2025-2026国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案

2025-2026国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.在儿童发展心理学中，研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发展和特征的科学被称为（）。A.儿童心理学B.发展心理学C.普通心理学D.教育心理学2.格塞尔的“双生子爬楼梯”实验证明了（）对儿童发展的重要性。A.遗传素质B.环境C.教育D.生理成熟3.皮亚杰认为，儿童在感知运动阶段（0-2岁）获得的最核心成就之一是建立了（）。A.客体永久性B.守恒概念C.自我中心D.抽象思维4.维果斯基提出的“最近发展区”理论，强调教育应走在发展的前面，其公式通常表示为（）。A.ZPD=现有水平B.ZPD=潜在水平-现有水平C.ZPD=潜在水平+现有水平D.ZPD=现有水平-过去水平5.当婴儿听到“妈妈”的声音时，会转头寻找发出声音的人，这属于（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.顿悟学习D.观察学习6.视觉偏好实验常用于研究婴儿的（）。A.深度知觉B.图案知觉C.颜色知觉D.以上都是7.吉布森和沃克的“视崖”实验主要用来测定婴儿的（）。A.形状知觉B.深度知觉C.方位知觉D.大小知觉8.婴儿期（0-3岁）语言发展的准备阶段中，前言语阶段的发音形式主要是（）。A.咿呀语B.独词句C.电报句D.完整句9.托马斯和切斯将婴儿的气质类型划分为三种，其中“容易型”婴儿约占（）。A.10%B.15%C.40%D.70%10.鲍尔比通过研究把依恋的发展划分为四个阶段，其中婴儿对特定的人产生明显的依恋，并表现出分离焦虑的阶段是（）。A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段C.特殊情感联结阶段D.目标调整的伙伴关系阶段11.安斯沃斯的“陌生情境”实验是用来测定婴儿（）的经典方法。A.智力水平B.气质类型C.依恋类型D.道德判断12.在安全型依恋关系中，当母亲回来时，婴儿通常会（）。A.回避母亲C.寻求接触但表现出抵抗B.主动寻求接触并安抚D.无明显反应13.皮亚杰认为，儿童在前运算阶段（2-7岁）思维的主要特点是（）。A.守恒性B.自我中心C.可逆性D.假设演绎推理14.幼儿在游戏中，通过假装自己是一个特定的角色（如医生、司机），这属于（）。A.感知运动游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.结构性游戏15.帕顿根据儿童在游戏中社会性参与水平的不同，将游戏分为六种类型，其中幼儿独自玩玩具，不与旁人交往，这被称为（）。A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏16.移情是指个体在真实或想象的情境中，对他人情感状态的（）。A.认知和理解B.模仿和重复C.体验和共鸣D.忽视和排斥17.班杜拉的社会学习理论认为，儿童攻击性行为的获得主要通过（）。A.直接强化B.观察学习（模仿）C.经典条件反射D.遗传决定18.弗洛伊德认为，人格结构中遵循“现实原则”的是（）。A.本我B.自我C.超我D.意识19.埃里克森的心理社会发展理论中，幼儿期（3-6岁）面临的主要心理危机是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑20.儿童性别认同和性别角色发展的关键期主要是在（）。A.婴儿期B.幼儿早期C.幼儿期D.学龄期21.科尔伯格采用“海因茨偷药”的两难故事研究儿童的道德发展，他认为前习俗水平（第一阶段）的道德判断特征是（）。A.以惩罚和服从为定向B.以相对功利为定向C.以寻求认可为定向D.以遵守法规为定向22.关于幼儿记忆的发展，下列说法正确的是（）。A.幼儿的有意记忆优于无意记忆B.幼儿的形象记忆占主导地位C.幼儿不能进行回忆，只能再认D.幼儿没有记忆策略23.儿童自我意识的发展中，大约在（）左右，幼儿开始掌握第一人称代词“我”，标志着自我意识的真正产生。A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁24.罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）主要说明了（）对儿童心理发展的影响。A.教师的期望B.家庭环境C.同伴关系D.遗传素质25.下列选项中，不属于幼儿亲社会行为的是（）。A.分享B.合作C.助人D.抢夺玩具二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）26.影响儿童心理发展的客观因素主要包括（）。A.遗传素质B.生理成熟C.环境因素D.教育因素E.儿童的主观能动性27.皮亚杰认为，适应包括哪两个过程？（）A.同化B.顺应C.平衡D.图式E.组织28.婴儿动作发展遵循的规律包括（）。A.从整体动作到分化动作B.从上部动作到下部动作C.从大肌肉动作到小肌肉动作D.从无意动作到有意动作E.从简单动作到复杂动作29.幼儿晚期（5-6岁）心理发展的主要特点包括（）。A.抽象逻辑思维开始萌芽B.开始掌握认识方法C.自我意识进一步发展D.社会性认知发展E.完全摆脱了自我中心30.下列属于幼儿期典型情绪表现的有（）。A.暴怒发作B.恐惧C.嫉妒D.分离焦虑E.依恋31.根据依恋的类型，依恋可分为（）。A.安全型依恋B.回避型依恋C.反抗型依恋D.混乱型依恋E.独立型依恋32.游戏在儿童心理发展中的重要作用体现在（）。A.游戏是儿童认知发展的动力B.游戏是儿童社会性发展的重要途径C.游戏是儿童情绪情感发展的调节器D.游戏能促进儿童身体的发展E.游戏是儿童学习的主要方式33.幼儿记忆策略的发展主要包括（）。A.视觉复述策略B.特征定位策略C.复述策略D.精加工策略E.组织策略34.下列关于幼儿同伴关系的描述，正确的有（）。A.同伴交往有助于儿童学习社会交往技能B.同伴交往能满足儿童归属感和爱的需要C.同伴交往具有强化功能D.早期同伴关系不良可能导致后期适应困难E.同伴关系是垂直关系35.幼儿道德认识的特点包括（）。A.具体性B.情境性C.他律性D.经验性E.抽象性三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。）36.关键期是指个体在发展过程中，对某种特定刺激或环境影响最敏感的时期，错过了这个时期，发展就无法进行。（）37.智商（IQ）是衡量儿童智力水平的绝对标准，不会随年龄增长而变化。（）38.婴儿期是儿童语言发展的关键期，尤其是语音和语法掌握的敏感期。（）39.自我中心主义是指儿童只关注自己的需求，完全不顾及他人的感受，这是一种自私的表现。（）40.所有的男孩在攻击性上都高于女孩，这是由染色体决定的。（）41.幼儿的注意以无意注意为主，有意注意逐渐发展。（）42.气质无好坏之分，但性格有好坏之分。（）43.幼儿想象的主题容易发生变化，这反映了幼儿想象具有有意性的特点。（）44.父母教养方式中的“忽视型”教养方式，通常会导致儿童具有较高的独立性和自信心。（）45.在幼儿期，儿童的思维已经具备了可逆性，能够理解守恒概念。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在每小题的空格中填上正确答案。）46.儿童发展心理学的研究原则包括客观性原则、发展性原则、教育性原则和__________原则。47.皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和__________阶段。48.大脑皮层机能的成熟不仅表现在脑重量的增加，更表现在__________的完善。49.1.5岁-2岁是儿童__________发展的关键期，也是语言爆炸期。50.艾里克森认为，0-1.5岁儿童的主要发展任务是建立__________，克服不信任感。51.幼儿常用的记忆策略有复述、__________和组织。52.在同伴交往中，根据帕顿的分类，__________是指儿童在一起玩，有交谈和共享玩具，但没有共同的活动目标和分工。53.美国心理学家吉布森提出的__________理论，认为知觉是先天就有的，直接从环境中获取信息。54.幼儿期典型的想象形式是__________想象。55.心理理论是指个体对他人心理状态（如意图、愿望、信念等）的认识和理解，通常通过__________任务来测试。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）56.简述皮亚杰关于前运算阶段（2-7岁）儿童思维的主要特点。57.简述依恋对儿童心理发展的影响。58.简述幼儿期儿童注意发展的主要特征。59.简述幼儿期儿童自我评价发展的特点。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）60.案例描述：3岁的乐乐在幼儿园玩积木时，明明想拿乐乐手里的一块长条积木。乐乐立刻把积木藏在身后，大声说：“这是我的！”老师走过来问：“乐乐，你们可以一起搭一座大桥吗？”乐乐想了想，拿出了另一块积木给明明，但自己还是紧紧抱着那块长条积木不肯松手。问题：(1)请分析乐乐的行为体现了该年龄段儿童心理发展的哪些特点？(2)作为教师，应如何正确引导该年龄段儿童的分享行为？61.案例描述：5岁的豆豆非常喜欢听妈妈讲故事。最近，妈妈发现豆豆在听故事时，经常会问一些奇怪的问题。比如，在听《白雪公主》时，豆豆问：“妈妈，皇后的魔镜为什么能说话？它是机器人吗？”在听《小红帽》时，豆豆问：“大灰狼为什么要吃掉外婆？它不饿不行吗？”有时候，豆豆还会自己编故事的结尾，比如“小红帽其实带了防狼喷雾，把大灰狼赶跑了”。问题：(1)根据儿童心理发展的相关理论，分析豆豆的语言和认知发展达到了什么水平？(2)面对豆豆的提问和改编，家长应如何回应以促进其进一步发展？2025-2026学年度第一学期期末考试《学前儿童发展心理学》参考答案及评分标准一、单项选择题（每小题2分，共50分）1.B2.D3.A4.B5.A6.D7.B8.A9.C10.C11.C12.B13.B14.B15.A16.C17.B18.B19.C20.C21.A22.B23.C24.A25.D二、多项选择题（每小题3分，共30分）26.ABCD27.AB28.ABCDE29.ABCD30.ABC31.ABCD32.ABCDE33.CDE34.ABCD35.ABCD三、判断题（每小题1分，共10分）36.×（解析：关键期错过了，发展会变得非常困难，但并非完全无法进行，现在的心理学更多使用“敏感期”这一概念。）37.×（解析：IQ是相对概念，虽然具有相对稳定性，但在成长过程中可能会发生变化，且智力测验本身也有误差。）38.√39.×（解析：自我中心主义是指儿童只能从自己的视角看问题，难以采择他人的视角，这是一种认知发展的局限，而非道德上的自私。）40.×（解析：虽然总体上男孩攻击性可能高于女孩，但这并非绝对，受后天环境和社会化影响极大，不能完全归结为染色体。）41.√42.√43.×（解析：这反映了幼儿想象具有无意性、易变性的特点，而非有意性。）44.×（解析：忽视型教养方式通常会导致儿童冷漠、自卑、缺乏安全感，而非高独立性和自信。）45.×（解析：幼儿期（前运算阶段）思维不具备可逆性，无法理解守恒，守恒要到具体运算阶段（7-11岁）才获得。）四、填空题（每小题1分，共10分）46.理论联系实际47.形式运算48.神经纤维髓鞘化49.口语50.信任感51.视觉化52.联合游戏53.直接知觉54.夸张（或创造性）55.意外地点（或错误信念）五、简答题（每小题5分，共20分）56.简述皮亚杰关于前运算阶段（2-7岁）儿童思维的主要特点。答：(1)泛灵论：认为万物有灵，赋予无生命物体以生命和意志。（1分）(2)自我中心：只能从自己的视角看问题，不能区分自己和别人的观点。（1分）(3)思维不可逆：无法在头脑中反向操作物体或动作。（1分）(4)缺乏守恒：不能理解物体在外形改变时其本质属性保持不变。（1分）(5)集中化：只注意事物的一个维度而忽略其他维度。（1分）57.简述依恋对儿童心理发展的影响。答：(1)安全感：依恋是儿童获得安全感的主要来源，安全型依恋有助于儿童形成积极的情感基调。（1.5分）(2)探索行为：依恋对象作为“安全基地”，鼓励和支持儿童的探索行为和环境学习。（1.5分）(3)社会性发展：依恋关系是儿童人际交往的雏形，影响其未来的同伴关系和师生关系。（1分）(4)情绪调节：依恋对象能帮助儿童调节情绪，应对压力。（1分）58.简述幼儿期儿童注意发展的主要特征。答：(1)无意注意占优势，有意注意逐渐发展。幼儿容易被新颖、鲜艳、运动的事物吸引。（2分）(2)注意的稳定性逐渐提高，但总体水平较低。3岁约3-5分钟，5-6岁约10-15分钟。（1.5分）(3)注意的范围较小，只能同时注意到少数事物。（1.5分）(4)注意的分配和转移能力较差，难以同时做两件事或快速转移焦点。（1分）59.简述幼儿期儿童自我评价发展的特点。答：(1)从依从性的评价发展到独立性的评价。幼儿初期常依赖成人的评价，后期逐渐有自己的看法。（2分）(2)从对自己外部行为的评价发展到对内心品质的评价。初期评价多具体、外部，后期开始涉及抽象品质。（1.5分）(3)比较笼统、片面，容易受情绪影响。评价往往不分主次，要么全好要么全坏。（1.5分）六、案例分析题（每小题15分，共30分）60.案例分析：(1)请分析乐乐的行为体现了该年龄段儿童心理发展的哪些特点？（8分）答：①自我中心主义：乐乐认为积木是“我的”，不愿意分享，这是3岁儿童典型的物权意识表现，认为只要自己看到的、拿到的就是自己的，难以理解他人的需求。（3分）②思维的具体形象性：乐乐对积木的执着是基于具体的物体，还未发展出抽象的分享概念。（2分）③正处于前运算阶段，缺乏观点采择能力，很难站在明明的角度思考问题。（2分）④但在老师的引导下，乐乐拿出了另一块积木，说明其社会性正在萌芽，具备了一定的可塑性和听从指令的能力。（1分）(2)作为教师，应如何正确引导该年龄段儿童的分享行为？（7分）答：①尊重儿童的物权意识：不强抢玩具，承认“这是乐乐的”，给予儿童安全感。（2分）②创造分享的机会：通过合作游戏（如老师建议