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第四章小学数学教学组织形式设计小学数学教学组织形式设计第四章小学数学教学组织形式设计小学数学教学组织形式设计小学数学教学组织形式设计第一节什么是教学组织形式第二节数学课堂活动组织形式8第三节合作学习小学数学教学组织形式设计第一节什么是教学组织形式教学组织形式的含义教学组织形式的发展三、教学组织形式与新课程8四、影响组织形式变革的因素小学数学教学组织形式设计小学数学教学组织形式设计第一节什么是教学组织形式第二节数学课堂活动组织形式8第三节合作学习小学数学教学组织形式设计第一节什么是教学组织形式教学组织形式的含义教学组织形式的发展三、教学组织形式与新课程8四、影响组织形式变革的因素小学数学教学组织形式设计教学组织形式的含义教学组织形式:是为实现一定的课程与教学目标,围绕一定的教育内容或学习经验,在一定的时空环境中,通过定的媒体,教师和学生之间相互作用的方式、结构与程序。学数学教学组织形式设计二、教学组织形式的发展夸美纽斯在他的《大教学论》中,曾写下这样一段话:“他(教师)绝对不作个别教导,不在学校以外私下进行个别教导,也不在学校以内公开进行个别教导,而只同时一次去教所有的学生。他决不应该走近任何一个学生,或让一个学生单独走到他的跟前,他只能坐在他的座位上面,让所有的学生全都看得见,听的清,正同太阳把光线照在一切事物的身上一样新加坡教育部长在给校长的委任状上有一段话:在你手中是许许多多正在成长的生命,每一个都如此不同,每个都如此重要,全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造和培养,才能成为更好的人和有用的生命学数学教学组织形式设计1、基于能力差异的分组教学2、基于合作的分组教学3、开放式教学、小班教学5、小队教学6、协同教学7、网络化教学8、实践教学学数学教学组织形式设计三、教学组织形式与新课程让课堂热闹起来鱼儿离不开活水,课堂少不了热闹!冰冷酿不出热酒,沉闷抑制了创造。掌声响起来!课堂真热闹。洒下歌声,带来微笑。三分幽默,十分热闹情绪、意志和理想,课堂连着因特网。大明星演小品,小记者学采访讨论与辩论、朗诵加演讲活动与互动、合作共分享学数学教学组织形式设计激情飞扬,智慧流淌!热闹不是胡闹,热闹反对搞笑。也有谋来也有胆也有板来也有眼。热闹不排斥冷静的思考热闹也需要理智的引导。没有说教,没有跑调。润物无声,开心悟道。哪里有热闹,哪里有创造!学数学教学组织形式设计组织形式的变革引起了课堂角色的转换2/组织方式的变革为学生提供了新的机会选择的机会参与的机会主动探究的机会3、组织方式的变革拓展了学习的时空范围4、组织方式的变革促进了教学资源的开发和利用学数学教学

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