抗菌素使用现状及问题教学课件2

抗菌素使用现状及问题16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。抗菌素使用现状及问题抗菌素使用现状及问题16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。抗菌素使用现状及问题目录抗菌素的发现及历史贡献抗菌素的使用现状与问题医学界、饲养业抗菌素使用现状析因医患习惯、医患关系优化抗菌治疗一医学发展的需求优化抗菌治疗的概念简介CROTO对优化抗菌治疗的贡献研指南·教育随着经济的发展和社会的进步，我国在教育事业方面获得了进一步的发展，而教学改革也不断开展，其中对初中体育教学进行改革是教学改革的一个重要方面，对于学生的健康发育起着重要作用。那么怎样才能确保初中体育教学质量和水平得到提高已成为教育工作者关注的问题。在我国教育事业的不断发展下，游戏教学方法能够对教育事业发展需求加以满足，这也是改革初中体育教学的重要途径，因此，我们应加大对游戏教学法的重视程度，在有效提高体育教学质量的基础上，更好的提高学生的心理素质和身体素质，确保学生获得健康成长。游戏教学法，是指通过游戏形式进行教学，在愉快欢乐的活动、生动活泼的气氛中，对教材内容进行自觉学习。所谓游戏教学法就是将游戏和教学进行有效的结合，这是一种收效显著而全新的体育教学方法。一、初中体育教学中游戏教学法的效果在初中体育的教学过程中，游戏教学法以其生动活泼的组织形式和丰富多彩的内容得到了广大学生的热烈欢迎。由于它能够使得学生学习积极性得到充分调动，确保学生可以在生动的学习气氛中进行动作技术掌握，这样既能锻炼身体，又可以实现素质的提高，更有利于实现学生的身心健康。在初中教学中，游戏教学法的效果主要体现在以下几个方面：1.对学生的创造力和思维能力进行培养在初中体育教学过程中，游戏富于变化、形式多样，并且游戏具有广泛的涉及面，每个游戏都有其教育意义，学生可以通过游戏来对自己的创造能力和思维能力加以培养。对于短跑训练来说，就可以分为换物赛跑、迎面接力跑以及十字接力的比赛等方式，但是即便是十分有趣的游戏，如果不断进行重复，那么时间长了也会导致学生出现厌烦情绪。所以，在教学的过程中教师应对学生创造力和想象力进行充分的发挥，确保学生能够参与到游戏环节的编创过程中。又如在50米的快跑练习中，原先只是对练习次数一味强调，而时间长了，学生就会出现厌烦情绪。这样在教学的过程中，我们可以向学生征求相关的意见，采用竞赛和游戏的方式，学生划分为四组，采用接力跑、追逐跑，以及实心球、体操棒等进行跨步跑，因为游戏的设计有学生的积极参与，这样能够使得学生步幅和速度得到有效提高，以更好的激发其参与欲望。同时教师还应及时给予肯定评价和积极指导，引导学生将学习由消极转变为积极，由被动变为主动，由平淡转变为精彩。通过这样的游戏方式能够对课堂内涵进行不断丰富，并实现情操的陶冶，从而对学生的创造力和思维能力进行培养。2.使得学生体育学习积极性得到充分调动在学生的学习过程中，兴趣具有重要的地位和作用，兴趣能够保证学生上好每一节课。在初中体育的教学过程中，应通过做游戏的方式，将体育项目带入到课堂中，这样在枯燥体育项目的学习过程中，就会变不喜欢为喜欢，最后产生学习兴趣。在课堂的教学过程中引入游戏环节，在游戏的竞争和比赛中体会到“第一”的乐趣，积极进行自我表现，这样能够更好的抓住学生兴趣，使得学生的学习积极性得到充分调动。比如，在训练腿部力量的过程中，如果教师进行动作要领的单纯教授，仅是简单的进行弹跳重复训练，那么是不利于学生学习兴趣激发的。而要是在这个教学过程中进行游戏环节的加入，让学生通过分组的方式来进行跳绳接力或者是单脚接力跳比赛，那么就会把枯燥的训练逐渐转变为游戏形式。这样课堂氛围就更加愉快、轻松，学生才能更加积极主动的参与，从而取得更好的教学效果。二、在初中体育教学中运用游戏教学法的注意问题在体育教学的过程中运用游戏教学法能够对教学改革要求加以满足，并顺应时代发展的趋势，并大大提高学生的综合素质。然而，在实际的教育教学过程中，通常存在很多问题，对体育游戏教学质量产生消极影响。所以，在游戏教学法进行实施的过程中应对以下两方面问题加以注意：1.在实施游戏教学法的过程中应与教学内容进行有机结合在初中体育教学过程中，游戏教学法的运用应和教学内容相结合，达到课程标准的基本要求。在进行体育游戏教学的过程中，要进行辅助性的练习，以防止出现学生受伤的问题。在选择游戏的过程中，不能选择技术难度大、技术水平要求高的游戏，应选择与学生基本情况相符合的游戏。这样不但能够使得学生在游戏过程中得到锻炼，而且能对其各方面能力进行培养。2.在游戏教学法中应对学生性别因素和年龄因素加以注意在体育教学过程中，游戏安排应对各方面因素进行综合考虑。因为男女同学在心理和生理上存在很大差异，所以在进行游戏安排时应对学生的身体素质加以考虑，不能盲目安排游戏，以免给学生带来困扰。此外，在体育游戏的安排中也应对年龄因素加以充分考虑，如果不能充分考虑年龄因素，那么就会导致学生丧失体育游戏的兴趣，对教学质量产生影响。总而言之，在体育教学的过程中游戏教学能够有良好的效果，使得课堂气氛得到活跃，将沉闷的体育课堂变得充满活力，提高教学的质量和水平。德育的重要性人所共知，当前，未成人犯罪，比比皆是，因此，在初中阶段加强德育工作是有特殊重要的意义。良好行为规范养成是中学德育的重要内容。然而，良好的行为规范的养成并非行为训练这样简单，它和学生的明辨是非能力和审美能力等密切相关，习惯与改成规范是一项系统工程。换句说，良好行为规范的养成，包括了中学德育工作的大部分内容。另一方面，培养学生良好的行为规范，也不是班主任一人的责任。德育工作应渗透于学校工作的各个环节中，渗透到学校的各个学科当中，渗透到学科的各个环节当中。中学生良好行为规范的养成，同样是每个科任老师共同的责任，也是各科教学的重要任务之一。体育课作为中学阶段的一门重要学科，虽然课时量不多，但同样应该肩负起培养学生良好行为规范责任。体育老师应当把培养学生良好的行为规范当作自己体育教学活动中的一项重要内容，与教学内容并重，同部署同安排。这并不是强加给体育教师的一项额外任务。其实良好行为规范形成与提高课堂学习质量在一定程度上相辅相成。事实上，良好的行为规范的养成，对提高体育课教学的质量，提高课堂教学效率是有非常积极的意义。是此可见，学生行为规范的养成和体育课教学之间存在着这样的关系，首先，在体育课中培养学生良好的行为规范是学校德育工作的需要；其次，增强学生的体质和培养学生良好的行为规范是一致的，它们都是体育课教学所应该完成的重要目标；学生良好行为规范的养成有助于体育课堂教学效率和质量的提高。体育课教学多在室外进行，场地宽阔，组织形式多样，师生的行为较为复杂。在这样的情况下培养学生良好的行为是否可能呢？回答是肯定的。并且体育课教学在培养学生良好行为规范的优势是其它学科所不可以比的。一、体育课中渗透行为规范是体育教学本身的要求良好的行为规范之所以称为习惯，是关于某个动作的长时间的坚持，就是要求学生的良好行为要有持久性，要求学生在短时间内保持良好行为状态并不难，但是良好的行为规范要求学生在随时随地地保持良好的行为状态，要持之以恒，自然也包括体育课中。从这个意义上说，在体育课中要求学生有良好的行为状态是体育课自身的要求。既然如此，那么，在体育课中加强学生的行为规范教育还是完全必要的。二、在体育课中渗透行为规范教育是养成教育的本质要求学生行为规范的养成需要经常性的训练，也需要强化的训练，这是无庸置疑的。而体育课本身的特点，为这个训练提供了有效的途径。体育课经常需要强调行为的一致性。比如队列训练，这一点和良好的行为规范所要求的学生个人的行为和周围的环境和谐一致是统一的。更何况，为了达到学生行为的一致性，必然要进行反复多次的强化训练。这就是为学生良好行为规范的养成提供了合适的途径。还有，体育课教学还要学生的有序性。这是正常开展体育教学的需要。而这，也正好符合学生良好行为规范的要求，在此过程中进行正、负强化训练，本身也是培养学生良好行为规范的过程。学生在开展活动的时候，教师首先要明确活动的规则，学生在完成任务时，要做到规范有序，在学生完成教师任务的同时，学生潜移默化地受到了行为规范的教育。三、体育课渗透行为规范教育的优势体育课与其它学科课程不太一样，它既可以在室内进行，也可在室外进行。体育课在室外进行，由于学生分散，教师不能随时随地与全部学生在一起，因此对于学生的管理难度较大，这是事实。但从另外方面看，这样的特征也是为培养学生的良好行为规范提供了契机。学生行为规范的养成，并不是单纯的行为训练，也是和审美、明辨是非等因素联系在一起的。因为一个人的外部行为，只是内心修养的外在表现，好难想象一个是非观念不清、审美情趣低级的人会做出什么优雅的举动。体育课在室外进行，首先给学生美感的是体育运动环境。如醒目的体育场地布置，五颜六色的各种器材，雪白的起跑线、终点线和各种图案...所有这一切，本身就是给学生以美感，在潜移默化中教会学生什么是真正的美，从而在学习中有好心情，向学生愿意学，并且更容易接受某种动作并认真完成并坚持下去。而且，良好的环境无形中激起了学生的学习兴趣，以更好的达到学习效果，包括行为规范训练的效果。另外，室外体育课由于容易见到外界事物，受外界声音、事物等的影响，从而分散学生的注意力，这是缺点。但任何劣势都不是绝对的，利用的好，就是优势。我国历史上曾有在闹市中读书而锻炼自己的说法，那么，我们何尝不可在这样的环境中训练学生的有效注意力呢？而这，就是学生进行良好的行为规范的培养。从上面的分析，我们可以看出，在体育课中对学生进行良好的行为规范的培养，是有其自身的优势的，是完全可行的。因此，我们没有理由不肩负起培养中学生良好行为规范的任务。抗菌素使用现状及问题目录抗菌素的发现及历史贡献抗菌素的使用现状与问题医学界、饲养业抗菌素使用现状析因医患习惯、医患关系优化抗菌治疗一医学发展的需求优化抗菌治疗的概念简介CROTO对优化抗菌治疗的贡献研指南·教育抗菌素的早期历史抗菌素的早期历史可追溯至古代的传说或记载在我国的古籍中有很多利用微生物或其产物治疗疾病的记载·例如撰于唐开元二十七年(公元739年)的《本草拾遗》所说蠕下虫尘土和胡燕窠土能治疗疮痈等恶疾,很可能就是利用尘土中微生物所产生的抗生物质的作用欧洲、南美等地在数世纪前也曾应用发霉的面包、旧鞋、玉蜀黍等来治疗溃疡、肠道感染、化脓疮伤等疾病注:胡燕窠土是屋梁上构成胡燕窝的土,可入中药戴纪刚等《中华医史杂志》1999年月第29卷第2期科研指南·教育微生物间拮抗现象的发现■随着微生物学的发展,从19世纪70年代起,微生物间的拮抗现象被各国学者陆续发现并报道1874年罗伯茨(williamroberts)在英国《皇家学会会报》上首次发表拮抗现象的报道他记载了真菌的生长常常抑制细菌的生长这一观察还专门谈到一种青霉菌对细菌生长的影响,为50年后弗莱明的发现提供了线索科研指南教(中华2191月22山抗菌素的发现1928年,弗莱明在培养葡萄球菌时,不巧被青霉素污染,但发现其周围无葡萄球菌生长。因此弗莱明推测,青霉菌的分泌物应该具有抑制细菌生长的功效,并将其命名为青霉素(Penicillin)。由此在世界上首次发现抗菌素。研指南·教育抗菌秦的发展简史青霉素在首次临床试验中,虽然用量很少,但疗效却非常惊人,因而成为第一个作为治疗药物应用于临床的抗菌素1944年发现了另一种新抗菌素-链霉素链霉素发现的更重要的意义是它改变了结核病的预后它宣告了无特殊治疗只能靠卧床静养和一般支持治疗的结核病治疗时代的结束報纪刚等《中华医史杂志》1999年4月第29卷第2期研指南·教育抗菌秦的发展简史大规模筛选抗菌素的时代到来此后在短短的一二十年间,相继发现了金霉素(1947),氯霉素(1948)、土霉素(1950)、制霉菌素(1950)、红霉素(1952)、卡那霉素(1958)等从此,抗菌素研究进入了有目的、有计划、系统化的阶段进入60年代后,人们从微生物中寻找新的抗菌素的速度明显放慢,取而代之的是半合成抗菌素的出现1961年,Abraham从头孢霉菌代谢产物中发现了头孢菌素C。由于合成化学的进展和技术难关的攻克,成功地合成许多高活力的半合成头孢菌素经过一二十年的发展,头孢菌素一代、二代、三代出现戴纪刚等《中华医史杂志》1999年月第29卷第2期科研指南·教育山抗菌素的历史贡献■青霉素的发现开创了感染性疾病治疗的