凡尔赛华盛顿体系的建立重点教学课件

凡尔赛华盛顿体系的建立重点51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。凡尔赛华盛顿体系的建立重点凡尔赛华盛顿体系的建立重点51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第一带凡尔赛宫东侧、巴黎和会和凡尔赛体系1、巴黎和会的召开(1919。16月)1)背景(1)一战使旧的统治秩序被破坏,因此战后新的国际统治秩序要重建。(2)战后各国实力对比发生变化,要求重新分割世界。(3)社会主义国家苏俄的成立,各帝国主义国家要策划反苏。在“大众创业、万众创新”的社会大背景下，随着我国中职教育不断的进步，职业岗位的需求变化，人们意识到中职生创新创业技能培养的必要性和急迫性，这要求课程教学不仅围绕相关的理论性教材开展，还应涉及源于互联网发展，信息技术的提升做出相对应的调整。针对集中性教学讲授，需要调整为多元化学习。中职教师要根据人才市场的需求调整教与学的互动关系，调整其教学的方式方法，教学的内容。针对中职市场营销课程的课堂教学过程中必须逐步培养创新意识、创业思维和市场营销方面的创新创业能力。这才可能培养出满足行业需求、市场需求的人才。一、中职《市场营销学》课程教学中存在的问题1.教材内容过于陈旧。在目前众多中职院校中不难发现：从使用的市场营销课程的教材内容来看，主要阐述的是市场营销理论基础知识，教材的主要框架基于传统的4P的内容，但随着目前经济发展，互联网的发展，营销的知识在传统理论的知识体系上已经有了很多的改变和调整，对于营销的课程的教学内容需要做出与时俱进的调整。2.中职学校部分市场营销教师缺乏实践经验。在市场营销教学过程中，指导教师需要对学生的实践能力培养，这就要求我们的教师具有一定能力的业务水平。实践操作能力，指导教师实操能力的高低会直接影响学生的实践操作能力。据相关调研数据报告显示，我国部分中职院校的教师履历情况来看，目前市场营销专业的教师组合，一部分是从高校毕业后就进入中职学校承担教学业务的年轻人，基本上是从学校到学校，他们的理论专业知识比较全面，但实践经验、实操技能基本很少或是几乎没有。还有一部分则是年龄相对大一些的教师，他们多是从教企业学科转来教市场营销的，缺乏专业知识，或是对理论系统的掌握不全面。因而，综合看来，在中职的市场营销专业师资的队伍建设上，缺乏市场营销实践经验实操能力的教师，很难有效地开展和指导学生进行实践性的教学项目。3.市场营销专业教学方法单一。在教学的过程中，教师按照严格的教学大纲，主要采取的教学方式是课堂讲授，教师为了完成相应的教学任务，在教学的过程中，主要围绕教材进行的是机械化的灌输性授课，很多实践教学环节仅限于举例、案例分析、小组讨论，课后作业的方式，学生们对课程知识的学习基本是上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记的模式，教学过程注重要求学生对概念和相关难点知识的记忆，这势必影响了学生对营销课程学习的兴趣与主动性。即便我们的学生对相关的营销概念背得滚瓜烂熟，但却无法很好地去理解和运用。4.营销实训方法单一。现在很多中职院校就市场营销专业校内实训主要是通过运营一些计算机软件，模拟实训。校外实训内容一般包括：销售管理技能实训、广告策划实训、推销能力实训、电话营销、市场调查实训等。校内实训，通过软件虽然在短期内有一点效果，但是随着经济的发展，模拟实训存在一些不适用，如案例陈旧，软件的运行缓慢等。校外实训的内容，需要学生在进到公司相应的部门才能算是真正的接触到。但是在现实中，我们中职的学生很难真正接触到相关内容的训练。很多学校的实践教学部分主要是安排实务性的教学课程，实训部分往往采取短期的毕业实习，通常是在学生临近毕业之前，安排15天左右的?r间集中来完成实习，锻炼和学习实践的时间很短，而且校外实训单位多数都不是很稳定，很多学校的校外实训基地每年都在不断变化，学校花了很多的精力给学生们搭建的可以实训的单位往往一两次实训后就因为一些原因，如效率不高，企业资源有限等最后无法和学校更好地开展合作。5.专业缺乏对地区人才需求调研。很多中职学校的市场营销专业课程设置，几乎或是很少做当地市场营销人才需求调研及调研分析，因此，在教学的过程中，往往会忽视区域特色行业营销课程的设置和展开，不能很好地结合区域人才需求，去培养学生，等到学生毕业时，很难给毕业生做出恰当职业生涯定位，从而导致很多学生在毕业时相对迷茫和找不到人生的方向。随着互联网的发展，电子产品的普及，社会对市场营销专业人才提出了更高要求，需要提升学生的商贸综合技能，能够在认知传统的营销基础上得到提升，对网络营销以及电子商务有很好的认知，这对于学生的就业将会很有帮助。二、市场营销学课程整合创新创业改革措施2.学校整合各方资源以提升师资能力。针对目前中职营销专业教师的结构特征，对于年轻教师在实践上欠缺，可以通过假期到企业实践，参与企业的营销活动，或是向有丰富实践经验的老教师虚心学习，以提升自我；针对理论知识不全面的老师，可以通过外聘专家，或是外派学习等方式帮助提升，或是积极参与行业内研讨会，参与行业交流与分享。学校同时也可以通过校企合作的方式，将企业的实践人才引进来，也可给我们的年轻教师一些实践实训的机会。总而言之，作为营销的教师必须要不断的学习充实自己，实现与时俱进，以更好地满足专业教学要求，服务学生教学。3.创新教学思路和方法，优化营销课堂教学。通过中职的教学大纲，不难看出，很多中职学校对学生的考核主要是书面测试，而在众多的书面测试中多以理论测试为主，这就使得我们的学生出现上课记笔记，课后抄笔记，考试背笔记的局面，缺乏动手能力。因此，结合各学校特点，在营销课程的考核上势必做出一些调整和改革，中职的教育目的在于培养学生的动手操作能力，以及具有一定逻辑的思考能力，表达和写作能力。因此，教师可以结合专业人才培养目标，调整对学生单一通过试卷考核的方式，通过多种形式考核，如提交实地调研报告、小组课堂讨论、开卷、闭卷、口试等形式结合在一起进行，在发挥平时成绩考核作用的同时，也加大平时成绩在考核中的比重，这才能有效地不断提高学生的创新能力。教学可以借助现在的信息化，通过电脑，电话等方式和学生形成互动，并不是单单通过期末的一张试卷去考核学生。4.丰富营销实训基地。在营销实训的建立上，除了传统的实训机房，有条件的学校再结合时代发展的特征和趋势，可以创建一些更实用的实训室如谈判室、摄影室、物流室、商品陈列室，商操情景模拟实训室、物流实训室、商务礼仪实训室、商品陈列室、商品摄影室等，使得在营销课程的教学过程做到理论与实践相结合，真正满足教学实训的需要，改变之前“纸上谈兵”的教学方式，让学生学到更实用的技能。让我们的课堂成为企业能力实践锻炼和提升的场所，这才是真正做到教育学生以就业为导向，满足社会对营销人才的需求。5.关注区域社会专业人才需求，优化实训课程内容。市场营销学是一门应用型的学科，需要有扎实的理论基础，其目标是将所学的知识在实践中得以很好地应用。中职学校营销专业的设置和教学必须根据国家及地方区域经济发展变化、产业规划及结构调整制定人才培养目标，学校非常有必要在学校所在区域做相关的人才需求调研，在充分了解企业对市场营销人员要求的前提下，开展该学科的教学，将学生培养成适应创新创业新形势的综合型营销人才。6.丰富多媒体教学。成功的多媒体课件通过将文字、图片、声音、视频有机结合在一起会给学生带来较好的视觉效果，这有利于学生多个感官同时参与教学活动，从而起到提高教学质量的效果。然而这并不是很容易的一件事，这要求多媒体课件设计超越之前的流程化、形式化，必须要通过展示的内容调整和改变来实现激发学生的学习兴趣。目前在创新创业的背景下，中等职业学校的营销专业发展存在的实际状态还有很大提升空间。在这样的环境背景之下，我们需要以营销创新教学方法和教学内容为改革对象，进行大胆创新，以提高学生的创新能力和实践本领为目的，多方位培养中等职业学校学生营销基本的职业能力和生存技能，让我们的学生在毕业进入社会，入职到工作岗位中，能够很好地适应社会和企业的发展需求，并有可能为创业打下良好的基石。初中体育作为初中阶段一门重要的课程，既可以培养学生的爱国精神和集体主义精神，同时对磨炼学生的意志和品格、提升学生的道德素养具有重要意义。初中生特殊的生理和心理需求，要求教师在锻炼学生的身体素质之外，注重实施德育，提高学生的综合素养，因此在初中体育教学中巧妙地渗透德育势在必行。一、初中体育教学中德育渗透的重要性在初中体育教学中适当地渗透德育至关重要。首先，这是新课程改革的基本要求。新课改课程基本理念中对德育的渗透作了基本要求，并提出了相应的渗透目标。渗透德育更有利于培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，同时也是提高体育教学质量的重要途径。其次，对学生养成独立自主、努力拼搏、开拓进取、永不言败的良好品质具有推动和促进作用。初中作为学生特殊的成长阶段，往往依赖性强、独立性弱，懒惰、随性、怕苦怕累，且叛逆性极强。在体育教学中渗透德育，恰巧可以帮助学生克服这些松散的怪癖，形成健康向上的人格。最后，有效推动素质教育的全面实施，培养学生良好的心理品质和坚强意志，对学生身心健康发展显得尤为重要。基于以上原因，在初中体育教学中渗透德育至关重要。二、初中体育教学中德育渗透的途径既然在初中体育教学中渗透德育如此重要，如何在以学生为中心的前提下，发挥教师课堂主导性的作用，充分尊重学生的身心发展，需要展开体育教学，并循序渐进地渗透德育是一项具有十足挑战性的工作，且任重道远。笔者综合多年来体育教学经验，就如何在初中体育教学中进行德育渗透，提出以下建议。1.运用语言激励措施渗透德育在进行德育时，语言是最重要也最直接有效的方式。在体育教学中，教师通过声情并茂的讲解，诱导学生积极主动地接受德育，通过语言激励来刺激学生的神经末梢，达到德育的初步目标。在体育基础知识的讲解中，教师用生动形象、精准感人，集思想性、趣味性、知识性为一体的语言更易打动学生。例如，教师在对学生进行“体育目的”的教学中，可以一反以往枯燥知识传授的教学方法，举一些生动有趣的体育冠军例子，以达到德育效果。如，矮个子邓亚萍如何排除万难问鼎奥运冠军，站在光荣的领奖台上，为国争光等。对这些体育健儿光辉事迹的讲解是德育的重要手段。另外，在实践教学中，要重视运用语言激励学生形成吃苦耐劳、积极进取、勇于开拓的良好品质。2.于生动有趣的课堂锻炼中强化渗透在体育教学中，学生最重要的学习方式便是实践锻炼。如何在生动有趣的课堂体育实践锻炼中渗透德育很重要。毋庸置疑，身体活动是学生体育学习的重要手段，基于此，教师可以通过富有情趣化的各种实践组织方式来锻炼和巩固学生的体育技能。在这些积极有趣的身体活动中，学生增强了情感，磨炼了意志，加深了体验，陶冶了情操，并养成了良好的习惯。例如，在体育教学中，要多选择趣味性十足的游戏教材，并将游戏教材中的具体方法践行到学生身体活动中去，特别是将教材中渗透的道德因素逐一在课堂实践中展现出来。在教学中，采用趣味实际锻炼法是渗透德育，是激发学生内在情感、加深情绪体验、增强坚强意志、培养学生果断勇敢、积极进取品质、形成健康竞争观的重要途径。在体育教学中，教师应注重寓情于教、寓情于趣，在实际的课堂锻炼中培养学生的道德品质。3.发挥教师模范带头作用，形成感召力在体育教学中，教师所展示的是除一般语言行为之外更加丰富、富有智慧和弹性的行为和组织能力，教师特殊的专业特征使其一言一行都对学生的生理成长和心理转变起到不可磨灭的影响。基于此，教师更应该充分利用这一优势，发挥模范带头作用，形成无形的感召力，从行为上去影响和激励学生，这就是表率楷模法。例如，教师可以有意识地安排学生在恶劣的天气（如雨天）进行运动训练，一般情况下，泥泞的路面使学生很反感，训练的激情丧失大半。但如果教师参与其中，与学生一起冒雨训练，学生往往被教师的真挚打动，训练激情便大涨。体育教学中，很多运动项目需要集体参与，团结协作，如各种球类运动的教授，教师在进行教学中可通过表率楷模法将集体主义渗透到训练中，德育效果定然明显。4.在教师评价中巧妙渗透德育由于体育学科的特殊性，教学场景必然随着教学内容更替而时刻变换。因此，学生往往受学习兴趣驱使，在不同的运动场地或积极主动、活力四射，或消极被动、沉闷寡欢。此种情况下，教师应该专注于学生在不同场景的不同变化，抓住每一次机会，在不伤害学生自尊心和自信心的情况下，对学生的学习状态和学习效果进行客观公正的评价，将批评表扬的德育观渗透到体育教学中。根据不同学生的兴趣爱好，鼓励他们在扬长避短的同时，也要促使自身兴趣爱好广泛化。综上所述，基于初中生心理不成熟且往往单纯幼稚的心理特征，教师在教学中应循循善诱、循序渐进地将德育深入初中体育教学，让学生在潜移默化中形成健康向上的人格，培养良好的道德素养，为学生成长为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才打下坚实的基础。对于体育教师来说，这是一种责任，更是一种义务，需要持之以恒地努力和践行。第一带凡尔赛宫东侧、巴黎和会和凡尔赛体系1、巴黎和会的召开(1919。16月)1)背景(1)一战使旧的统治秩序被破坏,因此战后新的国际统治秩序要重建。(2)战后各国实力对比发生变化,要求重新分割世界。(3)社会主义国家苏俄的成立,各帝国主义国家要策划反苏。巴象和会的三臣头:劳合,乔治(其)克里孟梭(法)戚尔逊(美)2)各国参加和会的意图美国:攫取战后世界领导权英国:继续海上的优势,维护庞大的殖民帝国,并保持欧洲大陆均势法国:极力压制德国,称霸欧洲大陆意大利:扩大领土日本:把从德国手里夺取的权利合法化3)和会