基础会计学财产清查课件

基础会计学财产清查16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生基础会计学财产清查基础会计学财产清查16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第七拿本章学习目的通过本章的学习,了解财产清查的意义、种类(盘存制度、)组织工作和盘存结果的处理;掌握财产清查具体方法第七章财产清第一节概迷财产清查的概念:P128即财产检查。指过对现金、奥物的实地盘点和对银行存款、往来账顶的核对,來确定各项财产物资和往来账项的实有数,食明账存数和实存数是否相静的种专月方法。生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。它不是盲目的行为，而是在理性指导下的变革现实的实践活动。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。科学的思维能力是科学素质的重要方面，而科学素质的培养又是全面实现素质教育的重要内容。本文结合初中生物实验关于培养学生的思维能力问题谈几点看法。兴趣是思维活性的触发剂，求知的需要是学习动机的基础。当学生对某个问题发生兴趣时，就会围绕着这个问题积极地思考起来。但是，单纯由“实验”表面的“魅力”所引起的，只是直接的兴趣，如果没有更深层次内涵的吸引，维持不了多久。要想保持学生持久的兴趣，就要善于“创造”种种诱因。比如，从生产实际和学生生活实际引出实验课题，不断明确实验目的意义，不断提出有趣而又有思考性的问题引起学生思考，等等。通过这些手段，及时地把学生的直接兴趣发展为间接兴趣。思维总是在观察和解决问题的过程中进行的。当一个人产生必须排除困难的需要，或要了解某一问题时，思维就活跃起来。实践证明，有意识地创设发现问题的情境是引导学生积极思维的好方法。我们要善于利用实验中的[观察与思考]、[讨论]等栏目中的问题，以及在辅导实验的教学中用有启发性的问题巧妙地引导和调动学生思维的积极性。科学思维方法的首要问题是明确科学研究的基本过程，即解决问题的程序。例如，〈观察鼠妇活动〉的实验设计思路。首先，通过观察发现问题。为什么在花盆下、石块下等处容易找到鼠妇？这些地方有什么特点？其次，提出假设（对发现的问题大胆提出猜测和解释）。1.鼠妇的活动可能与光照条件有关。2.鼠妇的活动还可能和水分，以及其它外界因素有关，等等。第三步，设计实验，验证假说。在这个阶段，实验的目的任务、方法、材料、装置等等都是根据假设来确定的。所以，实验的理论依据主要是假设（当然还有赖于学生对有关科学知识的掌握情况）。1.先检验“光照”对鼠妇活动有无影响。2.为了消除无关变量的干扰，突出自变量，找出自变量和因变量的因果联系，必须创造一个除“光照”以外其它条件均相同的、只有明暗两处相通的场所。把一定数量的鼠妇放在其中，观察鼠妇在明暗两处的数量分布情况。第四步，分析、讨论实验结果，推导结论验证假设的真伪。通过“鼠妇实验”，要帮助学生感受和理解科学研究的基本过程：问题→假设→实验→结论。初中所有的生物实验几乎都体现了这条思路，这里不再重复。需要说明一点，科学的“假设”绝不是无根据的凭空捏造，而是要有科学根据的。这种根据来源于头脑中已有的知识，或者来源于别人的研究成果，或者来源于对客观实际的观察。例如，在研究“消化”的实验里所提出的假设：“细胞膜只能透过小分子物质，食物中的大分子物质必须先变成小分子物质才能透过细胞膜。”这个假设的理论根据是：①人和动物都是由细胞构成的；②生活的细胞需要从外界吸收营养物质；③营养物质是通过细胞膜进入细胞里的；④人和动物的营养物质来源于食物；⑤食物营养成分中有大分子物质。通过生物实验使学生理解科学研究的基本过程，经过反复训练，完全可以把这种思考问题的程序内化为学生的思维习惯。思维操作技能包括分析、综合、比较、抽象和概括等几个步骤。在生物实验中要实现对某生命现象的本质和规律的认识，就要对实验中的感性材料进行一系列的思维操作才能实现。首先，是对要研究的事物进行分析。根据系统论的观点，任何一个生命体或一种生命现象都是由部分、层次、要素组成的开放的有序整体。对于这样一个整体如果囫囵吞枣地研究是无法进行的。只有将其分解，才能一部分一部分地研究，深入其内部，发现其本质。在头脑中把整体分解为部分而进行逐个研究的过程就是分析。比如，在研究“影响鼠妇活动的外部条件”时，必须先把“外部条件”分析成光、水、化学物等单个因子，然后逐一考查和鼠妇活动的关系；在研究“光合作用”时，也是将其分解为原料、条件、产物几部分，而这每一部分又是由次一级的成分组成。为了便于研究还须进行更深层次的分解。所有的科学实验都离不开分析。综合，在头脑中把生命体的各部分，把生命现象的各个方面和属性联合起来，形成对生命体和生命现象整体的认识，这就是综合。比如在了解了细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核等构造之后，再把它们联合起来就形成了一个完整的生活的细胞的概念。分析和综合是相反相成、紧密联系的对立统一的关系。它们是思维活动的基础。比较，是把生物各部分构造、功能和某些属性加以对比，并确定它们之间的异同点。这就为进一步认识生命的本质和规律、进行抽象和概括打下基础。例如，比较各种细胞在形态构造、功能等方面的相同点和不同点，比较各种种子的构造，比较淀粉酶在不同条件下对淀粉的作用情况，等等，这些都是比较的过程。抽象和概括，是找出各种生物体或各种生命现象中共同的本质的属性，或找出各部分构造之间，功能与构造之间，生物与环境条件之间的因果关系，而抛开次要的、非本质属性和非因果的偶然联系。并且，把抽象出来的本质属性，必然联系加以综合形成概念和判断，达到对生物现象的本质和规律的认识。比如，在研究了植物的各种花之后，舍去颜色，形状等次要属性而抽取出都有“花蕊”及担负“有性繁殖”功能这两个最本质的特征，形成花的一般概念，这就是对花的抽象和概括。分析、综合、比较、抽象和概括等在同一次思维活动中都是共同参与，紧密结合。一般说来，分析、比较、综合是抽象和概括的基础，而抽象和概括是思维的核心。只有通过抽象和概括才能认识事物的本质和发展规律，形成概念和原理，从而达到对事物理性的认识。写字是一项重要的语文基本功，需要眼睛、大脑、双手等器官的协调和配合。只有积极引导学生开展“三动”：动眼，认真观察；动脑，深入思考；动手，耐心苦练。才能让字“入眼”、“入脑”、“入笔”和“入贴”，把字写正确、写规范、写匀称、写美观。一、引导学生认真观察，让字“入眼”认真观察是写好字的前提和保证。不认真观察字的运笔方法、笔画组合、间架结构，就难以把字写正确、写规范；不认真观察字的结构比例、穿插避让、疏密搭配，就难以把字写匀称、写美观。所以，指导学生写字，首先要指导学生细心观察，按照“整体——部分——整体”的顺序进行。即先从整体上观察要写的字的样子和特点，对字形的整个轮廓有一个初步印象；然后再仔细观察字的各个部分，看看它是由哪些部件或哪些笔画组成的，这些部件、笔画又是哪些特点；最后再综合观察汉字的框架结构，看看整个字是什么结构方式，各部分所占比例如何。只有这样全面观察，具体掌握汉字的笔画、部件及整体结构，才能使汉字准确地映入学生的大脑，为他们写好字打下“眼中有数”的基础。二、引导学生认真思考，让字“入脑”教学中，我们经常发现：不少学生要么提笔忘字，要么写出不少错别字，要么把字写得东倒西歪、松松垮垮的。究其原因，关键是没把字“入脑入心”。因此，写字前，教师要指导学生不要急于动笔，而要动脑筋细心地想一想：这个字是什么结构的？有几部分组成？每部分的笔画是啥？笔顺如何摆？哪一笔容易忘？哪一笔易写错、易写混？每一笔在哪起笔？在哪收笔？位置在哪？长短如何？粗细怎样？必须了然于胸。然后，才能下笔练习。只有这样“意在笔先”，进入大脑，字才能写正确、写规范、写美观。三、引导学生认真练习，让字“入笔”汉字是由点、横、竖、撇、捺等基本笔画组成的，好的基本笔画是文字书写的基础。引导学生“入笔”，首先要让学生集中注意力，全身心投入写字，做到坐立端正，凝神静心，笔无虚“发”。其次要坚持从易到难、循序渐进的原则，从写好每一个笔画抓起。做到运笔到位，处理好“起笔——行笔——收笔”的每一细节，掌握好运笔要领、笔法要点、笔画的角度和方向，力争做到一丝不苟，精准到位。其三要点画形态准确，写字时横要平竖要直，撇有尖捺有脚；钩提出锋折有角，不可出现横竖歪斜，撇直捺硬等明显的问题。其四要笔画自然舒展。书写笔画时要灵动有活力，柔和不呆板。掌握好向背，安排好长短，切忌出现笔画僵硬、上下抖动、左右歪斜等不良现象。真正让每一笔都符合书写规则和用笔要领。四、引导学生细心揣摩，让字“入贴”仿影、描红、临贴是练习书写的基本方法和根本途径。临摹时一定要做到让字“入贴”。“入贴”首先要学会读贴。练习好基本笔画后，要掌握其间架结构，读贴非常关键。练字时，教师要指导学生认真观察每个范字的结构，点、横、撇、捺等笔画在田（米）字格中的位置、长短、粗细变化，上下衔接，左右响应，同一种笔画在一个字中的变化，在不同字中的变化等，努力把字贴读懂读通。其次要注意形似，就是要求学生写的字与字帖上的一样或近似，在形似的基础上，吃透贴的精神，力求形神并举。其三要不断比较。比照字帖发现自己的错误和不足，总结自己的进步和提高，取其精华，取长避短。第四要适时背临重点字。对于帖中的字，特别是一些有代表性的字，临摹3至5遍后，要达到能合帖背临的要求。当然，对临不好的字，要反复去临摹，直到临好摹像为止。当有了一定功底之后，要以帖上所得来的艺术原则为依据，去写与帖上结构相似的字。入眼、入脑、入笔、入贴是写字教学的四个基本环节。教学中，教师积极开展“三动”，努力做到“四入”，对提高学生的练字技巧，培养他们写字的情趣，养成良好的写字习惯将大有益处。第七拿本章学习目的通过本章的学习,了解财产清查的意义、种类(盘存制度、)组织工作和盘存结果的处理;掌握财产清查具体方法第七章财产清第一节概迷财产清查的概念:P128即财产检查。指过对现金、奥物的实地盘点和对银行存款、往来账顶的核对,來确定各项财产物资和往来账项的实有数,食明账存数和实存数是否相静的种专月方法。二、造成账实不待的原因P1.财产物资收发时,由于度量衡等器具彼此的误差而敬生的差错2.记账时发生漏记或量记、错记或计算上的镨误;3.财产保营过程中的自然损耗;4.结算过程中的朱达账项;5.由于管理不善或工作人员的失职而发生财产物资的残损、变质、短缺;6由守不法分子的贪污盗窃、营私舞弊,造成财产物资的损失。三、财产清查的作用P129通过账实核对,发现管理上的问题,加强内部控制,使账实相符。四、财产清查的种类P129按清查的对象和范围分类全部清查局部清查按清查的时间分类{定期清查不定期清查剪按清查的执行单位分类{内部清查外部清查五、财产清查工作的准鲁(一)组织准备a1、成立清査小组。2、制定清查计划。3、清查人员培训。4、召开动员大会。(二)业务准备1、所有财产入账2、对所有物品挂橛签。3、渔备计量用具。4准备好各种清查盘点表等。第二节财产清查的基本货币资金的清查P130现盒、银行存款、其他货而资金)库存现金的清查清查方法:实地盘点参与人员:主管会计或财务负责人、出纳及其他清査人员清套绩果的处理填写“库存现金盘存单”一实际数量填写“库存现金盘点报告表”一账存实存对比表格式见p130(二)银行存款的清查P131e1、清查方法:对账a2清查程序将银行发来的对账单与企业的银行存歉日记账逐笔核对。发现不相符合应查明原因。如为错账。及时进行更正:如为未达账项及时进行濟。3、未达账项:P131(1)未达账项的概念:是指由于双方记账时间上的差异。在企业和银行之间发生的一方已登记入账,而另一方尚未登记入账的款项(2)未达账项的四种情况:A、银行己收,企业未收B、银行已付,企业未}企业朱达账项D之业包情報行来}竹朱达账项(3)未达账的处理:编制银行存款余额调节表苏银行存款余额调书表项目金额项目企业日记帐余额调整前余额银行对帐单余额调整前余额十银收企未收AB+企收银未收银付企未付企付银未付CD调整后余额调后数调整后余额调后数(4)调节公式银