功和功率例题及习题解析课件

功和功率例题及习题解析41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。功和功率例题及习题解析功和功率例题及习题解析41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。功和功率功和功率功文1.功的公式2.重力的功☆3.擦力的功4.弹力的功P73例1例2例3☆5.合力的功例生P70例36.变力做功例589年高考例6例7例8、功率P71例1例998上海高考例13三、汽车运行问例10例11例12“兴趣是最好的老师”，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就是说，无论做什么事情，兴趣是关键。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的成果。因此，在教学过程中，要提高教学质量，老师首先应该注重培养学生的学习兴趣，而初中历史课尤其如此。因为历史事件都发生在过去，给人以陌生感；而学生年龄小，对事物的认识还处于感性认识阶段。在这种情况下，教师在教学过程中，只是简单地照本宣科，空洞说教或抽象地理论灌输，或者单纯画几条杠杠，写几句结论，学生就会感到枯燥乏味，产生反感。那么，如何才能提高学生的兴趣，让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识，完成历史学习呢？一、设计精彩的导语学生对新知识学习的欲望，参与教学的程度及其学习的效果，都与教师的导语有很大关系。所以一堂成功的历史课，首先须看课堂导语是否精彩。历史课堂教学中的导语具有温故知新、承上启下和启发诱导作用。授课前一段精彩的导语，能够引发学生的好奇心，集中学生注意力，激发学生的求知欲。导语的形式多种多样，教师在上课的时候要因材施教地选择材料，设计导语。设计的导语要精，简洁明快，不能过长；要巧，有趣味性，能够激发学生的学习兴趣；要准，找准切入点，使学生的思维能够顺势进入新课的轨道。二、运用多媒体手段加强教学的直观性初中生在思维特点上以形象思维为主，对事物的认识处于感性认识阶段，这就要求教师要加强直观教学。如果在教学中能运用电视、投影、录音、电影录像剪辑、微机等多媒体手段，由无声变有声，由无色变有色，刺激学生的听觉、视觉，能给学生生动形象的感性认识，使学生有身临其境之感，这对于激发学生的学习兴趣，促使其积极思维，会产生积极的作用，使学生能更好地掌握历史知识。三、注重语言的优美、生动、形象由于历史学科具有时间性的特点，所以对历史既不能直接观察，也不能作实验。而初中学生思维还处于形象思维阶段，如果教师在课堂教学中能用优美、生动、形象鲜明准确的语言，讲述历史现象、历史人物，这样就能够增强学生的感性认识，加深学生对历史理解和记忆。如讲授《秦始皇统一六国》时，出示投影片《秦始皇》，我对秦始皇的刻画如下：“秦始皇目光炯炯有神，两眼虎视眈眈，一手指向前方的威严而傲慢的神态，流露出了他当年威征六国，一统天下的勃勃雄心；他头戴挂满珠子的皇冠，身穿绣花龙袍、腰佩宝剑，这身打扮显示了他那唯我独尊、居高临下的帝王身分；他面带微笑，仿佛为自己功高盖世、流芳万代而流露出洋洋自得的满足感。”短短几句话的描述，把秦始皇的特征刻画得淋漓尽致，使学生如见其人，如闻其声。四、插入故事教学初中学生年龄偏小，活泼好动，注意力容易分散。教师在授课过程中，如果巧妙地插入一个小故事，调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而收到良好的教学效果。讲鸦片战争清朝政府腐败无能时，我插入了一个“马桶御洋兵”的故事，既活跃了课堂气氛，又吸引了学生的注意力。五、有趣地设问历史本身看不见，摸不着。因此在教学过程中，教师应努力把一些较为枯燥的文字变成有趣地提问，大大激发学生的求知欲。如：鸦片战争前中国是一具版图辽阔的国家，鸦片战争后中国版图渐渐变小。我在讲《十九世纪中后期的边疆危机》时，设计了这样一个提问：鸦片战争前中国版图象一头肥猪，为什么鸦片战争后就变成了一头瘦骨嶙峋的小猪了呢？六、巧妙设计和完成课堂作业课堂作业是巩固基础知识的一个重要环节，但常规的历史作业往往形式单调，学生感到枯燥乏味。这就要求教师在设计课堂作业时，要注重趣味性、多样性。作业设计完成以后，根据初中生表现欲望强烈的特点，采用分组或个人抢答、抽签等多种形式，最后对优胜的小组或个人进行奖励，这样就能够让学生在热烈的气氛中牢固地掌握基础知识，也能够增强学生的竞争意识，提高学生学习积极性。总之，在历史教学过程中，教师必须采用多种形式增强课堂教学的趣味性，只有这样，才能激发学生学习历史的兴趣。学生有了兴趣以后就愿意去探索，去求知，从而在轻松愉快的气氛中牢固掌握知识，从而提高教学质量。随着电力企业改革的不断推进，传统的电力工业在获得巨大发展机遇的同时也面临着严峻的考验与挑战，电力市场的科技进步及电网的迅速发展对我国电力企业提出了新的技术要求。与此同时，电力企业对其员工的综合素质要求也相应越来越高，青年员工作为推进企业发展与创新的一支主力军，势必也要承担起更多的责任与义务，这就需要青年员工能够将自我的发展与企业发展相融合，结合企业的特点不断增强自我的各方面素养。在这个过程中，企业也应当进一步加强对青年员工的技能培训和思想政治教育，使广大青年成为促进企业改革发展与稳定的中坚力量。因此，探讨如何能够通过有效的技能培训培养出适合企业的高素质人才，并通过切合实际的思政教育全面提高青年员工的思想政治水平是当下电力企业面临的尤为重要的课题。一、企业与青年员工都应认识到加强思政教育与技能培训的必要性和重要性电力企业是国民经济的基础产业，电力企业实现持续快速发展是国民经济持续快速协调健康发展的客观要求，而要实现持续快速发展，就必须有一只高素质的员工队伍。现代企业的竞争越来越多表现为人才的竞争，因此企业员工培训成为了企业发展不可忽视的“人本投资”，是提高企业“造血功能”的根本途径。任何企业只有通过有效的培训才能使人力资源的价值得到显著提升，从而提升企业的核心竞争力。电力企业作为知识型、智能型、高新技术型企业，随着电力行业发供电设备不断地进行更新改造、升级换代以及设备集控化水平和自动化程度的不断提高，对员工素质特别是青年员工方面提出了更高、更新、更快的要求。为保证电力企业的安全生产、企业的健康发展、生产效率的不断提高，加强青年员工的技能培训、提高技能素质、培养高素质的技能型人才是电力企业的当务之急。而面临着企业对青年员工的高标准要求，青年员工自身却存在着种种这样或那样与企业标准不相符合的问题。首先，青年员工虽经过了学校期间较为系统的理论知识的学习，但毕竟理论知识与实际工作有一定的距离，这时就需要较为系统的理论联系实际的技能培训。此外，青年员工队伍中往往存在许多思想政治水平不过关的问题，如对业务满足于一般熟悉，工作不深入欠扎实；恃才自傲，工作讲价钱论条件；不积极要求进步，不主动向组织靠拢等。这些问题势必就需要通过系统长期有效的思想政治教育来解决。二、企业应为青年员工提供系统、专业、多样化的培训内容坚持“以人为本”是一个现代企业成功发展的准则，人的需要、人的属性、人的素质、人的价值和人的发展逐渐成为现代企业管理的重心。企业对青年员工进行思想政治教育应尽量走出传统片面的理性教育模式，在关注员工政治素质提高的同时，还要注重职工个体价值的实现、潜力潜能的发挥，体现出对青年员工现代的、最本质的人性关切和人文关怀，使思想政治教育尊重人、理解人、关心人、爱护人原则得以更加充分发挥，并切实提高教育实效的要求和体现。针对青年员工自身实践能力弱、动手能力不强的特点，企业应为其设置相关系统的专业技能培训，包括企业文化教育、企业规章制度培训、企业环境的熟悉以及岗位知识与技能的培训等。最好能够将理论与实际相结合，采用理论-实际-再理论-再实际逐步提高的渐进式培训方式，逐步提升青年员工对企业的认知度和对自身岗位技能的掌握。在以专业技能培训为主的同时还应开展一些兴趣化培训，比如全面质量管理，电力应用文写作，计算机知识、摄影知识等方面的培训，通过此类型的培训不仅能提高员工工作积极性，也是企业文化建设的重要内容。在岗位中还可以通过“师带徒”、“提问式授课”、“技能比武”等多样化的方式手段配合加以提高青年员工的技能水平。三、增强青年员工将个人价值实现同企业发展进步相融合的自主意识青年员工的成长与进步，离不开单位有组织有计划的学习和青年员工自觉主动提高的意识。通过切实加强和改进青年员工思想政治教育水平，培养和引导青年员工主动接受企业精神文化内涵，增强青年员工学习与提高的自主性，使更多的青年员工特别是青年党员能够在岗位上起到先锋模范带头作用。首先应增强青年员工对企业文化的了解与认同感。企业文化是企业的基础和灵魂，也是企业“软实力”的核心内容，是企业长远发展的精神动力。通过加强青年员工的思想政治工作，有效地提高青年员工正确价值观的形成，帮助青年员工正视现实的社会环境，逐步认同企业文化的精神内涵，从而提升企业的向心力和凝聚力。其次，青年员工也应当结合自身的岗位特点，明确自我的发展目标，制定合理的职业规划，认真努力，虚心进步，不断提高自身的文化修养和素质水平，争取在企业为其提供的广阔发展空间发挥自己的优势。最后，青年员工应主动将个人素养的提高与企业的发展进步紧密结合，与企业发展保持同一目标，共同发展，共同进步，最大限度提高自我工作的积极性和主动性，脚踏实地踏实肯干，以“诚信、责任、创新、奉献”的企业文化理念为准则，为自己的成长进步打下坚实的良好基础，成为企业所需要的复合型人才，同时也为企业的改革发展稳定贡献自己的应有的力量。在“以人为本、忠诚企业、奉献社会”的企业理念指导下，在“努力超越、追求卓越”的企业精神引领下，青年员工作为最具活力和创造力的一支重要力量，不仅对电力企业和谐发展起着重要促进作用，更是电力企业优秀文化的继承者、实践者、推动者和创造者，代表着电力企业未来的发展方向。对青年员工的技能培训与思想教育也正在成为企业适应不断变化和日趋复杂环境过程中日益重要的核心职能，培训工作的质量，越来越影响到企业的运行品质。电力企业通过采取合理且合适的培训手段和富有成效的思想政治教育，全面提高青年员工整体素质，促使广大青年员工成为企业发展稳定的中坚力量，为建设“一强三优”的国家电网而不断奋斗。功和功率功和功率功文1.功的公式2.重力的功☆3.擦力的功4.弹力的功P73例1例2例3☆5.合力的功例生P70例36.变力做功例589年高考例6例7例8、功率P71例1例998上海高考例13三、汽车运行问例10例11例12功1.功的公式:W=Fos0<0<90力F对物体做正功,0=90°力F对物体不做功,90°<0≤180°力F对物体做负功。特别注意①公式只适用于恒力做功②F和S是对应同一个物体的③某力做的功仅由F、S和0决定,与其它力是否存在以及物体的运动情况都无关2重力的功:WG=mgh—只跟物体的重力及物体移动的始终位置的高度差有关,跟移动的路径无关。3.摩擦力的功(包括静摩擦力和滑动摩擦力)摩擦力可以做负功摩擦力可以做正功摩擦力可以不做功对静摩擦力的总功一定等于0对滑动摩擦力的总功等于-fAS4.弹力的功(1)弹力对物体可以做正功可以不做功也可以做负功。(2)弹簧的弹力的功W=1/2kx12-1/2kx2(x1、x2.弹簧的形变量)5合力的功—有两种方法(1)先求出合力,然后求总功,表达式为∑W=∑F×S×cos0(为合力与位移方向的夹角)(2)合力的功等于各分力所做功的代数和,即∑W≡W1+W,+W2+6.变力做功(1)一般用动能定理W合=△Ek求之;(2)也可用(微元法)无限分小法来求,过程无限分小后,可认为每小段是恒力做功。(3)还可用FS图线下的“面积”计算二.功率—描述做功快慢的物理量1定义式:P=所求出的功率是时间t内的平均功率2计算式:P=Fucose,其中0是力与速度间的夹角。用该公式时,要求F为恒力。(1)当v为即时速度时,对应的P为即时功率;(2)当v为平均速度时,对应的P为平均功率。(3)重力的功率可表示为P=mgv,仅由重力及物体的竖直分运动的速度大小决定。(4)若力和速度在一条直线上,上式可简化为P=Fvt例:自由落体运动的物体下落t秒时的即时功率为P=mgv=mg.gt=mgtt秒内的平均功率为:P=mgv=mg(0+gt)2==mgt或Pwmghmg2gmgt(5)由公式P=Fv可知,当功率一定时,即时速度越大,则作用力越小;反之,作用力越大,速度越小。汽车上坡时要慢速行驶就是这个原因。P73例1.如图示,板长为L,板的B端放有质量为m的小物体,物体与板的动摩擦因素为μ,开始时板水平,若缓慢转过一个小角度a的过程中,物体与板保持相对静止,则这个过程中DA