道德讲堂教学课件-忠诚2

道德讲堂课件-忠诚41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。道德讲堂课件-忠诚道德讲堂课件-忠诚41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。道德讲莹扬正道儲新风尚目录音乐鉴赏课程是近些年我国高职学校中逐渐发展起来的一门课程，它在各个学科中的地位也逐渐凸显了出来。开设这门课程的主要目的是培养和提高学生的音乐鉴赏能力，为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代青年。这不仅关系到我国新时代青年自身的整体素质，更是能为我国未来公民整体素质提高做铺垫的基础工作。各种学校的教学活动都是以学生为基础而展开的，高职学校也不例外，因此，如果想更好地培养高职学生的音乐鉴赏能力就必须先从学生入手，整体提高学校的培养水平。一、高职学生音乐鉴赏能力的重要性高职学生在我国同年龄的学生军中占据了很大一部分比例，我国教育的目标是实现素质教育，面对这样一个庞大的高职学生军，如何做好他们的素质教育工作与实现整体素质教育的目标息息相关。然而音乐鉴赏能力的培养是素质教育中重要的一个项目，因此，大部分学校都把音乐鉴赏课程列入了必修科目。学生在欣赏音乐时可以陶冶自己的情操，放松身心，并且体会音乐艺术所带来的美感。音乐鉴赏能力的高低是学生对艺术理解能力的体现，所以，提高高职学生音乐鉴赏能力是提高学生艺术气息的重要手段。它不仅可以为国家培养出一批整体素质较高的新青年，还能在一定程度上提高我国公民的整体素质，有很重要的现实意义。二、现阶段高职学生音乐鉴赏水平由于音乐鉴赏课是高职院校近年来才开设的课程，所以说高职院校对学生音乐培养才是刚刚开始。很多学生的音乐鉴赏水平还不够高，还不能够欣赏很多比较著名的音乐作品。所以，进一步加深对高职院校学生音乐鉴赏能力的培养依然是很必要的。然而，由于音乐鉴赏课程刚刚开设不久，还没有找到合适的教学方法，教师对课程的理解也不够深刻。针对我国目前高职院校学生自身的特点，我们急需探索出一条适合我国高职院校音乐鉴赏课程的教学道路。只有这样才能更有效率的培养和提高高职院校学生的音乐鉴赏水平。从而提高学生的自身素质。三、提高高职院校培养音乐鉴赏能力的方法（一）选择合适的教材教材是知识的承载体，一套合适的教材是高校教育的良好基础。针对目前市场上教材种类繁杂的情况，各个高职院校要有针对性的选用符合自己院校学生特点的音乐鉴赏课程教材。于此同时，再选教材的时候还要考虑到教师的因素，由于每个教师都有自己的教学习惯和教学方法，所以，教材在满足学生需求的同时还要适应教师的教学习惯。高职院校可以首先安排好音乐鉴赏课整体的教学计划和教学安排，在课程完全展开之前可以先给学生安排几节体验课程，在这些课程中了解完音乐鉴赏的最基本知识，试着去欣赏几首比较有水平的曲子，这样可以让学生更好的了解自己的音乐基础。然后，开始对学生进行调查，看看学生对哪种类型的教材比较青睐。有了这些基本了解教师就可以根据学生的需求调整一下课程设置，选取适合自己学生的教材进行教学。这样不但可以很有效选择出合适的教材，还能帮助教师探索出一种适合我国高职院校音乐鉴赏课的教学方法，正所谓一箭双雕。（二）采用多种教学方法音乐鉴赏作为艺术类的一门学科，其教学方法不能单调，否则学生就不能很好的感受到这门课程带来的乐趣，也不能感受到音乐给人带来的乐趣，这就会导致学生对此课程的兴趣逐渐下降，失去了学习的积极性，不利于音乐鉴赏课程的发展。针对这种情况，任课教师就要采用多种方式授课，这不但可以提高这门课程的趣味性，还可以更加全面的提高学生的音乐鉴赏能力。教师在教授课本知识的同时，还要带领学生欣赏一些比较有意境的曲子，二者要结合起来，每学一点基础知识就要从实践中来感受一下，只有这样才有利于学生对所学知识的理解和巩固。在此基础上，在欣赏一些比较有名的曲子的同时，老师还要向学生不断渗透一下关于这些名曲的历史背景和创作灵感的来源。可以找出一些与曲子有关的历史典故和风景图片让学生感受一下，这样有利于学生对音乐的理解。也能提高独立欣赏音乐的能力。（三）教学内容要全面纵观整个世界，每个国家都有自己的名曲，每种文化都有自己所特有的音乐。在高职院校音乐鉴赏课上，不能单单的只对于一些世界名曲进行鉴赏，还要对一些有特殊意义和特殊文化底蕴的音乐进行鉴赏。教师教学时可以先从我国古代的名曲入手，由于我国文化对于高职学生来说还是十分了解的，而我国的名曲也都有相应的典故做支撑，这就方便了教师起初的教学，也有利于学生理解。然后，根据学生在鉴赏我国古代名曲的好坏程度上看情况逐渐开始涉及一些外国的名曲。先从西方的名曲入手，因为西方有很多很好的音乐家，很多有名的曲子也是出自他们的手中，而现在西方文化也比较普及，所以这些曲子比较适合初学者鉴赏，学生还可以在此基础上很好的巩固自己所学的知识。在学生鉴赏音乐时要先从声乐入手，要由简到难，先欣赏一些比较容易鉴赏的声乐。由于声乐有歌词，这就使学生能直接的理解音乐所传达出来的意境，以及作者的情感。器乐鉴赏是有一定难度的，它没有歌词，只能依靠曲子的旋律来理解作者的心情，靠想象力来感受曲子要传达出来的意境，因此在声乐鉴赏进行了一段时间后再过渡到器乐的鉴赏更有利于学生鉴赏能力的进一步提高。在农村初中，要培养出与时俱进的学生，数学教学是一个棘手的问题。因为它是一个工具学科，渗透到各个领域。同时，数学是门具有严密的逻辑性、思维性、准确性的学科，它不像语文那样有华丽的辞藻，不像历史那样有各国的风俗人情，更不像地理那样可以涉猎异国风情。虽然它的解题方法是多种多样的，如几何中的归一法、反证法、图像法等，但答案的唯一性常使学生对它望而却步。特别是农村数学教学，书本内容离学生的生活有些遥远，计算机又不太普及，这些都影响着学生学习数学的兴趣。而农村教师教育的对象大都是父母在外打工而基础又相对薄弱的学生，对于其中的部分学生而言，对数学毫无兴趣。“兴趣是最好的老师”。教育心理学家皮亚杰说，所有智力方面的工作都依赖于兴趣。但许多农村学生恰恰缺乏这一学好数学所必需的最大原动力，而且学生对数学学习缺乏积极性、主动性。面对这些新问题，教师如何解决呢？下面我结合自己的亲身经历谈谈看法和对策。一、像父母一样关心他们农村学生的父母大都外出打工，他们一年甚至几年才回家一次，孩子通常由爷爷奶奶或亲戚抚养。由于隔代教育，再加上他们的文化水平不高，有的甚至是文盲，对孩子的学习情况不闻不问，既不督促，又不辅导，只要孩子身体健康就行。孩子因为得不到父母的关心、爱护，缺少与父母的沟通，所以内心很孤独，有时行为怪癖，缺乏正确的是非观。数学老师要学会从内心深处关心他们，与他们接触、交谈。要像父母一样给予他们情感上的关心，天冷了告诉他们注意添加衣服，生病了带他们去医院，让他们从老师这里得父母的爱，弥补学生心灵上的失落与孤独。与学生沟通，利用课余时间走进他们的生活。建立融洽、和谐的师生关系，在学生眼里，教师既是师长又是朋友，学生对老师无话不说。鼓励的微笑、竖一下大拇指、轻轻的拥抱，都能让学生从内心感到老师是爱他们的，从而消除师生之间的隔阂。“亲其师，信其道”，学生只有喜欢老师才会喜欢其所教的科目。同时向学生讲明白父母外出打工不是不爱他们了，而是爱的另一种方式，可以通过打电话、写信的方式告诉父母自己的生活、学习情况，以优异的成绩回报父母的爱。我做过这样一个实验，记住我班每个学生的生日，到生日那天在作业本上或口头给他几句祝福或鼓励，结果收效颇大。首先，利用一切机会接近学生，以关心鼓励的语言让他们感受到我的亲切，越来越相信我，越来越敬重我，学生的心与我贴近了，能大胆向我剖析自己。其次，告诉学生我对他的期望，让他知道我有多么器重他，我的关心使他们看到了希望，同时也认识到自己若不学或学不好就对不起老师的一番苦心。二、在课堂教学中培养他们的学习兴趣学生随着年级的升高，普遍存在一种认识――数学知识越来越难学了。尤其是对后进生无疑是雪上加霜，使他们对数学越来越失去信心，失去兴趣。又由于中学数学与小学数学有很大的不同：1.小学数学教师讲课非常细，从列式的计算到答案的得出面面俱到。而中学数学教师对一些问题一带而过，让学生自己预习、整理。学生未养成预习、整理的习惯，以致越不会越不学，越不学越不会，形成恶性循环，使学生对数学产生厌恶感；2.小学数学只要完成教师布置的作业，多做几遍练习就能掌握。但中学数学跨度大，知识联系紧密，搞“题海战术”只会使自己疲惫，成绩却不见提高。学生越学越心烦，越学越不会，从而对自己失去信心，有的甚至会自暴自弃。但我们只要能选取适当的方法，让他们重新点燃希望也不困难。我在教学中，为了让学生避免出现害怕数学的心理，我总是以分层分目标和非常轻松的语言介绍每节课的知识，甚至告诉学生你只要给自己5～10分钟认真看书或问问题的时间，老师不讲你一样能学会知识。刚开始时学生对我所说的持怀疑态度。于是我把全班学生每四人分成一组，各组学生素质均衡，保证全班学生的共同进步。在讲新课前布置预习作业，让学生以小组为单位解疑问难，小组能解决的小组解决，小组不能解决不了的作为问题在课堂上由老师解决。学生学有所得、听有所获，感到数学真的不难，兴趣与日俱增。“每个学生内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、引导者、研究者”。采用分组教学形式，学生的积极性被调动起来了，他们不再厌恶数学，而是喜欢数学、爱学数学。同时随着时间的推移，学生学习数学的兴趣日益增长。三、注重发挥尖子生的作用尖子生既是学生又能充当老师，让尖子生带动影响帮助自己周围的同学，这是一股很强有力量。所以，在课堂上我尽量采用分层教学，个别指导，具体做法是让尖子生带动学生学习的积极性，实行“一帮一结对子”活动。对于后进生不理解的数学问题，尖子生对其讲解，这比教师的讲授要好得多。因为同学与同学之间是熟悉的，缺少了对教师的恐惧心理，后进生会放松心情地学习、整理知识；而优生看到了自己的责任，会更努力地学习。这就使后进生进步了，优生的成绩更上一层楼。同时，对作业进行不同的设计，接近每个学生的“最近发展区”，让学生“跳一跳，摘桃子”。这样尖子生吃得饱，后进生也有收获，大大提高了课堂学习效率。总之，农村的数学教育有待继续探索，教师在各科的教学中各有各的办法和经验，只要我们本着“以学生为主体”的原则，农村的数学教育之路一定会越走越宽。道德讲莹扬正道儲新风尚目录唱首歌·贰诵经典·叁看短片肆讲故事·宣讲员刘丽霞讲述《》·宣讲员李毅讲述《》随着中华传统文化在当代中国的逐渐衰落以及西方文化的日益渗透,中国人的思维与行为模式发生了剧烈的变迁,尤其是在当