国现代文学作品选-徐志摩的诗歌教学课件

国现代文学作品选——徐志摩的诗歌幻灯片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔国现代文学作品选——徐志摩的诗歌幻灯片国现代文学作品选——徐志摩的诗歌幻灯片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第八章徐志摩的诗歌传尽毹荷学习目标1、了解现代诗人徐志摩浪漫而率真的性格及其在中国现代诗坛上的影响。2、体会徐志摩诗歌的特点英语名字是构建和谐课堂的催化剂记得2007年8月我在英国Sanderland大学学习时，Meg老师给我们上第一节课，她不但要我们每人报一遍英文名字，还用相机帮我们每人照了一张大头像。第二节课时，她把我们的大头像打印出来，并在每张相下面附上名字。一种被人尊重的感觉油然而生。在国内，学校的班额一般较大，老师很难一两次就能把全班学生的名字记下来，但是可以要求学生把名字做成一张双面卡片，分别写上英语名字和中文名字，上英语课时摆放在课桌上，一来方便老师点名，二来也方便学生互相记住彼此的名字。当老师上英语课时都用英语名字进行教学活动，那么很自然地就把学生带进了学习英语的氛围。问候语是构建和谐课堂的润滑剂轻轻的一声问候，既可以缩短师生之间的距离，又是打开一节课的智慧门钥匙。既然是问候，那么应该让学生在毫无压力的前提下进行，如：Goodmorning,Tom!Howareyou,Alice?Whatsportsdoyoulikebest,Peter?Howmanypeoplearethereinyourfamily,Lucy?Howdoyougotoschooleveryday,Ed?Canyoutellmeyourfavouritecolor?如果在特定的节假日，教师可设计一些与该节日有关联的问题。如在圣诞节那天的英语课，教师先向全班学生说：“MerryChristmas!”然后提问：Didyougetanypresentsthismorning?Didyouputyourstockingsonyourbed?Wereyourstockingscleanordirty?Wereyouagoodboy/girl?HowdoesFatherChristmasgointoyourhouse?Doesyourhousehaveachimney?What’sinFatherChristmasbag?WhatkindofshoesdoesFatherChristmaswear?竞赛活动是构建和谐课堂的兴奋剂教师可以根据不同的授课内容开展不同的竞赛。如果这是一节单词复习课，教师可以把全班分成男女生两大组进行比拼，分别给每组提供两个不同的单词，然后让他们顺着该单词一个一个地接龙下去，在规定时间内，拼写的单词多、正确率高而重复率少的为胜出方。如果是一节学习新单词的课，教师也可以按上述方法分组，在课前准备好四套由字母a至z的卡片，在学完该单元的单词后分别发给男女生，保证每人手上最少一张，有的手上两张。然后教师给出该单元的单词，比一比哪组拼写得最快。在“Goforit！”七年级下学期Unit11“What’syourfavouritesubject?”，教完该单元单词后，我把全班按男女生分成两大组，我读题：Inthisclass,youcansing,youcanlistentothemusic,sometimesyoucandance.Whatsubjectisit?此类小竞赛既适用于巩固生词，也适用于单词总复习。小组与小组之间的PK方式也是可行的。“Goforit！”每六个单元就安排有一个复习单元，而复习单元课都会有词汇专题复习。我把全班按四人左右一组分组，然后出题，如wordsaboutclothes,wordsaboutjobs,wordsaboutsubjects，每组同学轮流说一个与所给主题有关的单词，后一同学不能重复前一个同学的词汇，一旦重复了，该同学就算出局。每个同学既是参赛者又是裁判员，谁坚持到最后谁就是胜利者。每课一练是构建和谐课堂的清醒剂教师要肯定学生在说方面的成绩，然后鼓励他们进行写方面的练习，把会说的内容变成文字。“Goforit！”七年级下学期Unit11“What’syourfavouritesubject?”，我设计了以下问题让学生调查本班4到5位同学：What’syourfavouritesubject?Why?Whoisyourfavouriteteacher?Why?WhendoyouhaveChinese/English/P.E...?让学生做完该调查后写一份70字左右的调查报告。大部份学生的调查报告写得很到位。初中数学是义务教育的一门主要学科,它是进一步学习、工作的基础,因此进行初三数学总复习,使学生具有一定的数学素质,合格毕业,对于提高全民族素质、为培养改革人才奠定基础是十分必要的。如何搞好初三数学总复习,这是一门学问,复习得法,事半功倍;若不得法,事倍功半。现就如何搞好初三数学总复习,谈以下几点看法:一、明确总复习的目的初三数学总复习的目的不仅是中考的需要,它有更广泛、更深刻的意义。中学教育肩负着双重任务,既要为高一级的学校输送优秀新生,又要为四化建设培养大批合格的劳动者。这些新型劳动者的思想文化素质如何,正是我国四化建设成败的关键因素之一。中学数学的教学是培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和探究能力,以逐步形成运用数学知识来分析和解决问题的能力。中考是总结性的检查,通过初中升学考试,检查学生对教学大纲规定的知识所掌握的程度,考试成绩也必然会促使我们认真地总结检查我们的教学工作,改进教学方法,提高教学质量。因此,初三数学总复习要从单纯面向升学的需要,转变为面向社会主义现代化建设的需要。通过初三数学总复习,要使学生全面而系统地掌握初中数学的基础知识加深理解这些知识,进一步提高运用这些知识分析和解决问题的能力,从而大面积地扎扎实实地提高教学质量,为学生就业和升学打下必要的基础。二、在“大纲”、“考试说明”的指导下开展复习工作在实际教学中,教学目的如何确定、教学内容如何选择、教学要求如何掌握,主要依据“大纲”、“考试说明”。用“大纲”、“考试说明”的精神去指导复习工作,用“大纲”、“考试说明”这把尺子去衡量复习教材与要求把握的精确程度,并对复习课教学中可能出现的偏高或偏低的要求进行修正。面向全体同学,着眼于大面积提高教学质量,这是现行“大纲”与新课标理念的基本出发点,也是我们总复习工作的出发点。“大纲”、“考试说明”中所确定的必学内容是要求所有学生都应当学习的,一定要教好学好。降低难度、减轻学生过重的学习负担,正是为了使学生掌握那些最基本最重要的内容,使绝大多数同学能学得好,增强信心,大面积提高教学质量。另一方面,对有余力的同学也要创造条件,指导他们进一步学习,充分发挥他们的数学才能,做到既面向全体又因材施教。这一重要的教学指导思想,也是我们初三数学总复习必须贯彻遵循的方针。三、了解学生,从学生的实际出发,有序地进行初三数学总复习进行初三数学总复习,一般分三个阶段进行。首先进行双基复习,要涵盖初中数学基础知识和基本技能,使学生查缺补漏,双基过关。其次进行以能力为主的专题复习,要重视知识的把握与整合,突出综合能力训练,提高应试水平。最后进行综合创新阶段的复习,结合各市、县的模拟考试,关注新颖试题,开阔眼界和思路,提高学生的应变能力。四、突出数学思想方法,狠抓“双基”的落实为了使学生受到数学思想方法的陶冶,我在平时的课堂教学中不断引导学生从数学知识和教学方法中提炼数学思想,运用数学思想去分析问题与解决问题,并有意识、有目的地结合教材逐步渗透给学生,要求学生理解待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法。明确哪些知识只需了解、认识,哪些知识需理解、弄懂、领会,哪些知识需掌握、熟悉,哪些知识必须牢固掌握、灵活运用。对重点的基础知识和技能要抓住不放,在反复中巩固,加深理解,灵活运用,做到有的放矢。要使学生复习好基础知识和掌握基本技能,首先要使学生正确理解概念,对易混的概念抓住它们之间的区别和联系,同时要抓基本运算、抓基本数学方法和思维方法。使学生对初中数学的内容、方法和意义有进一步地了解,更加深刻理解所学知识。复习课中应教会学生善于归纳总结,找出解题的规律,这是提高解题论证能力的基本方法。例题的选择要有针对性、启发性、典型性,例题的难度要适中,不能超过“大纲”与“考试说明”的要求搞偏题怪题。讲解例题不要就题论题,要以开拓思路指导方法为核心,分析思路,讲规律、讲方法。通过一个题目的讲解,力求使学生掌握解这一类题的思路和方法。有些题目表面不同,但思路是有一定规律的,设法把复杂的问题转化为简单的问题,把不会的新问题,转化为原来解决过的问题。帮助学生巩固核心知识,力求使学生熟悉各种题型,提高应变能力。五、因材施教,抓好学困生帮助学困生搞好复习,掌握大纲规定的基础知识和技能是教师不可推卸的主要职责之一。教师对学习有困难的学困生要特别关心,给以热情而有效的帮助。教师一定要用自己的热情和信心去点燃学生的热情和信心,激发他们学习的兴趣和求知欲,调动他们内在的积极性,同时把教师的复习计划、进度告诉他们,争取他们的配合。复习课除在例题与习题的选择上照顾学困生外,还应给他们提供更多的锻炼机会,进行有效的训练。为此,在复习课上给学困生“想、念、说、练”的时间。给他们“想”的时间即老师提出问题,启发他们积极思维;给他们“念”的时间,即抓住课本,认真看书;给他们“说”的时间,即让他们回答问题,了解他们掌握知识的情况;给他们“练”的时间,即让他们有当堂练习的时间,并加以订正,及时巩固。通过“四给”贯彻“以学为主,以读书为主,以自学为主,以训练为主”,这不仅使他们学好基础知识和基本技能,更重要的是使他们增强了信心,学会了怎样学,怎样复习。实践告诉我们:要搞好初三数学总复习必须明确复习目的,在“大纲”、“考试说明”的指导下开展工作。熟悉教材,了解学生是搞好总复习的前提;突出数学思想方法,狠抓双基的落实是搞好复习课的关键。总之要搞好复习课,在于教师辛勤的劳动,在于教师集体的事业心和责任感,在于领导、教师和学生的密切配合,统一行动,扎扎实实地干。第八章徐志摩的诗歌传尽毹荷学习目标1、了解现代诗人徐志摩浪漫而率真的性格及其在中国现代诗坛上的影响。2、体会徐志摩诗歌的特点、关于徐志摩徐志摩(18961931),名章序,字志摩1896年出生于浙江省海石县硖石镇一个富商家庭1918年留学美国,先学银行专业,后学社会学。1921年又到英国剑桥大学学习政治经济学,获硕士学位。留学期间,深受西方民主主义思想影响和浪漫主义诗歌影响,喜爱雪莱、拜伦等英国浪漫主义诗人。1922年回国,曾担任北京大学、清华大学教授,同时,开始大量诗歌创作。1923年参与发起新月社,1926年主编《晨报副刊诗镌》,与闻一多等人一起提倡新格律诗。3、关于徐志摩1928年主编《新月》月刊,曾经与无产阶级文学发生激烈的论战。1931年11月19日,因飞机失事遇难身亡时年36岁。被认为是诗坛上的一颗流星徐志摩创作过多种文学体裁,散文、戏剧、小说、诗歌等。其文学成就主要是诗歌和散文,是20年代最有成就的诗人之一,他的散文也是比较优秀的曾经出版诗集《志摩的诗》(1923)、《翡冷翠的一夜》(1927)、《猛虎集》(1931)三部诗集,在他死后,陈梦家又给他出版《云游集》。传尽毹荷T徐志摩的“康桥情节”康桥,即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月,诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集序文》中曾经自陈道:在24岁以前,他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”再别康桥价毒客轻走了正如成轻的水我轻辄的招手,作别西天的云彩河的金柳,是阳中的新波先里的范影这上的青登油油的在求在泉河的柔里。我甘心作一条水草门下的一潭;不是是天上虹长海位的梦更青处浸湖满载稀在星样应词里放是数