水微生物检测教学课件

水微生物检测.46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔水微生物检测.水微生物检测.46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔水微生物检测南华大学预防医喾放射卫生实验教喾中教学对象:高等医学院校卫生检验专业学生实验课时:8学时课程类型:专业实验课课程要求:必修每组人数:2人音乐课堂在初中教学阶段重视程度的提高，需要音乐教师改变以往的教学观念，将重点放在学生审美情感的培养上，实现音乐教学的目的。而实现审美情感培养的过程中，引进多样化的课堂活动是行之有效的方法。一、音乐审美情感培养状况和意义长期在应试教育的影响下，考试成绩始终是教学工作的重点，对审美情感的养成重视程度不高，音乐课堂教学也没有对此进行要求，而且一些学校为了提高学生的考试成绩，占用和取消音乐课程的现象不在少数，这都对中学生审美情感的培养造成了影响。再加上，即使音乐课程正常进行，也是以教师教唱、学生学唱的形式进行，缺少课堂活动，难以将审美情感培养落实到教学中。而从音乐课堂活动培养审美情感的意义看，其对于年龄在十六岁左右的中学阶段学生而言有助于高尚情操的养成以及发现和创造美的能力提高[1]。二、音乐课堂培养审美情感的活动对策初中音乐课堂中，审美情感培养的状况因受到多种因素的影响不容乐观，为了将审美情感培养落实到教学工作中，可以采用以下几种课堂活动形式，实现教学目的。（一）使用情境教学法，营造音乐环境新课改和素质教育的要求下，初中课堂教学活动的形式也在趋向多样化，情境教学更是应用时间和模式都较为成熟的形式，音乐课堂在教学的过程中要善于使用这一方法。教师要在课程教学目标和要求下，根据学生实际和教学情况选择合适的音乐，以便培养学生的审美情感。以《哦，林中那间小屋》为例，这一课的教学重点是结合歌曲学习且掌握音符、附点音符。在进行教学的过程中，教师要先导入新课，对歌曲内容进行介绍，这首歌以优美的旋律、朴素的语言和情感讲述了两代人前赴后继造绿护林的故事，对默默工作的护林人进行了歌颂和赞扬。接着，教师可以利用网络资源，查找相关的视频和图片，加深学生对歌曲的理解，并通过内容的延展让学生感受到有护林员养护下的林木优美意境，让学生融入歌曲，逐步提升审美情感。（二）采用游?蚪萄Щ疃?，增强学生的想象力想要在初中音乐教学中，培养学生的审美情感，就必须提高学生的学习兴趣，引导学生在游戏的过程中发散思维，鼓励学生对音乐情境进行想象，进而提高学生的审美情感。在这一过程中，教师可以采用游戏律动的方法，让学生根据音乐节拍进行动作展示和编排，以增强学生的节奏感和审美观感。在课程开始前，教师可以先播放音乐，让学生随着音乐节奏和律动走进课堂。为了减轻学生对音乐学习的压力，可以从日常生活着手，例如让学生踏步、跑跳步等，都可以增强学生的律动感。同时，也可以让学生在发声练习时，在游戏中掌握发声气息和调整呼吸的方式。以初中音乐教材中的《青春舞曲》为例，在课程开始前，教师要对教学内容进行深入研究，明确教学重点，培养学生的想象力和节奏感，并让他们对新疆舞蹈有一定的了解。然后，教师选择一首新疆歌曲《大阪城的姑娘》，要求学生以踏步的形式进入班级，并提问学生歌曲描述的是哪个地区。其次，正式课堂教学的过程中，播放《青春舞曲》让学生在欣赏的同时感受歌曲的速度、情绪和旋律分别是怎样进行的，要求学生跟随节奏打拍。接下来，教师对歌曲进行示范演唱，请学生配合节奏律动进行拍手或跺脚。之后，由于学生大部分对新疆舞的认识都是在电视或网络上观看的视频，并没有深刻的印象，这时，教师要让学生结合常见的舞蹈和模糊的记忆进行想象，发散学生思维的同时加深他们对舞曲的印象，进而提高审美能力[2]。（三）根据音乐体裁，培养审美情感初中音乐课程内容在选择的过程中，主题和体裁就是多样化的，审美情感的培养要善于利用不同的音乐作品，在不同的音乐环境和情感下，逐渐形成全面的审美观。比如，《义勇军进行曲》就包含了浓厚的爱国情怀，音乐节奏也比较激昂和厚重，蕴含了时代精神。而《茉莉花》这首歌使用了二胡等民族乐器，并随着时代的发展，又出现了不同的乐器，节奏较为欢快，主要是表达茉莉花的形态和颜色。教师在教学时，可以将这两首歌放到一起，让学生通过听歌感受歌曲的不同，在对比下让学生学会感悟音乐作品思想的同时，养成辨别不同艺术形式和作品的审美观念，以便能够在生活中发现不同形式的美。（四）生活化音乐课堂活动音乐作品的来源是生活，初中音乐作品的选择更是以生活化的作品为主，像“荧屏之歌”这一章节就与学生日常生活观看的电视剧或动画有关。这就要求教师在进行音乐课堂教学时，最大限度地将教学内容与实际结合，拉近学生与音乐作品的距离，在轻松、熟悉的氛围下引导学生感悟作品的情感能力，养成审美情感。综上所述，审美情感的培养对中学生思想和人生观的形成有着重要的积极意义，音乐课堂活动要采用情境教学法、游戏教学活动、选择音乐体裁以及生活化音乐课堂活动四个对策，让学生在音乐学习中潜移默化形成审美情感。一、农村小学教育的现状1.教学资源的匮乏农村因为本身的物质条件就不是很好，因此，在教学资源方面很难满足教学需求。虽然国家一直在加大对农村教育的资金投入，但是其覆盖率不够高，有的偏远地区学校里甚至没有一套完整的桌椅。除却教学的物质资源，农村教学中的教师资源也极度匮乏。即使有志愿者下乡进行教学，但是频繁的教师更换对学生学习的影响更大，学生需要不断的去适应新教师的教学，学习效率自然低下。2.课堂单调枯燥，学生热情低依然以分析讲解为主要方式，段段分析，句句讲解，老师主宰课堂，学生被动听讲。在课堂教学中，教师大量时间花费在讲解课文和作业上，不管学生是否懂，也不管学生是否存在疑问，老师讲完问完之后便让学生又做“抄”之类的作业。3.教师的教学观念落后由于农村小学的条件相对较差，农村的小学老师很难及时的学习到最新的关于教育的各方面书籍、理论、实践等资料，这就导致了教师的教学观念落后，把教学仅仅当做教孩子们认字的一门学科，缺乏孩子们对的感知和欣赏的教育，也不愿意主动去了解其他优秀教师的观念和看法。二、加强农村小学教育的措施1.科学配置学校师资，不断完善学校办学条件对教师资源配置上，我们要遵循科学分析的配置方法。科学合理的师资配置才能够提高教育教学质量，它不仅能够节省教师资源和提高教师的使用效益，还能够促进提高学生的教育效益和发展。具体的来说，我们要在岗位政策中，要从教师结构、教学任务、班额限制、学校规模和生师比进行考虑，还要考虑到教师调动、休假、进修等方面的因素，当然还包括财政支付能力和教师工资之间的关系等等。不断完善学校办学条件和积极拓宽教育经费筹集渠道。小学教育是国民教育的奠基工程，是关系整个国家素质的最大的公益事业。首先，宏观层面上要改变各级教育投资分配不合理的状况（即教育国家投入偏高，而基础教育负担程度不够的现象），不断增加小学教育的经费投入，为学校基本的教育设施的配备提供资金来源。其次，微观层面上，小学应该从全面关注所有人的发展角度出发，重新设计、改善学校设置与资源配置的关系，不断强化教学配套设施建设，使之与教学用房的快速建设相适应，与实施义务教育对标准化办学条件的要求相适应。教师要树立正确的课程资源观，促进课程资源开发。2.完善教师聘任制度，提高农村教师地位提高教师的法律地位，将学校聘任制改为政府聘任制。使教师拥有类似于国家公务员或者公务雇员的身份，从而使教师资源的沟通与交流由国家进行监控和管理，这样既可以保证国家对于教育事业的管理和调控，还可以提高教师的地位，使得教师甘愿将更多的时间和精力投入到教育事业中去，从而有效发挥教师资源，不断促进教育的公平和公正。3.加强对教师新知识的培训想要提高农村小学老师的教学能力和业务水平，教师培训少不了。这就需要相关的部门根据实际情况的需要来制定科学合理的农村教师培训项目，把老师们集中起来，有计划的、有目的、有选择的进行“充电”。农村小学也要鼓励老师积极参加调研活动，开拓自己的眼界，不断充实自己的知识结构体系。同时，农村小学教师需要转变自身传统的教学理念，尽量做到与时俱进，跟上时代的教育潮流。教学不仅是要传授给学生知识，还有技能，不断改善自己的教学方式，提高教学的有效性。4.引导孩子主动学习教师可以放手让学生自主学习，要保证学生的课内外的自主学习时间。教师要充分信任学生自身的潜质，把学习的主动权大胆的交到学生手中，弱化教师在教学过程中的地位，努力向一个引导者的身份转变。让孩子们成为学生的主导者，这就培养了他们自主学习的积极性，更能培养独立思考的个性，有益于孩子们以后的性格发展。总之，只要我们农村小学从自身的实际出发，全方位调动社会、学校、教师、学生、家庭等各方面的积极因素，优化农村中小学的资源配置，抓住机遇，锐意改革，努力改善办学条件和优化育人环境，实施先进、科学的教育管理方法，就会促进农村教育的发展，才能为农村小学整体教学水平的提高提供有力保证，为我国基础教育的持续、健康发展做出贡献。水微生物检测南华大学预防医喾放射卫生实验教喾中教学对象:高等医学院校卫生检验专业学生实验课时:8学时课程类型:专业实验课课程要求:必修每组人数:2人实验目的与要求>掌握水样采集规则及注意事项。熟悉常用水卫生细菌学指标熟悉菌落总数、大肠菌群的测定方法及检测意义。学会对所检测的水样作综合分析水微生物检测的意义■水体的微生物污染问题目趋严重。在各种水体,特别是污染水体中存在有大量的有机物质,适于各种微生物的生长水体中微生物污染的来源:土壤,以及人类、动物的排泄物污染。水体中少数致病微生物(主要来自人或动物的粪便污染)可导致某些肠道传染病传播。水微生物检测可用于评价水质情况,预报水质的污染趋势,以保证水质的卫生安全。在实际工作中,对水质卫生质量的评价和控制,是无法对水体中各种可能存在的致病微生物一一进行检测。一般选择有代表性的一种或一类微生物作为指示菌,通过对指示菌的检测,来了解水体是否受到过的微生物污染,是否有肠道病原微生物存在的可能。水微生物的检测指标一川首落总数(aerobicbacterialcount是指m水样在营养琼脂培养基中,于37℃经24h培养后,所生长的细菌菌落的总数。检测意义:作为一般性污染的指标,即评价被检样品的微生物污染程度和安全性。水样菌落总数越多,说明水被微生物污染程度越严重,病原微生物存在的可能性越大,但不能说明污染的来源水质微生物的检测指标总大肠菌群(coliformbacteria)是指一群需氧及兼性厌氧的,37℃生长时能使乳糖发酵,在24h内产酸产气的革兰氏阴性无芽胞杆菌。>检测意义:作为粪便污染的指标。水样总大肠菌群数的含量,表明水被粪便污染的程度,而且间接地表明有肠道致病菌存在的可能。实验内容水样采集;菌落总数的测定;总大肠菌群的测定。一、水样采集采样原则≯所采集的样品具有代表性。≯采样容器:选择硼硅玻璃瓶和聚乙烯塑料瓶。■不能是新的污染源;不吸