给予其他同学以深层次的促动和激励。三、教给学生写字的方法和技巧1、基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。2、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。3、字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字，左右结构，上下结构、包围结构等。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。眼到就是要让学生观察田字格中生字的结构；手到就是让学生一笔一画写，字要写得规范、准确；心到就是要专心致志，做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。四、营造良好的写字氛围在教育教学中，要给学生们多讲一些古今书法家的练字的故事。校园橱窗、走廊、宣传栏、教室等张贴名家作品，供学生课余欣赏临摹，让学生在获得美感的同时，提高书法学习的兴趣，营造浓厚的书法学习氛围。写字教学是一项系统而又繁重的工程，需要一点一横地积聚，需要一种心态和一份毅力来筑垒，让我们共同努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。<四>推广数字化优质生产技术,提高果品质量葡萄数字化栽培是规范化、标准化栽培的发展和创新。各项栽培技术都有数字指标,农事操作有时期指标。能提高果品质量,种岀优质、精品果;能节省用工、节省肥料、节约成本,实现增效。数字指标分三类类精准数字指标。根据品种特性定蔓、叶、果管理数字指标。每亩定梢量,每条梢叶片数,每亩叶片数,叶面积指数;每亩定穗量,每穗粒数,粒重,穗重,每亩产量。类相对数字指标。根据品种特性肥、水、土管理,病、虫、鸟害防治。类农事操作时期指标。根据萌芽期、开花期、硬核期、成熟期定各项农事操作时期。1.蔓、叶管理数字化<1>石灰氮涂结果母枝涂枝期:大棚栽培,避雨、露地栽培萌芽前30天左右,浓度1:7石灰氮液(14%)涂结果母枝,顶端2芽不涂。石灰氮石灰氮用70℃以上热水浸泡2小时以上;配好液当天或隔天涂好,不能久放;冬芽认真涂到防止中毒。氰氨按使用说明使用。效果:使萌芽整齐,提高萌芽率、结果枝率,叶色深1~2级。实验园石灰氮涂结果母枝(2009.3.6)<2>及时等距离定梢大叶型品种梢距20厘米,亩定梢2500条左右;中叶型品种梢距18厘米,亩定梢2700条左右。要及时定梢,避免晩定梢。防止超量定梢,使每条蔓的径粗基本一样实验园藤稔葡萄梢距20厘米实验园大紫王葡萄梢距18厘米(2008.5.5)(2007.4.5)推广软丝缚梢,节约用工软丝缚梢好处:(1)成本低次扎丝可用3~5年,12厘米长丝售价8厘,1亩地6000条计48元;(2)省工。扎丝,缚梢、放梢很快,可减实验园软丝缚梢(2011.3.9)少缚梢用工一半以上;(3)能实行等距离定梢扎丝规格质量:5.5规格包塑软丝。扁形宽2.4毫米,圆形粗1.2毫米。长12厘米,100条重量约400克5.5规格包塑软丝,一捆1000条<3>规范剪梢(摘心)推广8叶剪梢+3(4)叶剪梢+4叶摘心,即8+3(4)+4(5)叶模式实验园2004年以来多数品种采用这种模式。好处(1)有利中、下部冬芽花芽分化;(2)有利增大花蕾(3)有利减缓基部叶片黄化,尤其巨玫瑰、早甜葡萄;(4)有利果实第2膨大期果粒膨大,因有3次叶片光合作用高峰期:(5)有利冬季实验园2类品种8+3(4)+4(5)叶模式剪梢中梢修剪为主,减少留枝量、留卷尺上:藤稔、醉金香、巨玫瑰、夏黑、金手指芽量。尤其美人指、红地